LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
Lesactiviteit: Voortraject les 4 Naam: Mirjam Roorda
A. BEGINSITUATIE
De deelnemers:
Aantal: 8-10 kinderen Leeftijd: 4 t/m 7 jaar Basisvaardigheden: De kinderen komen voor vierde keer op zwemles. Ze zijn waarschijnlijk
niet zo gespannen omdat ze al 3 keer eerder zijn geweest. Ik weet ongeveer wat hun basisvaardigheden zijn.
Kenmerken om rekening mee te houden (o.a. cognitief / motorisch / sociaal-emotioneel / motieven):
Cognitief: Ze weten dat ze gaan zwemmen en ze weten wat belangrijk is in dit groepje.
Motorisch: Ik weet een beetje hoe de kinderen motorisch zijn omdat ze 3 keer eerder zijn geweest op zwemles.
sociaal-emotioneel: Ik weet een beetje hoe de kinderen sociaal-emotioneel zijn omdat ze 3 keer eerder zijn geweest op zwemles.
Aandachtspunten voor de lesgever:
Benutbare mogelijkheden van het zwembad:
lage kanten
Afmeting: 5x10 meter.
Vorm: Rechthoekig bad.
Kanten: 2 lange zijdes en 2 korte zijdes. Alle kanten zijn
laag, zodat de kinderen er makkelijk uit kunnen klimmen.
5 meter
Waterdiepte: 0,30 meter.
Faciliteiten: Er is veel materiaal beschikbaar. Flexibeens,
10 meter
bandjes, plankjes etc.
B. DOELSTELLING(EN)
Tijdens de les wordt het accent gelegd op:
Voorwerpen van de bodem opduiken en door de hoepel zwemmen.
C. De les
Dag / Tijdstip: Maandag 23 maart 2015. Tijdstip: 15.20-16.00 uur.
, Het motorisch De lesinhoud De rol van de lesgever Organisatie en Veiligheid Materiaal
leerproces (tijd en opdrachten: accent, (voorbeeld, observeren, uitleg, (organisatievormen, opstellingen,
(voorwaarden en fase) variatie en differentiatie) correcties, aanmoedigingen) aanbiedingsvormen)
Fase 1: observeren. Tijd Springen in het Ik leg de oefening aan de
Te water gaan door 5 min water. kinderen uit. Ze moeten langs Geen materiaal
middel van springen. de lange zijde van het bad nodig.
staan en het water inspringen.
Dan klimmen ze er weer uit en
springen nog een keer. Ik
vertel dat ze niet mogen duiken
vanwege de veiligheid.
Kind
Richting van springen.
Mijn positie als lesgever
Fase 1: observeren. Te Tijd We beginnen in een Ik laat de kinderen voor mij
water gaan en ringen 10 min kringetje en gaan zitten in het water en zeg tegen - 10
opduiken. dan daar van uit ze dat ze op zoek moeten gaan opduikringen.
daar opzoek naar naar opduikringen. Als ze er 1
de ringen. Ze gevonden hebben moeten ze
moeten een ring met hun gezicht in het water de
opzoeken en dan ring oppakken. Iedereen mag 1
opduiken. Hierbij is ringetje opduiken. Als ze hem
het belangrijk dat gevonden hebben brengen ze
hun gezicht in het hem naar mij en gooi ik ze
water komt. weer weg.
Lesactiviteit: Voortraject les 4 Naam: Mirjam Roorda
A. BEGINSITUATIE
De deelnemers:
Aantal: 8-10 kinderen Leeftijd: 4 t/m 7 jaar Basisvaardigheden: De kinderen komen voor vierde keer op zwemles. Ze zijn waarschijnlijk
niet zo gespannen omdat ze al 3 keer eerder zijn geweest. Ik weet ongeveer wat hun basisvaardigheden zijn.
Kenmerken om rekening mee te houden (o.a. cognitief / motorisch / sociaal-emotioneel / motieven):
Cognitief: Ze weten dat ze gaan zwemmen en ze weten wat belangrijk is in dit groepje.
Motorisch: Ik weet een beetje hoe de kinderen motorisch zijn omdat ze 3 keer eerder zijn geweest op zwemles.
sociaal-emotioneel: Ik weet een beetje hoe de kinderen sociaal-emotioneel zijn omdat ze 3 keer eerder zijn geweest op zwemles.
Aandachtspunten voor de lesgever:
Benutbare mogelijkheden van het zwembad:
lage kanten
Afmeting: 5x10 meter.
Vorm: Rechthoekig bad.
Kanten: 2 lange zijdes en 2 korte zijdes. Alle kanten zijn
laag, zodat de kinderen er makkelijk uit kunnen klimmen.
5 meter
Waterdiepte: 0,30 meter.
Faciliteiten: Er is veel materiaal beschikbaar. Flexibeens,
10 meter
bandjes, plankjes etc.
B. DOELSTELLING(EN)
Tijdens de les wordt het accent gelegd op:
Voorwerpen van de bodem opduiken en door de hoepel zwemmen.
C. De les
Dag / Tijdstip: Maandag 23 maart 2015. Tijdstip: 15.20-16.00 uur.
, Het motorisch De lesinhoud De rol van de lesgever Organisatie en Veiligheid Materiaal
leerproces (tijd en opdrachten: accent, (voorbeeld, observeren, uitleg, (organisatievormen, opstellingen,
(voorwaarden en fase) variatie en differentiatie) correcties, aanmoedigingen) aanbiedingsvormen)
Fase 1: observeren. Tijd Springen in het Ik leg de oefening aan de
Te water gaan door 5 min water. kinderen uit. Ze moeten langs Geen materiaal
middel van springen. de lange zijde van het bad nodig.
staan en het water inspringen.
Dan klimmen ze er weer uit en
springen nog een keer. Ik
vertel dat ze niet mogen duiken
vanwege de veiligheid.
Kind
Richting van springen.
Mijn positie als lesgever
Fase 1: observeren. Te Tijd We beginnen in een Ik laat de kinderen voor mij
water gaan en ringen 10 min kringetje en gaan zitten in het water en zeg tegen - 10
opduiken. dan daar van uit ze dat ze op zoek moeten gaan opduikringen.
daar opzoek naar naar opduikringen. Als ze er 1
de ringen. Ze gevonden hebben moeten ze
moeten een ring met hun gezicht in het water de
opzoeken en dan ring oppakken. Iedereen mag 1
opduiken. Hierbij is ringetje opduiken. Als ze hem
het belangrijk dat gevonden hebben brengen ze
hun gezicht in het hem naar mij en gooi ik ze
water komt. weer weg.
