lOMoARcPSD|11700591
Kleine samenvatting OHP
Orthopedagogische handelingsplanning (Hogeschool Gent)
StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
, lOMoARcPSD|11700591
Orthopedagogische
handelingsplanning
Methodisch handelen
Methodisch handelen
1. doelgericht: gericht op ontwikkeling/handhaving
2. bewust: niet louter intuïtief
3. systematisch: stap voor stap + samen met de cliënt
4. procesmatig: volgens plan, afvragen of we nog altijd naar het geplaatste doel toewerken +
eventueel bijsturen
In eigen woorden uitleggen met eventuele
voorbeelden Visies die methodisch handelen
illustreren
1. Ter Horst: POS vraag om actie
2. Kok: vraagstellingstype vraagt om actie
3. Broekaert: orthopedagogiek als handelingswetenschap
We vertrekken steeds van ons handelen met de cliënt (SAMEN handelen) en moeten daar ook steeds naar
terugkeren.
Er is een voortdurende wisselwerking tussen theorie en handelen.
Werken met doelen
Een eerste belangrijke vraag is ‘wie is de persoon die je wenst te ondersteunen, wat is zijn vraag, hoe
kan je hem het best ondersteunen ?’ (intake-gesprek)
Het begrip doelgroep betekent: “die mensen, die we in ons werk be-doel-en te bereiken”. (doelgroep-
analyse)
! Belang van functionele relatie met de doelgroep (cf. afstand-nabijheid)
Let wel, het is niet de bedoeling om mensen in een vakje te plaatsen, elke persoon is uniek en vraagt in principe
een geïndividualiseerde aanpak.
De cyclus van het orthopedagogische handelen
we plannen;
we voeren uit;
we evalueren;
en we sturen bij.
Verschillende soorten plannen
Plannen
Instellingsplan/beleidsplan elke org heeft een algemene visie en een algemene missie (ligt vast)
Afdelingsplan
Activiteitenplan (individueel/groep) = plan waarin je een activiteit maakt en hier denk je na
wat je wilt bereiken, wat je nodig hebt, wat je wilt doen, waar je het wilt doen, welke
begeleidingsstijl dat je wilt hanteren…
Individueel handelingsplan ~ individueel ondersteuningsplan
1
, lOMoARcPSD|11700591
bv sint Gregorius heeft een overkoepelende visie en missie, je hebt daar verschillende afdelingen. Iedere afdeling
vertaald die missie en visie voor zijn afdeling en maakt deze compleet. Elke jongere is een individu en heeft andere
noden = individueel handelingsplan.
Schoolwerkplan een instellingsplan. Daarin staat de missie en visie van de volledige school.
Daarbinnen heb je klassen groepswerkplan is voor een specifieke klas = afdelingsplan.
Uitvoeren ( bij een activiteitenplan)
! Begeleidingsstijl !
Evalueren (bij een activiteitenplan)
Product (werkdoelen)
Proces (aspecten methodisch handelen)
Sturen bij
Handelingsplanning in het HV-proces
Naamgeving
Van handelingsplanning (proces) tot handelingsplan (product)
Andere termen bv zorgplan (medische visie), ondersteuningsplan (ondersteuningsvisie),
behandelplan (medische visie, therapeutische visie)… deze termen komen uit de visie die
men over de cliënten heeft
Definitie van Rink (1988)
“het gebeuren waarbij functionarissen zich beraden over de manier waarop de leefsituatie van hun cliënten
verbeterd kan worden ten gevolge van hun eigen optreden naar die cliënten toe”
Permanent gebeuren - dynamiek/cyclisch
Instelling (! Zeker ook belangrijk bij ambulante HV)
Functionarissen: ~ wie is verantwoordelijk voor het handelingsplan
o Deskundigheidsmodel het handelingsplan wordt opgesteld bv psycholoog, orthopedagoog
(master).. deskundigen
o Betrokkenheidsmodel het handelingsplan wordt opgesteld door de personen die het
nauwst betrokken zijn bij de behandeling van de jongeren
o Participatiemodel het handelingsplan opstellen samen met de cliënt, zijn netwerk
en de betrokkenen
Leefsituatie
o Kind
o Opvoeder
o Situatie
Eigen optreden (SAMEN handelen – kwaliteitsvol, methodisch, planmatig handelen)
Plaats HP in het HV-proces
Hulpverleningsproces bestaat uit 3 fasen!:
Procesfase 1: probleem stellen/signaleren kan door betrokkenen
Procesfase 2: probleemanalyse ligt niet perse bij het kind/ de jongere zelf (bv kind wilt niet
slapen omdat als ze slaapt, de ouders ruzie maken)
Echte vraag of ondersteuningsvragen cliënt / cliëntsysteem
Procesfase 3: ontwerpen van een hulpaanbod
o Duidelijk formulering hulpvraag/hulpvragen
o Indicatiestelling
2
Kleine samenvatting OHP
Orthopedagogische handelingsplanning (Hogeschool Gent)
StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
, lOMoARcPSD|11700591
Orthopedagogische
handelingsplanning
Methodisch handelen
Methodisch handelen
1. doelgericht: gericht op ontwikkeling/handhaving
2. bewust: niet louter intuïtief
3. systematisch: stap voor stap + samen met de cliënt
4. procesmatig: volgens plan, afvragen of we nog altijd naar het geplaatste doel toewerken +
eventueel bijsturen
In eigen woorden uitleggen met eventuele
voorbeelden Visies die methodisch handelen
illustreren
1. Ter Horst: POS vraag om actie
2. Kok: vraagstellingstype vraagt om actie
3. Broekaert: orthopedagogiek als handelingswetenschap
We vertrekken steeds van ons handelen met de cliënt (SAMEN handelen) en moeten daar ook steeds naar
terugkeren.
Er is een voortdurende wisselwerking tussen theorie en handelen.
Werken met doelen
Een eerste belangrijke vraag is ‘wie is de persoon die je wenst te ondersteunen, wat is zijn vraag, hoe
kan je hem het best ondersteunen ?’ (intake-gesprek)
Het begrip doelgroep betekent: “die mensen, die we in ons werk be-doel-en te bereiken”. (doelgroep-
analyse)
! Belang van functionele relatie met de doelgroep (cf. afstand-nabijheid)
Let wel, het is niet de bedoeling om mensen in een vakje te plaatsen, elke persoon is uniek en vraagt in principe
een geïndividualiseerde aanpak.
De cyclus van het orthopedagogische handelen
we plannen;
we voeren uit;
we evalueren;
en we sturen bij.
Verschillende soorten plannen
Plannen
Instellingsplan/beleidsplan elke org heeft een algemene visie en een algemene missie (ligt vast)
Afdelingsplan
Activiteitenplan (individueel/groep) = plan waarin je een activiteit maakt en hier denk je na
wat je wilt bereiken, wat je nodig hebt, wat je wilt doen, waar je het wilt doen, welke
begeleidingsstijl dat je wilt hanteren…
Individueel handelingsplan ~ individueel ondersteuningsplan
1
, lOMoARcPSD|11700591
bv sint Gregorius heeft een overkoepelende visie en missie, je hebt daar verschillende afdelingen. Iedere afdeling
vertaald die missie en visie voor zijn afdeling en maakt deze compleet. Elke jongere is een individu en heeft andere
noden = individueel handelingsplan.
Schoolwerkplan een instellingsplan. Daarin staat de missie en visie van de volledige school.
Daarbinnen heb je klassen groepswerkplan is voor een specifieke klas = afdelingsplan.
Uitvoeren ( bij een activiteitenplan)
! Begeleidingsstijl !
Evalueren (bij een activiteitenplan)
Product (werkdoelen)
Proces (aspecten methodisch handelen)
Sturen bij
Handelingsplanning in het HV-proces
Naamgeving
Van handelingsplanning (proces) tot handelingsplan (product)
Andere termen bv zorgplan (medische visie), ondersteuningsplan (ondersteuningsvisie),
behandelplan (medische visie, therapeutische visie)… deze termen komen uit de visie die
men over de cliënten heeft
Definitie van Rink (1988)
“het gebeuren waarbij functionarissen zich beraden over de manier waarop de leefsituatie van hun cliënten
verbeterd kan worden ten gevolge van hun eigen optreden naar die cliënten toe”
Permanent gebeuren - dynamiek/cyclisch
Instelling (! Zeker ook belangrijk bij ambulante HV)
Functionarissen: ~ wie is verantwoordelijk voor het handelingsplan
o Deskundigheidsmodel het handelingsplan wordt opgesteld bv psycholoog, orthopedagoog
(master).. deskundigen
o Betrokkenheidsmodel het handelingsplan wordt opgesteld door de personen die het
nauwst betrokken zijn bij de behandeling van de jongeren
o Participatiemodel het handelingsplan opstellen samen met de cliënt, zijn netwerk
en de betrokkenen
Leefsituatie
o Kind
o Opvoeder
o Situatie
Eigen optreden (SAMEN handelen – kwaliteitsvol, methodisch, planmatig handelen)
Plaats HP in het HV-proces
Hulpverleningsproces bestaat uit 3 fasen!:
Procesfase 1: probleem stellen/signaleren kan door betrokkenen
Procesfase 2: probleemanalyse ligt niet perse bij het kind/ de jongere zelf (bv kind wilt niet
slapen omdat als ze slaapt, de ouders ruzie maken)
Echte vraag of ondersteuningsvragen cliënt / cliëntsysteem
Procesfase 3: ontwerpen van een hulpaanbod
o Duidelijk formulering hulpvraag/hulpvragen
o Indicatiestelling
2
