ENSAYO
DE
PSICOLOGÍA
DE LA
INTELIGENCIA.
Estudiante: Mario Jorge Toirac Marrero.
Año: Tercero.
Carrera: Pedagogía-Psicología.
Curso: 2017-2018.
, En el actual momento del devenir histórico-social nos encontramos inmersos en
un contexto internacional que de manera general se enfoca en la búsqueda de
sujetos capaces de expresar a través de su actividad una serie de estándares
que les permitan ser considerados como profesionalmente competentes.
Debido a ello, investigadores de múltiples esferas de las ramas del
conocimiento creadas por el hombre han destinado sus esfuerzos al estudio,
desarrollo y análisis de maneras de enriquecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje como base fundamental para la conformación de seres humanos
que puedan satisfacer exitosamente las cada vez más emergentes
necesidades del medio en que estamos insertados. Una de las temáticas
abordadas durante las ya mencionadas investigaciones es precisamente la
creatividad así como las maneras de cuantificar su desempeño con tal de lograr
un perfeccionamiento de las competencias profesionales. La diversidad de
criterios con respecto a esta temática se sustenta en el hecho que no es
explicado con exactitud el nivel de complejidad de las causas que se hallan
detrás de las acciones que realizan los sujetos considerados como creativos,
con lo cual se dificulta la conformación de una base pedagógica que respete
las necesidades afectivas-emocionales y cognitivas-instrumentales así como
las condiciones objetivas del medio para conformar modelos de pensamiento
creativos.
En consecuencia a la situación descrita anteriormente, han surgido una serie
de diferentes ópticas que intentan explicar el origen y esencia de la creatividad
a través de la priorización de un análisis orientado hacia las condiciones del
medio en que se involucran las personas, las características inherentes al
proceso creativo o a los sujetos así como al valor social que le es asignado al
producto creado por los sujetos. Sin embargo, solamente a través de una
interrelación dialéctica entre estos elementos resulta posible concientizar a las
personas con respecto a las verdaderas características propias del plano inter
e intrapsicológico que se requieren para fomentar el surgimiento de este tipo de
pensamiento y modelos de actuación. Si bien el resultado de la creación (ya
sea una idea, un acto o un producto en sí) ha de establecer un cambio con
respecto al campo en que ha sido concebido (de manera subjetiva y/u objetiva),
también es necesario entender que este tipo de productos surgidos requieren
DE
PSICOLOGÍA
DE LA
INTELIGENCIA.
Estudiante: Mario Jorge Toirac Marrero.
Año: Tercero.
Carrera: Pedagogía-Psicología.
Curso: 2017-2018.
, En el actual momento del devenir histórico-social nos encontramos inmersos en
un contexto internacional que de manera general se enfoca en la búsqueda de
sujetos capaces de expresar a través de su actividad una serie de estándares
que les permitan ser considerados como profesionalmente competentes.
Debido a ello, investigadores de múltiples esferas de las ramas del
conocimiento creadas por el hombre han destinado sus esfuerzos al estudio,
desarrollo y análisis de maneras de enriquecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje como base fundamental para la conformación de seres humanos
que puedan satisfacer exitosamente las cada vez más emergentes
necesidades del medio en que estamos insertados. Una de las temáticas
abordadas durante las ya mencionadas investigaciones es precisamente la
creatividad así como las maneras de cuantificar su desempeño con tal de lograr
un perfeccionamiento de las competencias profesionales. La diversidad de
criterios con respecto a esta temática se sustenta en el hecho que no es
explicado con exactitud el nivel de complejidad de las causas que se hallan
detrás de las acciones que realizan los sujetos considerados como creativos,
con lo cual se dificulta la conformación de una base pedagógica que respete
las necesidades afectivas-emocionales y cognitivas-instrumentales así como
las condiciones objetivas del medio para conformar modelos de pensamiento
creativos.
En consecuencia a la situación descrita anteriormente, han surgido una serie
de diferentes ópticas que intentan explicar el origen y esencia de la creatividad
a través de la priorización de un análisis orientado hacia las condiciones del
medio en que se involucran las personas, las características inherentes al
proceso creativo o a los sujetos así como al valor social que le es asignado al
producto creado por los sujetos. Sin embargo, solamente a través de una
interrelación dialéctica entre estos elementos resulta posible concientizar a las
personas con respecto a las verdaderas características propias del plano inter
e intrapsicológico que se requieren para fomentar el surgimiento de este tipo de
pensamiento y modelos de actuación. Si bien el resultado de la creación (ya
sea una idea, un acto o un producto en sí) ha de establecer un cambio con
respecto al campo en que ha sido concebido (de manera subjetiva y/u objetiva),
también es necesario entender que este tipo de productos surgidos requieren
