lOMoARcPSD|11700591
OHP (2016 ) - Samenvatting Orthopedagogische
handelingsplanning
Orthopedagogische handelingsplanning (Hogeschool Gent)
, lOMoARcPSD|11700591
1. Methodisch planmatig handelen
Wat is methodisch planmatig handelen?
Synoniem: methodisch werken bewust wat het gevolg is van ons handelen naar decliënt.
Methodisch werken betekent handelen volgens een vaste doordachte manier om een bepaald
doel te bereiken.
Doelgericht: gericht op ontwikkeling
o Doelen formuleren samen met cliënt hij/zij staat centraal
Bewust: niet louter intuïtief
o Heeft mijn gedrag invloed op deander?
Systematisch: stap voor stap
o Bv. Hoe het openbaar vervoer nemen om naar plaats te geraken
Procesmatig: volgens plan
o Doel bereikt? Nieuw doel formuleren en stilstaan of we het plan effectief
volgen Visies die methodisch handelen illustreren (theorie niet noodzakelijk te kennen)
Ter Horst: POS vraagt om actie
Kok: vraagstellingstype vraagt om actie
Broekaert: orthopedagogiek als handelingswetenschap
We vertrekken steeds van ons handelen met decliënt (samen handelen) en moeten daar ook
steeds naar terugkeren. Er is voortdurende wisselwerking tussen theorie en handelen.
Werken met doelen
Een eerste belangrijke vraag is “wie is depersoon die je wenst te ondersteunen, wat is
zijn vraag, hoe kan je hem het beste ondersteunen?” (intake-gesprek)
Het begrip doelgroep:
o Die mensen die we in ons werk be-doel-en te bereiken (doelgroep-analyse)
Belang van functionele relatie met dedoelgroep (afstand-nabijheid)
o Empathie kunnen tonen met dedoelgroep waarmee je werkt, maar nodige
afstand kunnen nemen
Let wel, het is niet debedoeling om mensen in een vakje te plaatsen, elk persoon is uniek
en vraagt in principe een geïndividualiseerde aanpak!
De cyclus van het orthopedagogisch handelen
We plannen – we voeren uit – we evalueren en we sturen bij
Plannen
o Instellingsplan/beleidsplan
Visie, doelstelling en werkwijze van devoorziening
o Afdelingsplan
Agogische doelen en werkzaamheden om doelen te bereiken
o Activiteitenplan (individueel/groep)
Aanbod, doel en werkwijze van deactiviteiten
o Handelingsplan
Plan individueel voor decliënt
1
, lOMoARcPSD|11700591
Uitvoeren (bij een activiteitenplan)
o Begeleidingsstijl (zie kader)
Autoritair Democratisch Laisser faire
- debegeleider bepaalt alles. - Alles wordt bepaald via - Veel vrijheid voor de
- debegeleider geeft groepsbeslissingen. De hulpvrager, weinig inbreng
aanwijzingen stap voor stap. begeleider helpt daarbij. van debegeleider
- debegeleider verdeelt het - debegeleider geeft degrote - debegeleider geeft geen
werk. lijnen aan en de aanwijzingen.
- debegeleider doet zelf niet mogelijkheden om te kunnen - debegeleider geeft geen
mee. kiezen. taakverdeling.
- decliënten verdelen zelf het - debegeleider doet niet
werk en detaken in overleg mee.
met debegeleider.
- debegeleider doet mee als
‘groepslid’.
Evalueren (bij een activiteitenplan)
o Productevaluatie
Nagaan of je dewerkdoelen effectief bereikt hebt
o Procesevalutie
Alle aspecten van het methodisch handelen onderzoeken
Sturen bij
o Conclusies trekken voor detoekomst
Bijsturen van methodisch handelen
Bijsturen van debeginsituatie
Bijsturen van dedoelen en het opstellen van een nieuw plan
o Werkdoelen die uiteindelijk zijn uitgewerkt, achteraf evalueren
2
OHP (2016 ) - Samenvatting Orthopedagogische
handelingsplanning
Orthopedagogische handelingsplanning (Hogeschool Gent)
, lOMoARcPSD|11700591
1. Methodisch planmatig handelen
Wat is methodisch planmatig handelen?
Synoniem: methodisch werken bewust wat het gevolg is van ons handelen naar decliënt.
Methodisch werken betekent handelen volgens een vaste doordachte manier om een bepaald
doel te bereiken.
Doelgericht: gericht op ontwikkeling
o Doelen formuleren samen met cliënt hij/zij staat centraal
Bewust: niet louter intuïtief
o Heeft mijn gedrag invloed op deander?
Systematisch: stap voor stap
o Bv. Hoe het openbaar vervoer nemen om naar plaats te geraken
Procesmatig: volgens plan
o Doel bereikt? Nieuw doel formuleren en stilstaan of we het plan effectief
volgen Visies die methodisch handelen illustreren (theorie niet noodzakelijk te kennen)
Ter Horst: POS vraagt om actie
Kok: vraagstellingstype vraagt om actie
Broekaert: orthopedagogiek als handelingswetenschap
We vertrekken steeds van ons handelen met decliënt (samen handelen) en moeten daar ook
steeds naar terugkeren. Er is voortdurende wisselwerking tussen theorie en handelen.
Werken met doelen
Een eerste belangrijke vraag is “wie is depersoon die je wenst te ondersteunen, wat is
zijn vraag, hoe kan je hem het beste ondersteunen?” (intake-gesprek)
Het begrip doelgroep:
o Die mensen die we in ons werk be-doel-en te bereiken (doelgroep-analyse)
Belang van functionele relatie met dedoelgroep (afstand-nabijheid)
o Empathie kunnen tonen met dedoelgroep waarmee je werkt, maar nodige
afstand kunnen nemen
Let wel, het is niet debedoeling om mensen in een vakje te plaatsen, elk persoon is uniek
en vraagt in principe een geïndividualiseerde aanpak!
De cyclus van het orthopedagogisch handelen
We plannen – we voeren uit – we evalueren en we sturen bij
Plannen
o Instellingsplan/beleidsplan
Visie, doelstelling en werkwijze van devoorziening
o Afdelingsplan
Agogische doelen en werkzaamheden om doelen te bereiken
o Activiteitenplan (individueel/groep)
Aanbod, doel en werkwijze van deactiviteiten
o Handelingsplan
Plan individueel voor decliënt
1
, lOMoARcPSD|11700591
Uitvoeren (bij een activiteitenplan)
o Begeleidingsstijl (zie kader)
Autoritair Democratisch Laisser faire
- debegeleider bepaalt alles. - Alles wordt bepaald via - Veel vrijheid voor de
- debegeleider geeft groepsbeslissingen. De hulpvrager, weinig inbreng
aanwijzingen stap voor stap. begeleider helpt daarbij. van debegeleider
- debegeleider verdeelt het - debegeleider geeft degrote - debegeleider geeft geen
werk. lijnen aan en de aanwijzingen.
- debegeleider doet zelf niet mogelijkheden om te kunnen - debegeleider geeft geen
mee. kiezen. taakverdeling.
- decliënten verdelen zelf het - debegeleider doet niet
werk en detaken in overleg mee.
met debegeleider.
- debegeleider doet mee als
‘groepslid’.
Evalueren (bij een activiteitenplan)
o Productevaluatie
Nagaan of je dewerkdoelen effectief bereikt hebt
o Procesevalutie
Alle aspecten van het methodisch handelen onderzoeken
Sturen bij
o Conclusies trekken voor detoekomst
Bijsturen van methodisch handelen
Bijsturen van debeginsituatie
Bijsturen van dedoelen en het opstellen van een nieuw plan
o Werkdoelen die uiteindelijk zijn uitgewerkt, achteraf evalueren
2
