Samenvatting Gehele opdracht Buurt en Buitenleren

LAURA NOENS
2EBALOb




DOSSIER
Buurt en Buitenleren

,LAURA NOENS
2EBALOb
1. GEGEVENS STUDENT
(NAAM – STAGESCHOOL – STAGEKLAS)

 Laura Noens – Vrije Basisschool De Dobbelsteen – De pinguïns (blokstage januari) +
de koala’s (blokstage mei)
(Jenaplan: 4de , 5de en 6de leerjaar in één klas)


2. LIJST MET BRAINSTORM – 40 LESIDEEËN OVER MOGELIJKE BUITENACTIVITEITEN
Wiskunde (5)

a. De hoogte van het schoolgebouw meten

b. Zoeken naar evenwijdige, snijdende en loodrechte lijnen op de speelplaats, in de
schoolomgeving

c. De oppervlakte berekenen van het bovenvlak van een bank op de speelplaats

d. Op de speelplaats zoeken naar voorwerpen/materialen die:
 1 mm dik zijn;
 1 cm hoog zijn;
 1 m lang zijn;
 Ongeveer 10 gram wegen;

e. De schaduw tekenen van een medeleerling op 3 verschillende tijdstippen in de dag
(ochtend – middag – namiddag) en deze meten en hieruit een conclusie maken



Taal (7)

a. Nummerplaten die je in de buurt vindt, alfabetisch rangschikken


b. Zoveel mogelijk hoofdletters vinden in de schoolomgeving

c. In reclame in de schoolomgeving zoeken naar werkwoorden in de verschillende
tijden (t.t., v.t.,…)

d. Aan voorbijgangers in de schoolomgeving de route uitleggen voor naar de
bibliotheek

e. Aan voorbijgangers het weer van de dag vertellen

f. Een hoek buiten waarin je leest met de kinderen (buitenleeshoek)

g. Het alfabet verzamelen aan de hand van voorwerpen in de schoolomgeving.



Wereldoriëntatie (14)

,LAURA NOENS
2EBALOb
a. Leren (op de speelplaats) welke onderdelen de fiets allemaal heeft

b. Met de fiets naar het gemeentehuis rijden en daar bevragen aan de burgemeester
welke verschillende taken hij allemaal heeft

c. Naar de lokale kerk gaan en leren over de geschiedenis hiervan

d. Leren hoe je u als voetganger/fietser gedraagt in het verkeer

e. Naar de brandweer – uitleg over hoe dat in zijn werk gaat

f. Naar een openluchtmuseum gaan en kunstwerken beschouwen

g. Een kunstwerk kiezen uit dat openluchtmuseum en hierover een presentatie doen
(buiten)
h. Afval gaan rapen in de school- en buurtomgeving

i. Het afval dat je dan gevonden hebt, gaan sorteren in de juiste vuilbak

j. Naar het bos gaan en leren over de verschillende bomen of bladeren

k. Naar een lokale supermarkt gaan en leren over aankopen, verkopen, consumeren

l. De leerlingen een kaart geven van de schoolomgeving waarop een kruisje staat en
dat is het punt waar dat ze zelfstandig moeten geraken (in groepjes)

m. Een plattegrond maken van de speelplaats

n. Een schattenzoektocht in het bos



Frans (5)

a. In het Frans de weg uitleggen en dit effectief uitvoeren

b. In de buurt rondlopen en kijken of je Franse woorden vindt

c. In het Frans een brood bestellen bij de bakker

d. Gebouwen in het Frans herkennen en benoemen op een wandeling door de buurt

e. De bingo, waar Franse voorwerpen staan, spelen door rond te lopen aan de hand
van een uitgestippelde route.




Beweging (3)

a. Ochtendgymnastiek (3x per week, voor dat de schooldag begint)

, LAURA NOENS
2EBALOb

b. Fietsparcours op de speelplaats

c. Een dansje maken waarbij de leerlingen een voorwerp integreren die ze vinden op
de speelplaats


MUVO (6)

a. Een kunstwerk maken met de verschillende bladeren die je hebt gevonden in het
bos

b. Op de speelplaats een portret maken van jezelf (met krijt)

c. Een eigen schoollied maken met instrumenten gemaakt van afval

d. Straatkunst ontdekken (graffiti, murals, miniaturen,…)

e. Tekenen van ritmes of patronen in de natuur (spinnenweb)

f. Scene bedenken bij een locatie op de speelplaats (klimrek, bank, zandbak,…) aan
de hand van de 3 W’s




 Groepsgenoot: Maaike Van Raemdonck




3. CLUSTEREN/SCHRAPPEN/TOEVOEGEN