Coachen en
begeleiden
Niveau B
Naam: Marit Dommanschet
Studentnummer: 646794
Klas: ALVPKDTS19A
Ziekenhuis: Zaans Medisch Centrum
Afdeling: Chirurgie/Orthopedie
Leercoach: Erik Wittenberg
Werkcoach: Yvonne Overhoff
,Voorblad werkstuk
Naam student Marit Dommanschet
Studentnummer 646794
Klas ALVPKDTS19A
Domein Gezondheid, Sport en Welzijn
Opleiding Verpleegkundige
Variant (VT / DT / DU) DU
Jaar 2019
Locatie Alkmaar
Titel werkstuk
Coachen en Begeleiden: begeleiden van studenten en collega’s (niveau B)
Naam toets Coachen en Begeleiden
Toetscode 2019DTCB2A
Naam docent: Cees van het Veldt
Studiejaar 2019-2020
Toetsperiode 4
Kans Regulier
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet heb
Verklaring student geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en Examen
Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum
Handtekening
, Voorwoord
Mijn naam is Marit Dommanschet en ik ben werkzaam op de afdeling Snijdend (Chirurgie,
Orthopedie, Urologie en KNO) in het Zaans Medisch Centrum (ZMC) te Zaandam. Voor de
opdracht Coachen en begeleiden ga ik een 3e jaars MBO leerling een aantal weken
begeleiden op de werkvloer. De leerling loopt stage van september 2019 tot en met juli 2020.
Voor de opdracht is de leerling begeleid in mei en juni 2020. Zij heeft in haar eerste
schooljaar stage gelopen op een geriatrische afdeling en afgelopen jaar op de afdeling
Interne Geneeskunde in het ZMC. De keuze is gemaakt om deze leerling te begeleiden
omdat er verder veel 4e jaars leerlingen werken op de afdeling en dus bijna afgestudeerd
zijn. Ook zijn er bepaalde eigenschappen en valkuilen waarin ik mijzelf herken als leerling
zijnde waar ik haar graag bij wil helpen om zich hierin verder te kunnen ontwikkelen naar een
volwaardig verpleegkundige.
Er is een introductiegesprek, 3 voortgangsgesprekken en een evaluatiegesprek gehouden
met de leerling. Hierbij zijn de leerdoelen en valkuilen inzichtelijk geworden en meegenomen
in het leerproces. Tijdens de gesprekken zijn er verschillende modellen gebruikt, namelijk:
Grow-model (Toolshero, 2018)
Vijf vinger-model (Elke Van Parys, 2017)
Korthagen-model (Reflectie site, z.d.)
Verschillende modellen zijn toegepast om de vaardigheid van het gebruiken van
verschillende modellen te laten zien.
begeleiden
Niveau B
Naam: Marit Dommanschet
Studentnummer: 646794
Klas: ALVPKDTS19A
Ziekenhuis: Zaans Medisch Centrum
Afdeling: Chirurgie/Orthopedie
Leercoach: Erik Wittenberg
Werkcoach: Yvonne Overhoff
,Voorblad werkstuk
Naam student Marit Dommanschet
Studentnummer 646794
Klas ALVPKDTS19A
Domein Gezondheid, Sport en Welzijn
Opleiding Verpleegkundige
Variant (VT / DT / DU) DU
Jaar 2019
Locatie Alkmaar
Titel werkstuk
Coachen en Begeleiden: begeleiden van studenten en collega’s (niveau B)
Naam toets Coachen en Begeleiden
Toetscode 2019DTCB2A
Naam docent: Cees van het Veldt
Studiejaar 2019-2020
Toetsperiode 4
Kans Regulier
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet heb
Verklaring student geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en Examen
Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum
Handtekening
, Voorwoord
Mijn naam is Marit Dommanschet en ik ben werkzaam op de afdeling Snijdend (Chirurgie,
Orthopedie, Urologie en KNO) in het Zaans Medisch Centrum (ZMC) te Zaandam. Voor de
opdracht Coachen en begeleiden ga ik een 3e jaars MBO leerling een aantal weken
begeleiden op de werkvloer. De leerling loopt stage van september 2019 tot en met juli 2020.
Voor de opdracht is de leerling begeleid in mei en juni 2020. Zij heeft in haar eerste
schooljaar stage gelopen op een geriatrische afdeling en afgelopen jaar op de afdeling
Interne Geneeskunde in het ZMC. De keuze is gemaakt om deze leerling te begeleiden
omdat er verder veel 4e jaars leerlingen werken op de afdeling en dus bijna afgestudeerd
zijn. Ook zijn er bepaalde eigenschappen en valkuilen waarin ik mijzelf herken als leerling
zijnde waar ik haar graag bij wil helpen om zich hierin verder te kunnen ontwikkelen naar een
volwaardig verpleegkundige.
Er is een introductiegesprek, 3 voortgangsgesprekken en een evaluatiegesprek gehouden
met de leerling. Hierbij zijn de leerdoelen en valkuilen inzichtelijk geworden en meegenomen
in het leerproces. Tijdens de gesprekken zijn er verschillende modellen gebruikt, namelijk:
Grow-model (Toolshero, 2018)
Vijf vinger-model (Elke Van Parys, 2017)
Korthagen-model (Reflectie site, z.d.)
Verschillende modellen zijn toegepast om de vaardigheid van het gebruiken van
verschillende modellen te laten zien.
