Muzische vorming: lesopbouw
Hoofdstuk 5 — het concept van een muzische activiteit (p258-271)
Onderwerp – werken rond
Werkvorm/techniek – werken met
Bouwsteen/domeineigendoel – werken aan
Grondhouding/algemeen doel → beschouwen of creëren
Concept = basisidee van muzische activiteit, waar je op focust => doelgericht werken
Concept bepalen → vertrekken van een:
- onderwerp
- werkvorm
- domeindoel
2. Verhouding tussen deze drie kan verschillen van les tot les.
3. Nut van een concept:
- Geeft richting aan je activiteit
De drie zal je moeten vertalen in concrete opdrachten.
- Geeft richting aan de begeleiding, helpt om creatief proces te coachen
De drie bakenen af waarover het in de activiteit gaat
- Geeft richting aan de nabespreking (evaluatie)
Na de activiteit vragen stellen, concept geeft daar richting aan
- kan zorgen voor vormen van samenhang
In een reeks lessen: hetzelfde onderwerp / werkvorm / bouwsteen
- kan ondersteunen bij het beschouwen
Wat je wil beschouwen hangt af van de keuzes die je maakt.
Wil je inspiratie over het onderwerp? Of de werkvorm illustreren?
Of wil het je domeindoel in de kijker plaatsen?
, Hoofdstuk 6 — muzische opdrachten (p298-310)
Deel 4: opdrachten bedenken
→ rekening houden met doel, vorm en inhoud van de opdracht
1. Doel bepalen
Wat wil je bereiken met je opdracht?
Denk na over het thema en verzin verschillende mogelijkheden
2. Inhoud en vorm bepalen
Opdracht moet aansluiten bij niveau van de groep en je moet er je doel mee realiseren.
→ als je die hebt, heb je de basis en kun je verfijnen
3. Verfijnen van een opdracht
→ varieer in structuur
→ opdracht meer open of gesloten maken
→ creativiteit stimuleren? → pas creatieve denktechniek toe
→ opdracht voldoende concreet en duidelijk? Faseren nodig?
→ speelser maken indien lln niet gemotiveerd zijn
4.2 Moeilijkheidsgraden in de vorm van de opdracht
- Samen of individueel
- Vrijblijvend of resultaatsgericht
- Groepsgericht of publieksgericht
- Korte opdrachten of lange opdrachten
Moeilijkheidsgraden in de inhoud van de opdracht
- Gemakkelijk of moeilijke doelstelling
- Minder of meer techniek
- Eenvoudige of complexe opdrachten
- Prettige of minder prettige opdrachten
→ p302-310 lezen
Hoofdstuk 5 — het concept van een muzische activiteit (p258-271)
Onderwerp – werken rond
Werkvorm/techniek – werken met
Bouwsteen/domeineigendoel – werken aan
Grondhouding/algemeen doel → beschouwen of creëren
Concept = basisidee van muzische activiteit, waar je op focust => doelgericht werken
Concept bepalen → vertrekken van een:
- onderwerp
- werkvorm
- domeindoel
2. Verhouding tussen deze drie kan verschillen van les tot les.
3. Nut van een concept:
- Geeft richting aan je activiteit
De drie zal je moeten vertalen in concrete opdrachten.
- Geeft richting aan de begeleiding, helpt om creatief proces te coachen
De drie bakenen af waarover het in de activiteit gaat
- Geeft richting aan de nabespreking (evaluatie)
Na de activiteit vragen stellen, concept geeft daar richting aan
- kan zorgen voor vormen van samenhang
In een reeks lessen: hetzelfde onderwerp / werkvorm / bouwsteen
- kan ondersteunen bij het beschouwen
Wat je wil beschouwen hangt af van de keuzes die je maakt.
Wil je inspiratie over het onderwerp? Of de werkvorm illustreren?
Of wil het je domeindoel in de kijker plaatsen?
, Hoofdstuk 6 — muzische opdrachten (p298-310)
Deel 4: opdrachten bedenken
→ rekening houden met doel, vorm en inhoud van de opdracht
1. Doel bepalen
Wat wil je bereiken met je opdracht?
Denk na over het thema en verzin verschillende mogelijkheden
2. Inhoud en vorm bepalen
Opdracht moet aansluiten bij niveau van de groep en je moet er je doel mee realiseren.
→ als je die hebt, heb je de basis en kun je verfijnen
3. Verfijnen van een opdracht
→ varieer in structuur
→ opdracht meer open of gesloten maken
→ creativiteit stimuleren? → pas creatieve denktechniek toe
→ opdracht voldoende concreet en duidelijk? Faseren nodig?
→ speelser maken indien lln niet gemotiveerd zijn
4.2 Moeilijkheidsgraden in de vorm van de opdracht
- Samen of individueel
- Vrijblijvend of resultaatsgericht
- Groepsgericht of publieksgericht
- Korte opdrachten of lange opdrachten
Moeilijkheidsgraden in de inhoud van de opdracht
- Gemakkelijk of moeilijke doelstelling
- Minder of meer techniek
- Eenvoudige of complexe opdrachten
- Prettige of minder prettige opdrachten
→ p302-310 lezen
