LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
Lesactiviteit: Hoofdtraject les 2 Naam: Mirjam Roorda
A. BEGINSITUATIE
De deelnemers:
Aantal: 8-10 kinderen Leeftijd: 5 t/m 7 jaar Basisvaardigheden: Combinatie: hebben ze aardig onder de knie. Moet alleen beter en netter.
Duiken: hebben ze al eerder gedaan moet alleen beter en er moet vanaf de hoge kant gedoken worden. Drijven: vaker gedaan in vorige badje.
Watertrappelen: eerste keer.
Kenmerken om rekening mee te houden (o.a. cognitief / motorisch / sociaal-emotioneel / motieven):
Cognitief: Ze weten hoe de combinatie werkt en ze weten hoe ze moeten duiken. Ook weten ze hoelang ze moeten drijven. Watertrappelen hebben ze
nog nooit eerder gedaan, dus ze weten hier waarschijnlijk niet zoveel over.
Motorisch: De kinderen hebben al veel combinatie gedaan in het vorige badje. Ook hebben de kinderen al vaker gedoken. Deze 2 vaardigheden
moeten alleen verbeterd worden. Drijven moet langer dan in het vorige badje en watertrappelen hebben ze nog nooit gedaan.
sociaal-emotioneel: Het is een zeer drukke groep en er zijn kinderen die niet naast elkaar kunnen zitten bij de uitleg.
Aandachtspunten voor de lesgever:
Benutbare mogelijkheden van het zwembad:
Afmeting: 5x10 meter. lage kant
Vorm: Rechthoekig bad.
Kanten: 1 lange zijde, lage kant. 1 korte kant met 3
startblokken.
Waterdiepte: 2,65 meter. 5 meter
Faciliteiten: Er is veel materiaal beschikbaar. Flexibeens,
bandjes, plankjes etc. 10 meter
B. DOELSTELLING(EN)
Tijdens de les wordt het accent gelegd op:
De combinatie armen/benen en duiken.
C. De les
Dag / Tijdstip: Maandag 19 januari 2015. Tijdstip: 15.20-16.00 uur.
, Het motorisch De lesinhoud De rol van de lesgever Organisatie en Veiligheid Materiaal
leerproces (tijd en opdrachten: accent, (voorbeeld, observeren, uitleg, (organisatievormen, opstellingen,
(voorwaarden en fase) variatie en differentiatie) correcties, aanmoedigingen) aanbiedingsvormen)
Fase 1: observeren van Tijd Springen als een Ik leg de oefening aan de
het springen als een 5 min potloodje en kinderen uit. Ze moeten langs Geen materiaal
potloodje en het duiken. de lange zijde van het bad nodig.
duiken staan en als een potloodje het
water inspringen. Als ze dit 2x
hebben gedaan moeten ze 2x
duiken. Ik kijk of ze
daadwerkelijk een potloodje
maken. Hun benen moeten
namelijk gesloten zijn en hun Kind
armen langs hun lichaam. Bij
het duiken moet hun hoofd Richting van springen/duiken
tussen de armen zitten.
Mijn positie als lesgever
Fase 2: corrigeren van Tijd Duiken door het gat Ik laat de kinderen voor mij
de beenslag op de rug 10 min en vervolgens op zitten en leg ze de oefening uit. - 1 gat.
en het duiken door het de rug de beenslag Wanneer de uitleg duidelijk is - 16 bandjes.
gat. met 1 bandje om laat ik het 1 keer als voorbeeld
elke arm. zien.
Bij het trappetje Het is belangrijk dat de
eruit klimmen. kinderen zorgen voor goede
Dit 4x herhalen. stuwing bij de rugslag. Daarom
zal ik dat extra benadrukken.
Bij het duiken ga ik corrigeren Startblok
waar nodig is kijkend naar de
positie van armen en hoofd.
Lesactiviteit: Hoofdtraject les 2 Naam: Mirjam Roorda
A. BEGINSITUATIE
De deelnemers:
Aantal: 8-10 kinderen Leeftijd: 5 t/m 7 jaar Basisvaardigheden: Combinatie: hebben ze aardig onder de knie. Moet alleen beter en netter.
Duiken: hebben ze al eerder gedaan moet alleen beter en er moet vanaf de hoge kant gedoken worden. Drijven: vaker gedaan in vorige badje.
Watertrappelen: eerste keer.
Kenmerken om rekening mee te houden (o.a. cognitief / motorisch / sociaal-emotioneel / motieven):
Cognitief: Ze weten hoe de combinatie werkt en ze weten hoe ze moeten duiken. Ook weten ze hoelang ze moeten drijven. Watertrappelen hebben ze
nog nooit eerder gedaan, dus ze weten hier waarschijnlijk niet zoveel over.
Motorisch: De kinderen hebben al veel combinatie gedaan in het vorige badje. Ook hebben de kinderen al vaker gedoken. Deze 2 vaardigheden
moeten alleen verbeterd worden. Drijven moet langer dan in het vorige badje en watertrappelen hebben ze nog nooit gedaan.
sociaal-emotioneel: Het is een zeer drukke groep en er zijn kinderen die niet naast elkaar kunnen zitten bij de uitleg.
Aandachtspunten voor de lesgever:
Benutbare mogelijkheden van het zwembad:
Afmeting: 5x10 meter. lage kant
Vorm: Rechthoekig bad.
Kanten: 1 lange zijde, lage kant. 1 korte kant met 3
startblokken.
Waterdiepte: 2,65 meter. 5 meter
Faciliteiten: Er is veel materiaal beschikbaar. Flexibeens,
bandjes, plankjes etc. 10 meter
B. DOELSTELLING(EN)
Tijdens de les wordt het accent gelegd op:
De combinatie armen/benen en duiken.
C. De les
Dag / Tijdstip: Maandag 19 januari 2015. Tijdstip: 15.20-16.00 uur.
, Het motorisch De lesinhoud De rol van de lesgever Organisatie en Veiligheid Materiaal
leerproces (tijd en opdrachten: accent, (voorbeeld, observeren, uitleg, (organisatievormen, opstellingen,
(voorwaarden en fase) variatie en differentiatie) correcties, aanmoedigingen) aanbiedingsvormen)
Fase 1: observeren van Tijd Springen als een Ik leg de oefening aan de
het springen als een 5 min potloodje en kinderen uit. Ze moeten langs Geen materiaal
potloodje en het duiken. de lange zijde van het bad nodig.
duiken staan en als een potloodje het
water inspringen. Als ze dit 2x
hebben gedaan moeten ze 2x
duiken. Ik kijk of ze
daadwerkelijk een potloodje
maken. Hun benen moeten
namelijk gesloten zijn en hun Kind
armen langs hun lichaam. Bij
het duiken moet hun hoofd Richting van springen/duiken
tussen de armen zitten.
Mijn positie als lesgever
Fase 2: corrigeren van Tijd Duiken door het gat Ik laat de kinderen voor mij
de beenslag op de rug 10 min en vervolgens op zitten en leg ze de oefening uit. - 1 gat.
en het duiken door het de rug de beenslag Wanneer de uitleg duidelijk is - 16 bandjes.
gat. met 1 bandje om laat ik het 1 keer als voorbeeld
elke arm. zien.
Bij het trappetje Het is belangrijk dat de
eruit klimmen. kinderen zorgen voor goede
Dit 4x herhalen. stuwing bij de rugslag. Daarom
zal ik dat extra benadrukken.
Bij het duiken ga ik corrigeren Startblok
waar nodig is kijkend naar de
positie van armen en hoofd.
