Doorgaande lijn in het
bewegingsonderwijs
De adviesnota
Naam: Deborah Stilkenboom
Blok: 3
1
,Inhoudsopgave
Eigen visie op bewegingsonderwijs 4
Visie van de school op bewegingsonderwijs 6
Fase 2 ‘’0-meting’’ 7
Fase 3 Probleemanalyse 7
Fase 4 Aanbevelingen 8
Fase 5 Gekozen probleem uitwerken 8
1.Wat is een doorgaande lijn? 8
2 Welke doorgaande lijn is er nu al te vinden? 9
3.Wat willen: de school, de leerkrachten, de vakleerkracht? 9
4. Hoe kan ik een doorgaande lijn realiseren rekening houdend met de wensen
van de leerkrachten en de school? 9
Jaarplanning opstellen 9
Fase 6 presentatie 19
Fase 7 evaluatie 20
Product adviesnota 20
Proces adviesnota 20
Product persoonlijke ontwikkeling 20
Proces persoonlijke ontwikkeling 20
2
, Inleiding
In deze adviesnota is te lezen wat mijn eigen ideaal plaatje ten aanzien van
bewegingsonderwijs is, maar ook wat de school hier van vind. Daarna is de 0-
meting te vinden. Het ideaalplaatje gecombineerd met de 0-meting gaven wat
problemen weer. Uiteindelijk heb ik het probleem van een ontbrekende
doorgaande lijn aangepakt. Hoe ik dit heb gedaan is te lezen in fase 5. Als laatste
zijn de reacties van collega’s op mijn adviesnota te vinden en mijn eigen
evaluaties ten opzichte van de adviesnota en de doorgemaakte ontwikkeling te
vinden.
3
bewegingsonderwijs
De adviesnota
Naam: Deborah Stilkenboom
Blok: 3
1
,Inhoudsopgave
Eigen visie op bewegingsonderwijs 4
Visie van de school op bewegingsonderwijs 6
Fase 2 ‘’0-meting’’ 7
Fase 3 Probleemanalyse 7
Fase 4 Aanbevelingen 8
Fase 5 Gekozen probleem uitwerken 8
1.Wat is een doorgaande lijn? 8
2 Welke doorgaande lijn is er nu al te vinden? 9
3.Wat willen: de school, de leerkrachten, de vakleerkracht? 9
4. Hoe kan ik een doorgaande lijn realiseren rekening houdend met de wensen
van de leerkrachten en de school? 9
Jaarplanning opstellen 9
Fase 6 presentatie 19
Fase 7 evaluatie 20
Product adviesnota 20
Proces adviesnota 20
Product persoonlijke ontwikkeling 20
Proces persoonlijke ontwikkeling 20
2
, Inleiding
In deze adviesnota is te lezen wat mijn eigen ideaal plaatje ten aanzien van
bewegingsonderwijs is, maar ook wat de school hier van vind. Daarna is de 0-
meting te vinden. Het ideaalplaatje gecombineerd met de 0-meting gaven wat
problemen weer. Uiteindelijk heb ik het probleem van een ontbrekende
doorgaande lijn aangepakt. Hoe ik dit heb gedaan is te lezen in fase 5. Als laatste
zijn de reacties van collega’s op mijn adviesnota te vinden en mijn eigen
evaluaties ten opzichte van de adviesnota en de doorgemaakte ontwikkeling te
vinden.
3
