Samenvatting BOK:
Visie op sportleraar en
maatschappij
ROOD = Belangrijk!!!
Leerplanontwikkeling op scholen
Er is ruimte en er zijn mogelijkheden
Omgaan met veranderingen (youtube education)
Welke keuzes m.b.t. het leerplan maken we?
Hoe komen we tot de samenhang tussen de gemaakte keuzes?
VERNIEUWINGSAMBITIES (4) !!!!
1. Expliciteren van het bestaande leerplan
Expliciteren (= toelichten) van huidige praktijk als vertrekpunt
Creëren van een gemeenschappelijk referentiekader en
gezamenlijk zicht op het geheel.
2. Zoeken naar onderlinge binding
Uitwisseling van plannen verstrekt de samenhang en de wil om
samen te werken
Vaak praktisch van aard om vervolgens programmatisch in te
vullen.
3. Ontwikkelen van horizontale samenhang
Samenhang ontwikkelen tussen activiteiten door thema’s en
projecten te benoemen.
Teamteaching stimuleren en naast inhoudelijk expert zijn, ook de
coachende rol van de leraar te stimuleren.
4. Ontwikkeling van verticale samenhang
Stimuleren van programmatisch denken is nodig om heldere
doorlopende leerlijnen te realiseren.
Naast de eigen betrokkenheid ook de betrokkenheid op het
geheel samen met collega’s bevragen, bespreken en uitwerken.
Belangrijk
Stimuleren van actieve betekenisconstructie door ontwerpen,
experimenteren en reflectie
Mikken op zone van naaste ontwikkeling
Bevorderen van interactie en samenwerking
Veranderende stadia van betrokkenheid (ego en taakrijpheid)
Visie op sportleraar en
maatschappij
ROOD = Belangrijk!!!
Leerplanontwikkeling op scholen
Er is ruimte en er zijn mogelijkheden
Omgaan met veranderingen (youtube education)
Welke keuzes m.b.t. het leerplan maken we?
Hoe komen we tot de samenhang tussen de gemaakte keuzes?
VERNIEUWINGSAMBITIES (4) !!!!
1. Expliciteren van het bestaande leerplan
Expliciteren (= toelichten) van huidige praktijk als vertrekpunt
Creëren van een gemeenschappelijk referentiekader en
gezamenlijk zicht op het geheel.
2. Zoeken naar onderlinge binding
Uitwisseling van plannen verstrekt de samenhang en de wil om
samen te werken
Vaak praktisch van aard om vervolgens programmatisch in te
vullen.
3. Ontwikkelen van horizontale samenhang
Samenhang ontwikkelen tussen activiteiten door thema’s en
projecten te benoemen.
Teamteaching stimuleren en naast inhoudelijk expert zijn, ook de
coachende rol van de leraar te stimuleren.
4. Ontwikkeling van verticale samenhang
Stimuleren van programmatisch denken is nodig om heldere
doorlopende leerlijnen te realiseren.
Naast de eigen betrokkenheid ook de betrokkenheid op het
geheel samen met collega’s bevragen, bespreken en uitwerken.
Belangrijk
Stimuleren van actieve betekenisconstructie door ontwerpen,
experimenteren en reflectie
Mikken op zone van naaste ontwikkeling
Bevorderen van interactie en samenwerking
Veranderende stadia van betrokkenheid (ego en taakrijpheid)
