OG6

OG 6: Wat leren we vandaag vanuit verschillende leerprocessen?
Leerdoel 1: Klassieke conditionering
= vorm van leren door middel van associatie

Kernpunten
- richt zich op automatische reflexen
- veroorzaakt door stimuli die biologisch belangrijk zij
- ontdekking van Pavlov: reflexen gekoppeld aan nieuwe stimuli, hebben geen biologische
responsen

Fase van verwerving
1 UCS (ongeconditioneerde stimulus)  UCR (ongeconditioneerde respons)
2 CS (neutrale stimulus)  geen respons
3 CS (neutrale stimulus) + UCS (ongeconditioneerde stimulus)  URC (ongeconditioneerde
respons)
4 CS (geconditioneerde stimulus)  CR (geconditioneerde respons)

Uitdoving= geconditioneerde responsen wegpoetsen door alleen geconditioneerde stimulus
aan te bieden en ongeconditioneerde stimulus achterwege te laten
Spontaan herstel= terugkeer van uitgedoofde geconditioneerde respons door opnieuw
linken van ongeconditioneerde en geconditioneerde stimulus
Generalisatie= proces waarbij je geconditioneerde respons geeft op stimuli die lijken op
geconditioneerde stimulus
Selectief leren= tegenovergestelde generalisatie
 organisme leert op bepaalde stimulus te reageren, maar niet op gelijksoortige stimuli
Geconditioneerde smaakaversie= associëren onaangename ervaringen met unieke vorm,
geur, smaak voedingsmiddel, maar niet met iets anders
in omgeving
 mensen leggen opvallend snel verband tussen ziekte en voedsel, zelfs na bepaalde
uren kan het nog ontwikkelen

Leerdoel 2: Operante conditionering
= leren door middel van belonen en straffen
- van toepassing op meer gedragstypen dan klassieke conditionering
- vormt verklaring voor manier waarop organismen nieuwe, complexe gedragingen leren

Experiment Thorndike: trail and error
= leren door verschillende gedragingen te proberen, soms te missen en onthouden welk
gedrag gewenste gevolgen op levert

Experiment Skinner: radicale behaviorisme
- macht van bekrachtiger= beloning
 positieve bekrachtiging: versterken respons doordat na respons een beloning
aangeboden wordt
 negatieve bekrachtiging: weghalen aversieve stimulus

Primaire bekrachtigers hebben aangeboren basis door biologische waarde voor organisme.
Secundaire bekrachtigers zijn neutrale stimuli die een bekrachtigende waarde krijgen door
associatie met primaire bekrachtigers

Continu bekrachtigingschema= alle correcte responsen worden beloont
- geeft feedback over hoe goed elke respons uitgevoerd is
- bruikbaar om complex nieuw gedrag vorm te geven (= shaping)
 zo weet je wanneer gedrag verbeterd is, beste methode om nieuw gedrag aan te
leren