Examenopdracht OWVO
Femke Dietens
BaTPAO 2021-2022
Docent: Virginie Casier
1ste zittijd
,1 Inhoudstafel
2 Wie ben ik? ..................................................................................................... 2
3 Hoofdstuk 1: AR onder de loep .......................................................................... 3
3.1 Klinische Psychologie ................................................................................. 3
3.1.1 Top 3 ................................................................................................. 3
3.1.2 Argumentatie...................................................................................... 4
3.1.3 Psychologische bril .............................................................................. 9
3.2 School- en pedagogische psychologie..........................................................11
3.2.1 Top 3 ................................................................................................11
3.2.2 Argumentatie.....................................................................................11
3.2.3 Psychologische bril .............................................................................15
3.3 Arbeids-en organisatiepsychologie ..............................................................17
3.3.1 Top 3 ................................................................................................17
3.3.2 Argumentatie.....................................................................................17
3.3.3 Psychologische bril .............................................................................22
4 Hoofdstuk 2: Motivatiebrief stage......................................................................24
4.1 Motivatie (BaTP’er met link met PBH, AR) ....................................................24
4.2 CV ..........................................................................................................26
5 Hoofdstuk 3: Internationalisering ......................................................................28
5.1 Ingevulde vragenlijst ICOM’s .....................................................................28
5.2 Persoonlijke reflectie over jouw ICOM’s .......................................................32
5.3 Persoonlijke reflectie over jouw kijk op een internationale ervaring in BaTP .....35
6 Hoofdstuk 4: Besluit ........................................................................................39
7 Bibliografie .....................................................................................................40
1
,2 Wie ben ik?
Mijn naam is Femke Dietens. Ik ben 23 jaar en ben een bezige bij
zoals heel wat familieleden, vrienden en kennissen zouden zeggen.
Momenteel werk ik als klasleerkracht van het 4 de leerjaar in de Vrije
basisschool Eke. Elke dag sta ik met heel veel goesting voor mijn klas met 22 bengels.
Ondanks dat ik mijn job heel graag doe, spookte vorig jaar het idee door mijn hoofd om
verder te studeren. Dit idee kwam niet zomaar in me op. Vanaf 16 jarige leeftijd werkte
ik elke vakantie als animator en hoofdanimator op een speelplein van het OCMW in Gent.
Vandaag doe ik dit nog steeds, maar nu ben ik zorghoofdanimator. Deze nieuwe functie
heeft me doen inzien dat ik al heel wat kennis heb, maar toch ook nog heel veel kan en
wil bijleren over bepaalde onderwerpen zoals hoe omgaan met kinderen die in een
moeilijke thuissituatie worden opgevoed, kinderen met gedragsstoornissen, armoede in
gezinnen, ... Ook op school merkte ik dit de afgelopen 3 jaren.
In 2019 ben ik afgestudeerd als leerkracht lager onderwijs aan de Arteveldehogeschool.
In september ging ik direct aan de slag als teamteacher in het derde en vijfde leerjaar.
Als teamteacher sta je vooral ook in voor de zorgwerking van de school. Al snel besloot ik
om het postgraduaat Leescoach aan Odisee te volgen om kinderen met bepaalde
leesmoeilijkheden of met een heel geringe leesmotivatie te kunnen helpen en motiveren.
Het postgraduaat heb ik met heel veel plezier en interesse gevolgd en afgerond. Toch
was dit voor mij nog niet genoeg en bleef ik wat op mijn honger zitten. Ik kreeg in de
zomer van datzelfde jaar een heel mooi compliment van ouders met een kind met ASS
op school. Zij vertelden me dat ik de eerste leerkracht was waar het kind zich zo goed bij
heeft gevoeld en waar het echt zichzelf bij kon zijn. Dit zette me terug aan het denken
over verder studeren. Na een hele tijd studies met elkaar te vergelijken, maakte ik
uiteindelijk de keuze voor toegepaste psychologie in afstandsonderwijs. Ik koos voor
afstandsonderwijs, omdat ik alleen woon en mijn job als leerkracht enorm graag doe en
dit niet zomaar wil opgeven.
Mijn sterktes zijn dat ik continu wil bijleren, een open persoon ben, doorzet en altijd
eerlijk ben. Die eerlijkheid speelt soms ook wel in mijn nadeel, omdat ik soms dingen zeg
waarover ik beter eerst nog eens zou nadenken.
Zoals u hierboven kan lezen werk ik in mijn dagelijkse leven heel veel met kinderen en
ben ik leerkracht van opleiding, maar vind ik persoonlijk dat ik toch nog heel wat kennis
mis. Ik wil namelijk meer te weten komen over bepaalde leer- en ontwikkelstoornissen
en hoe ik kinderen, ouders en leerkrachten kan ondersteunen en helpen. De
afstudeerrichting school- en pedagogische psychologie is dan ook een hele logische keuze
voor mij, maar de afstudeerrichting klinische psychologie lijkt me ook wel interessant.
2
, 3 Hoofdstuk 1: AR onder de loep
3.1 Klinische Psychologie
3.1.1 Top 3
Raster:
1. (Geestelijke) Gezondheidsbevordering
□ Campagnes Preventie en Sensibilisering (Geestelijke) Gezondheid
□ Online Infoplatform GGZ (bv. Psychosenet.be)
2. Eerstelijnszorg – Breed & Laagdrempelig
□ WZC – Basiswerking
□ CAW/OCMW – Persoon/Relatie/Crisisopvang
□ JAC/Overkop/Stuvo
□ Slachtofferhulp
□ Online / Telefonische hulpverlening
3. Gespecialiseerde Diagnostiek en Behandeling
□ CGG/Psychologenpraktijk
□ PAAZ / Psychiatrische Behandeling
□ Psychogeriatrie / Cognitieve Revalidatie (NAH,…)
□ Verslavingszorg
□ Thuisbegeleiding (GGZ/VAPH)
4. Rehabilitatie – Resocialisatie – Herstel & Verbinding
□ WZC – Dementie/Psychische Kwetsbaarheid
□ Dagcentra NAH of (Jong)Dementie
□ Psychosociale Revalidatie / Psychiatrische Dagcentra
□ PVT / Beschut Wonen / Mobiel team
□ Bijzondere Projecten (bv. Sociaal-Artistieke projecten/Dieren)
3
Femke Dietens
BaTPAO 2021-2022
Docent: Virginie Casier
1ste zittijd
,1 Inhoudstafel
2 Wie ben ik? ..................................................................................................... 2
3 Hoofdstuk 1: AR onder de loep .......................................................................... 3
3.1 Klinische Psychologie ................................................................................. 3
3.1.1 Top 3 ................................................................................................. 3
3.1.2 Argumentatie...................................................................................... 4
3.1.3 Psychologische bril .............................................................................. 9
3.2 School- en pedagogische psychologie..........................................................11
3.2.1 Top 3 ................................................................................................11
3.2.2 Argumentatie.....................................................................................11
3.2.3 Psychologische bril .............................................................................15
3.3 Arbeids-en organisatiepsychologie ..............................................................17
3.3.1 Top 3 ................................................................................................17
3.3.2 Argumentatie.....................................................................................17
3.3.3 Psychologische bril .............................................................................22
4 Hoofdstuk 2: Motivatiebrief stage......................................................................24
4.1 Motivatie (BaTP’er met link met PBH, AR) ....................................................24
4.2 CV ..........................................................................................................26
5 Hoofdstuk 3: Internationalisering ......................................................................28
5.1 Ingevulde vragenlijst ICOM’s .....................................................................28
5.2 Persoonlijke reflectie over jouw ICOM’s .......................................................32
5.3 Persoonlijke reflectie over jouw kijk op een internationale ervaring in BaTP .....35
6 Hoofdstuk 4: Besluit ........................................................................................39
7 Bibliografie .....................................................................................................40
1
,2 Wie ben ik?
Mijn naam is Femke Dietens. Ik ben 23 jaar en ben een bezige bij
zoals heel wat familieleden, vrienden en kennissen zouden zeggen.
Momenteel werk ik als klasleerkracht van het 4 de leerjaar in de Vrije
basisschool Eke. Elke dag sta ik met heel veel goesting voor mijn klas met 22 bengels.
Ondanks dat ik mijn job heel graag doe, spookte vorig jaar het idee door mijn hoofd om
verder te studeren. Dit idee kwam niet zomaar in me op. Vanaf 16 jarige leeftijd werkte
ik elke vakantie als animator en hoofdanimator op een speelplein van het OCMW in Gent.
Vandaag doe ik dit nog steeds, maar nu ben ik zorghoofdanimator. Deze nieuwe functie
heeft me doen inzien dat ik al heel wat kennis heb, maar toch ook nog heel veel kan en
wil bijleren over bepaalde onderwerpen zoals hoe omgaan met kinderen die in een
moeilijke thuissituatie worden opgevoed, kinderen met gedragsstoornissen, armoede in
gezinnen, ... Ook op school merkte ik dit de afgelopen 3 jaren.
In 2019 ben ik afgestudeerd als leerkracht lager onderwijs aan de Arteveldehogeschool.
In september ging ik direct aan de slag als teamteacher in het derde en vijfde leerjaar.
Als teamteacher sta je vooral ook in voor de zorgwerking van de school. Al snel besloot ik
om het postgraduaat Leescoach aan Odisee te volgen om kinderen met bepaalde
leesmoeilijkheden of met een heel geringe leesmotivatie te kunnen helpen en motiveren.
Het postgraduaat heb ik met heel veel plezier en interesse gevolgd en afgerond. Toch
was dit voor mij nog niet genoeg en bleef ik wat op mijn honger zitten. Ik kreeg in de
zomer van datzelfde jaar een heel mooi compliment van ouders met een kind met ASS
op school. Zij vertelden me dat ik de eerste leerkracht was waar het kind zich zo goed bij
heeft gevoeld en waar het echt zichzelf bij kon zijn. Dit zette me terug aan het denken
over verder studeren. Na een hele tijd studies met elkaar te vergelijken, maakte ik
uiteindelijk de keuze voor toegepaste psychologie in afstandsonderwijs. Ik koos voor
afstandsonderwijs, omdat ik alleen woon en mijn job als leerkracht enorm graag doe en
dit niet zomaar wil opgeven.
Mijn sterktes zijn dat ik continu wil bijleren, een open persoon ben, doorzet en altijd
eerlijk ben. Die eerlijkheid speelt soms ook wel in mijn nadeel, omdat ik soms dingen zeg
waarover ik beter eerst nog eens zou nadenken.
Zoals u hierboven kan lezen werk ik in mijn dagelijkse leven heel veel met kinderen en
ben ik leerkracht van opleiding, maar vind ik persoonlijk dat ik toch nog heel wat kennis
mis. Ik wil namelijk meer te weten komen over bepaalde leer- en ontwikkelstoornissen
en hoe ik kinderen, ouders en leerkrachten kan ondersteunen en helpen. De
afstudeerrichting school- en pedagogische psychologie is dan ook een hele logische keuze
voor mij, maar de afstudeerrichting klinische psychologie lijkt me ook wel interessant.
2
, 3 Hoofdstuk 1: AR onder de loep
3.1 Klinische Psychologie
3.1.1 Top 3
Raster:
1. (Geestelijke) Gezondheidsbevordering
□ Campagnes Preventie en Sensibilisering (Geestelijke) Gezondheid
□ Online Infoplatform GGZ (bv. Psychosenet.be)
2. Eerstelijnszorg – Breed & Laagdrempelig
□ WZC – Basiswerking
□ CAW/OCMW – Persoon/Relatie/Crisisopvang
□ JAC/Overkop/Stuvo
□ Slachtofferhulp
□ Online / Telefonische hulpverlening
3. Gespecialiseerde Diagnostiek en Behandeling
□ CGG/Psychologenpraktijk
□ PAAZ / Psychiatrische Behandeling
□ Psychogeriatrie / Cognitieve Revalidatie (NAH,…)
□ Verslavingszorg
□ Thuisbegeleiding (GGZ/VAPH)
4. Rehabilitatie – Resocialisatie – Herstel & Verbinding
□ WZC – Dementie/Psychische Kwetsbaarheid
□ Dagcentra NAH of (Jong)Dementie
□ Psychosociale Revalidatie / Psychiatrische Dagcentra
□ PVT / Beschut Wonen / Mobiel team
□ Bijzondere Projecten (bv. Sociaal-Artistieke projecten/Dieren)
3
