KENNISLIJN OP 2
Uitwerkingen
22-11-2021
,KENNISWEEK 1 WERKGROEP 2
Opdracht A
1. De literatuur geeft je weinig omschrijving van wat Freud, Maslow en andere
theoretici bedoelen met de door hen benoemde elementaire behoeften. Met
de woorden die zij gebruiken, drukken ze wel zo’n beetje hetzelfde uit.
Geef voor jezelf aan waar het hier over gaat.
Gebruik hierbij een gewoon woordenboek en je eigen nadenken.
Je kan ook vergelijken met de woorden van Erikson (zie de opdracht 2
hieronder).
- Met elementaire behoeften worden basisbehoeften bedoeld, dus behoeften die
nodig zijn om te blijven leven.
2. Leg uit wat Erikson’s ontwikkelingstaken betekenen en hoe ze werken als
drijfveren voor wat volwassenen doen, volhouden, en daarmee voor hun
ontwikkeling (gebruik hierbij ook een woordenboek):
Vertrouwen (0-1,5 jaar)
In de prille kinderjaren ontstaat de hechting met onze moeder. Als
die goed verloopt, durven we later in ons leven anderen te
vertrouwen.
Autonomie (1,5-3 jaar)
In deze fase leren we onszelf beheersen en zelf dingen voor elkaar
te krijgen. Wanneer onze ouders ons te veel beschermen en we te
weinig zelf mogen doen, of als we belachelijk worden gemaakt
wanneer ons iets niet lukt, krijgen we later in ons leven de neiging
snel aan onszelf te gaan twijfelen, en durven we minder autonoom
te opereren.
Initiatief (3-6 jaar)
In deze fase leren we zelf initiatief nemen, een doel stellen en daar
naartoe werken. Als onze ouders ons hier niet in aanmoedigen of
ons ontmoedigen, zullen we later in ons leven moeite blijven
houden met initiatief nemen.
2
,Competentie (6 jaar-puberteit)
In deze periode leren we allerlei vaardigheden die we nodig hebben
om succesvol te kunnen zijn in de maatschappij: niet alleen basale
zaken als lezen en schrijven, maar ook verantwoordelijkheid nemen
en met anderen opschieten.
Identiteit (adolescentie)
Bij de overgang van kind naar volwassene gaan we door een
identiteitscrisis: wie ben ik, wat wil ik? Als we geen duidelijk
antwoord vinden op deze vragen, zullen we steeds op zoek blijven
naar welke rol we nu eigenlijk hebben in het leven.
Intimiteit (jongvolwassen)
In deze fase gaan we betrokkenheid voelen bij ons werk en
ontwikkelen we duurzame, intieme relaties. Als we daar niet in
slagen, kampen we met gevoelens van afzondering en
eenzaamheid.
Productiviteit (middelbare leeftijd)
Dit is onze meest productieve periode: we brengen kinderen groot,
maken carrière en helpen anderen. Het is de fase waarin we onze
levensdoelen waarmaken. Slagen we hier niet in, dan raken we in
onszelf gekeerd en stagneren we in onze ontwikkeling.
Tevredenheid (ouderdom)
We hebben het gevoel dat ons leven betekenis heeft gehad, kijken
er met tevredenheid op terug en accepteren de naderende dood.
Kijken we echter met spijt terug en blijven we treuren om
mislukkingen en gemiste kansen, dan zullen we de dood niet
kunnen accepteren.
Verkenning, autonomie, intimiteit
Leg hierbij ook uit wat crisis over identiteit en intimiteit betekent.
- Een identiteitscrisis is een (tijdelijke) toestand van twijfel over wie je
bent. Je voelt je volslagen onzeker over je gevoelens, gedachten,
3
, bewustzijn en overtuigingen. Je 'ik' is zoek en je twijfelt aan je
kwaliteiten en wat je te bieden hebt. Het voelt alsof de bodem onder je
is weggeslagen.
Complexiteit
- Combineren van uiteenlopende interesses en bezigheden
- Combineren van verschillende rollen
- Verdieping van reflectie, analyse en dialectisch redeneren
- Integreren van hun cognities en emoties
- Meer doordachte, weloverwogen, meer reflectieve coping-strategieën
met betrekking tot stressvolle gebeurtenissen
Generativiteit
Leg hierbij ook de term sandwichgeneratie uit mét de term dubbele
zorgtaken.
- De term sandwich generatie wordt in de Amerikaanse onderzoeksliteratuur
gebruikt voor mensen tussen 40 en 60 jaar oud die tegelijk zowel voor hun
opgroeiende kinderen als voor hun bejaarde ouders moeten zorgen. De term
vergelijkt de groep met broodbeleg dat ingeklemd zit tussen twee sneden.
Tot welke lijn in de gezondheidszorg (zie OP1) behoren mensen met dubbele
zorgtaken? Leg uit waarom de term mantelzorg hierbij past.
3. Complexiteit ontstaat ook door alle mogelijkheden en keuzeruimte waar
volwassenen mee om moeten gaan, en verstandige keuzes (zouden) moeten
maken.
Leg uit hoe welvaart van invloed is op het leven van volwassenen en geef
hierbij concrete voorbeelden.
- Welvaart speelt een grote rol als het gaat om het maken van keuzes, het
verruimt je keuzes doordat je meer opties hebt. Bijvoorbeeld: als je
welvarend bent kun je je vaker laten behandelen dor een dokter of
specialist.
4. Gedurende de volwassenheid vinden meerdere overgangen (in psychologisch
opzicht) plaats.
Wat wordt bedoeld met deze overgangen in het algemeen?
- Fases in het leven bijv de puberteit
Leg uit dat overgangen bijdragen aan ontwikkeling en groei.
- Overgangen zorgen voor ontwikkeling en groei doordat, bepaalde fases in
je leven tot een eind komen en zo nieuwe inzichten en ervaringen geven.
Leg uit dat tijdens een overgang een al afgeronde ontwikkelingstaak
(bijv. de balans tussen identiteit en intimitiet) opnieuw om aandacht kan
vragen.
- Doordat je ouder wordt en bepaalde fases in je leven afsluit zal je telkens
anders tegen dingen aankijken.
Geef voorbeelden van te verwachte, normale overgangen
4
Uitwerkingen
22-11-2021
,KENNISWEEK 1 WERKGROEP 2
Opdracht A
1. De literatuur geeft je weinig omschrijving van wat Freud, Maslow en andere
theoretici bedoelen met de door hen benoemde elementaire behoeften. Met
de woorden die zij gebruiken, drukken ze wel zo’n beetje hetzelfde uit.
Geef voor jezelf aan waar het hier over gaat.
Gebruik hierbij een gewoon woordenboek en je eigen nadenken.
Je kan ook vergelijken met de woorden van Erikson (zie de opdracht 2
hieronder).
- Met elementaire behoeften worden basisbehoeften bedoeld, dus behoeften die
nodig zijn om te blijven leven.
2. Leg uit wat Erikson’s ontwikkelingstaken betekenen en hoe ze werken als
drijfveren voor wat volwassenen doen, volhouden, en daarmee voor hun
ontwikkeling (gebruik hierbij ook een woordenboek):
Vertrouwen (0-1,5 jaar)
In de prille kinderjaren ontstaat de hechting met onze moeder. Als
die goed verloopt, durven we later in ons leven anderen te
vertrouwen.
Autonomie (1,5-3 jaar)
In deze fase leren we onszelf beheersen en zelf dingen voor elkaar
te krijgen. Wanneer onze ouders ons te veel beschermen en we te
weinig zelf mogen doen, of als we belachelijk worden gemaakt
wanneer ons iets niet lukt, krijgen we later in ons leven de neiging
snel aan onszelf te gaan twijfelen, en durven we minder autonoom
te opereren.
Initiatief (3-6 jaar)
In deze fase leren we zelf initiatief nemen, een doel stellen en daar
naartoe werken. Als onze ouders ons hier niet in aanmoedigen of
ons ontmoedigen, zullen we later in ons leven moeite blijven
houden met initiatief nemen.
2
,Competentie (6 jaar-puberteit)
In deze periode leren we allerlei vaardigheden die we nodig hebben
om succesvol te kunnen zijn in de maatschappij: niet alleen basale
zaken als lezen en schrijven, maar ook verantwoordelijkheid nemen
en met anderen opschieten.
Identiteit (adolescentie)
Bij de overgang van kind naar volwassene gaan we door een
identiteitscrisis: wie ben ik, wat wil ik? Als we geen duidelijk
antwoord vinden op deze vragen, zullen we steeds op zoek blijven
naar welke rol we nu eigenlijk hebben in het leven.
Intimiteit (jongvolwassen)
In deze fase gaan we betrokkenheid voelen bij ons werk en
ontwikkelen we duurzame, intieme relaties. Als we daar niet in
slagen, kampen we met gevoelens van afzondering en
eenzaamheid.
Productiviteit (middelbare leeftijd)
Dit is onze meest productieve periode: we brengen kinderen groot,
maken carrière en helpen anderen. Het is de fase waarin we onze
levensdoelen waarmaken. Slagen we hier niet in, dan raken we in
onszelf gekeerd en stagneren we in onze ontwikkeling.
Tevredenheid (ouderdom)
We hebben het gevoel dat ons leven betekenis heeft gehad, kijken
er met tevredenheid op terug en accepteren de naderende dood.
Kijken we echter met spijt terug en blijven we treuren om
mislukkingen en gemiste kansen, dan zullen we de dood niet
kunnen accepteren.
Verkenning, autonomie, intimiteit
Leg hierbij ook uit wat crisis over identiteit en intimiteit betekent.
- Een identiteitscrisis is een (tijdelijke) toestand van twijfel over wie je
bent. Je voelt je volslagen onzeker over je gevoelens, gedachten,
3
, bewustzijn en overtuigingen. Je 'ik' is zoek en je twijfelt aan je
kwaliteiten en wat je te bieden hebt. Het voelt alsof de bodem onder je
is weggeslagen.
Complexiteit
- Combineren van uiteenlopende interesses en bezigheden
- Combineren van verschillende rollen
- Verdieping van reflectie, analyse en dialectisch redeneren
- Integreren van hun cognities en emoties
- Meer doordachte, weloverwogen, meer reflectieve coping-strategieën
met betrekking tot stressvolle gebeurtenissen
Generativiteit
Leg hierbij ook de term sandwichgeneratie uit mét de term dubbele
zorgtaken.
- De term sandwich generatie wordt in de Amerikaanse onderzoeksliteratuur
gebruikt voor mensen tussen 40 en 60 jaar oud die tegelijk zowel voor hun
opgroeiende kinderen als voor hun bejaarde ouders moeten zorgen. De term
vergelijkt de groep met broodbeleg dat ingeklemd zit tussen twee sneden.
Tot welke lijn in de gezondheidszorg (zie OP1) behoren mensen met dubbele
zorgtaken? Leg uit waarom de term mantelzorg hierbij past.
3. Complexiteit ontstaat ook door alle mogelijkheden en keuzeruimte waar
volwassenen mee om moeten gaan, en verstandige keuzes (zouden) moeten
maken.
Leg uit hoe welvaart van invloed is op het leven van volwassenen en geef
hierbij concrete voorbeelden.
- Welvaart speelt een grote rol als het gaat om het maken van keuzes, het
verruimt je keuzes doordat je meer opties hebt. Bijvoorbeeld: als je
welvarend bent kun je je vaker laten behandelen dor een dokter of
specialist.
4. Gedurende de volwassenheid vinden meerdere overgangen (in psychologisch
opzicht) plaats.
Wat wordt bedoeld met deze overgangen in het algemeen?
- Fases in het leven bijv de puberteit
Leg uit dat overgangen bijdragen aan ontwikkeling en groei.
- Overgangen zorgen voor ontwikkeling en groei doordat, bepaalde fases in
je leven tot een eind komen en zo nieuwe inzichten en ervaringen geven.
Leg uit dat tijdens een overgang een al afgeronde ontwikkelingstaak
(bijv. de balans tussen identiteit en intimitiet) opnieuw om aandacht kan
vragen.
- Doordat je ouder wordt en bepaalde fases in je leven afsluit zal je telkens
anders tegen dingen aankijken.
Geef voorbeelden van te verwachte, normale overgangen
4
