Table of Contents
WEEK 1 KLA 1 .................................................................................................................................................... 2
WEEK 1 KLB 1 .................................................................................................................................................... 3
WEEK 1 KLA 2 .................................................................................................................................................... 4
WEEK 1 KLB 2 .................................................................................................................................................... 5
WEEK 2 KL ......................................................................................................................................................... 6
WEEK 2 KLA 2 .................................................................................................................................................... 7
WEEK 2 KLB 2 .................................................................................................................................................... 8
WEEK 3 KLA 1 .................................................................................................................................................... 9
WEEK 3 KLB 1 .................................................................................................................................................. 10
WEEK 3 KLA 2 .................................................................................................................................................. 11
WEEK 3 KLB 2 .................................................................................................................................................. 12
WEEK 4 KL ....................................................................................................................................................... 13
WEEK 4 KLA 2 .................................................................................................................................................. 14
WEEK 4 KLB 2 .................................................................................................................................................. 15
WEEK 5 KLA 1 .................................................................................................................................................. 16
WEEK 5 KLB 1 .................................................................................................................................................. 18
WEEK 5 KLA 2 .................................................................................................................................................. 19
WEEK 5 KLB 2 .................................................................................................................................................. 21
WEEK 6 KLA 1 .................................................................................................................................................. 22
WEEK 6 KLA 2 .................................................................................................................................................. 23
1
,• Verwachtingen van je in het kader studievaardigheden en gezondheid:
Klinisch redeneren, evidence based practice & professioneel gedrag.
• De geschiedenis van de fysiotherapie in grote lijnen:
1889: fysiotherapie wordt ter beoefening van de helgymnastiek opgericht, de voorloper
van het koninklijk Nederlands genootschap voor fysiotherapie. De kleine groep
gymnastiek leraren en helgymnastische masseurs willen in die tijdeenheid brengen in de
wijze van behandeling.
1900: extra aandacht aan onderwijs en lichamelijke opvoeding. helgymnastiek: ruimte
voor discussie over behandelmethodes als frictioneren en het hamersysteem, leidt tot
ongevallenwet.
1921: ongevallenwet -> slachtoffers van bedrijfsongevallen krijgen toegang tot de
helgymnastiek.
1942: fysiotherapeuten.
1965: fysiotherapie.
2006: fysiotherapie is direct toegankelijk.
• De competenties van een fysiotherapeut die aan het einde van de opleiding moet
beschikken:
De 7 competenties: zorgverlener, communicator, innovatieve professional, reflectieve
professional, organisator, samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar.
• De overeenkomsten en verschillen tussen de definitie van gezondheid (WHO) en het
concept positieve gezondheid:
World Health Organization (WHO): ‘Gezondheid is een toestand van volledig lichamelijk,
geestelijk en sociaal welzijn en niet slechts de afwezigheid van ziekte.’
Netwerk Positieve Gezondheid: ‘gezondheid is het vermogen zich aan te passen en een
eigen regie te voeren, in het licht van de fysieke, emotionele en sociale uitdagingen
van het leven. Positieve gezondheid kent zes dimensies: lichaamsfuncties, mentale
functies en beleving (mentaal welbevinden), spirituele/existentiële dimensie
(zingeving), kwaliteit van leven, sociaal-maatschappelijke participatie (meedoen)en
dagelijks functioneren’
2
, • Het model van positieve gezondheid:
Lichaamsfuncties: je gezond voelen, fitheid, klachten en pijn, slapen, eten, conditie &
bewegen.
Mentaal welbevinden: onthouden, concentreren, communiceren, vrolijk zijn, jezelf
accepteren, omgaan met veranderingen & gevoel van controle.
Zingeving: zinvol leven, levenslust, idealen willen behalen, vertrouwen hebben,
accepteren, dankbaarheid & blijven leren.
Kwaliteit van leven: geniete, gelukkig zijn, lekker in je vel zitten, balans, je veilig
voelen & hoe je woont.
Meedoen: sociale contacten, serieus genomen worden, samen leuke dingen doen, steun van
anderen, erbij horen, zinvolle dingen doen & interesse in de maatschappij
Dagelijks functioneren: zorgen voor jezelf, je grenzen kennen, kennis van gezondheid,
omgaan met tijd, omgaan met geld, kunnen werken & hulp kunnen vragen.
• De ervaren gezondheid in kaart brengen mbv het model van positieve gezondheid:
Na al die 6 dimensies in te hebben genomen komt er een web uit. Hieruit kan je zien van
0-10 wat je sterke en zwakke punten zijn.
• De do's en don'ts bij het afnemen van een interview:
Luisteren do’s: maak oogcontact, neem een geïnteresseerde houding aan, moedig de
verteller aan door te gaan, vraag verduidelijking als je iets niet begrijpt, vraag
door, vat af en toe samen, laat associaties, meningen en opvattingen achterwege, houd
je eigen emoties onder controle, jaag de ander niet op & wees niet bang voor stiltes.
Luisteren don’ts: ongeïnteresseerde luisterhouding, de ander niet laten uitspreken, je
eigen verhaal gaan vertellen, met je gedachten ergens anders zijn, impulsief reageren,
te snel adviseren, waarderend reageren & veronderstellingen uiten.
Samenvatten do’s: vat beknopt maar wel volledig samen, vat regelmatig samen, vat samen
in eigen woorden, beperk je tot het gespreksthema, vat in persoonlijke vorm samen,
voorkom dat je beoordeelt, waardeert of concludeert, ga na of je samenvatting klopt,
laat merken dat je samenvat & nodig de ander ook eens uit om samen te vatten.
Samenvatten don’ts: te vaak of te weinig samenvatten, geen onderscheid tussen inhoud en
gevoel maken, papegaaien, opnemen van eigen veronderstellingen (ipv parafrase-ren),
eigen conclusies of waarderingen toevoegen, te selectief samenvatten en daardoor te
veel sturen, samenvatting beperken tot waar je het zelf mee eens bent, ervan uitgaan
dat je samenvatting wel zal kloppen & altijd zelf samenvatten.
• De elementaire sociale vaardigheden in een interview:
Contact maken, luisteren, samenvatten, (door)vragen & afsluiten.
• Verplichtingen en verantwoordelijkheden mbt privacy en persoonsgegevens:
Altijd toestemming vragen aan degene die je interviewt waarbij duidelijk is wat precies
gebruikt zal worden en waar de gegevens naar toe zullen gaan.
• Informed consent:
Is de toestemming die je vraagt, maar dan nu op papier met een handtekening. Hierbij
staat ook weer alle punten van hoe, wat en waar.
3
WEEK 1 KLA 1 .................................................................................................................................................... 2
WEEK 1 KLB 1 .................................................................................................................................................... 3
WEEK 1 KLA 2 .................................................................................................................................................... 4
WEEK 1 KLB 2 .................................................................................................................................................... 5
WEEK 2 KL ......................................................................................................................................................... 6
WEEK 2 KLA 2 .................................................................................................................................................... 7
WEEK 2 KLB 2 .................................................................................................................................................... 8
WEEK 3 KLA 1 .................................................................................................................................................... 9
WEEK 3 KLB 1 .................................................................................................................................................. 10
WEEK 3 KLA 2 .................................................................................................................................................. 11
WEEK 3 KLB 2 .................................................................................................................................................. 12
WEEK 4 KL ....................................................................................................................................................... 13
WEEK 4 KLA 2 .................................................................................................................................................. 14
WEEK 4 KLB 2 .................................................................................................................................................. 15
WEEK 5 KLA 1 .................................................................................................................................................. 16
WEEK 5 KLB 1 .................................................................................................................................................. 18
WEEK 5 KLA 2 .................................................................................................................................................. 19
WEEK 5 KLB 2 .................................................................................................................................................. 21
WEEK 6 KLA 1 .................................................................................................................................................. 22
WEEK 6 KLA 2 .................................................................................................................................................. 23
1
,• Verwachtingen van je in het kader studievaardigheden en gezondheid:
Klinisch redeneren, evidence based practice & professioneel gedrag.
• De geschiedenis van de fysiotherapie in grote lijnen:
1889: fysiotherapie wordt ter beoefening van de helgymnastiek opgericht, de voorloper
van het koninklijk Nederlands genootschap voor fysiotherapie. De kleine groep
gymnastiek leraren en helgymnastische masseurs willen in die tijdeenheid brengen in de
wijze van behandeling.
1900: extra aandacht aan onderwijs en lichamelijke opvoeding. helgymnastiek: ruimte
voor discussie over behandelmethodes als frictioneren en het hamersysteem, leidt tot
ongevallenwet.
1921: ongevallenwet -> slachtoffers van bedrijfsongevallen krijgen toegang tot de
helgymnastiek.
1942: fysiotherapeuten.
1965: fysiotherapie.
2006: fysiotherapie is direct toegankelijk.
• De competenties van een fysiotherapeut die aan het einde van de opleiding moet
beschikken:
De 7 competenties: zorgverlener, communicator, innovatieve professional, reflectieve
professional, organisator, samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar.
• De overeenkomsten en verschillen tussen de definitie van gezondheid (WHO) en het
concept positieve gezondheid:
World Health Organization (WHO): ‘Gezondheid is een toestand van volledig lichamelijk,
geestelijk en sociaal welzijn en niet slechts de afwezigheid van ziekte.’
Netwerk Positieve Gezondheid: ‘gezondheid is het vermogen zich aan te passen en een
eigen regie te voeren, in het licht van de fysieke, emotionele en sociale uitdagingen
van het leven. Positieve gezondheid kent zes dimensies: lichaamsfuncties, mentale
functies en beleving (mentaal welbevinden), spirituele/existentiële dimensie
(zingeving), kwaliteit van leven, sociaal-maatschappelijke participatie (meedoen)en
dagelijks functioneren’
2
, • Het model van positieve gezondheid:
Lichaamsfuncties: je gezond voelen, fitheid, klachten en pijn, slapen, eten, conditie &
bewegen.
Mentaal welbevinden: onthouden, concentreren, communiceren, vrolijk zijn, jezelf
accepteren, omgaan met veranderingen & gevoel van controle.
Zingeving: zinvol leven, levenslust, idealen willen behalen, vertrouwen hebben,
accepteren, dankbaarheid & blijven leren.
Kwaliteit van leven: geniete, gelukkig zijn, lekker in je vel zitten, balans, je veilig
voelen & hoe je woont.
Meedoen: sociale contacten, serieus genomen worden, samen leuke dingen doen, steun van
anderen, erbij horen, zinvolle dingen doen & interesse in de maatschappij
Dagelijks functioneren: zorgen voor jezelf, je grenzen kennen, kennis van gezondheid,
omgaan met tijd, omgaan met geld, kunnen werken & hulp kunnen vragen.
• De ervaren gezondheid in kaart brengen mbv het model van positieve gezondheid:
Na al die 6 dimensies in te hebben genomen komt er een web uit. Hieruit kan je zien van
0-10 wat je sterke en zwakke punten zijn.
• De do's en don'ts bij het afnemen van een interview:
Luisteren do’s: maak oogcontact, neem een geïnteresseerde houding aan, moedig de
verteller aan door te gaan, vraag verduidelijking als je iets niet begrijpt, vraag
door, vat af en toe samen, laat associaties, meningen en opvattingen achterwege, houd
je eigen emoties onder controle, jaag de ander niet op & wees niet bang voor stiltes.
Luisteren don’ts: ongeïnteresseerde luisterhouding, de ander niet laten uitspreken, je
eigen verhaal gaan vertellen, met je gedachten ergens anders zijn, impulsief reageren,
te snel adviseren, waarderend reageren & veronderstellingen uiten.
Samenvatten do’s: vat beknopt maar wel volledig samen, vat regelmatig samen, vat samen
in eigen woorden, beperk je tot het gespreksthema, vat in persoonlijke vorm samen,
voorkom dat je beoordeelt, waardeert of concludeert, ga na of je samenvatting klopt,
laat merken dat je samenvat & nodig de ander ook eens uit om samen te vatten.
Samenvatten don’ts: te vaak of te weinig samenvatten, geen onderscheid tussen inhoud en
gevoel maken, papegaaien, opnemen van eigen veronderstellingen (ipv parafrase-ren),
eigen conclusies of waarderingen toevoegen, te selectief samenvatten en daardoor te
veel sturen, samenvatting beperken tot waar je het zelf mee eens bent, ervan uitgaan
dat je samenvatting wel zal kloppen & altijd zelf samenvatten.
• De elementaire sociale vaardigheden in een interview:
Contact maken, luisteren, samenvatten, (door)vragen & afsluiten.
• Verplichtingen en verantwoordelijkheden mbt privacy en persoonsgegevens:
Altijd toestemming vragen aan degene die je interviewt waarbij duidelijk is wat precies
gebruikt zal worden en waar de gegevens naar toe zullen gaan.
• Informed consent:
Is de toestemming die je vraagt, maar dan nu op papier met een handtekening. Hierbij
staat ook weer alle punten van hoe, wat en waar.
3
