Overzicht leerlijn
Terugblik op periode Doelen van dit thema:
2 en 3 & Vooruitblik De DIO weet welke onderwerpen in periode 2 en 3 binnen de leerlijn
op periode 4 onderzoek aan bod zijn geweest
De DIO weet welke onderwerpen in periode 4 binnen de leerlijn onderzoek
aan bod zullen komen
De DIO kan de einddoelen van de onderzoek leerlijn op niveau 1 benoemen
De DIO kan toelichten wat sterke punten en verbeterpunten zijn van het
geschreven onderzoeksverslag van periode 3
Bronnen
Fischer, T., & Julsing, M. (2015). Onderzoeksvaardigheden (2e druk).
Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers; tabel 1.3 fasen binnen
onderzoek.
OS-OER 2020-2021 Bijlage 6 Competentieprofiel
https://www.han.nl/opleidingen/hbo/voeding-dietetiek/voltijd/prakti
sche-info/2020-2021-Opleidingsstatuut-Voeding-en-Dietetiek.pdf
Cursushandleidingen 4
De DIO weet welke onderwerpen in periode 2 en 3 binnen de leerlijn
onderzoek aan bod zijn geweest:
In periode 2:
- Ontwikkelingen vakgebied
- Vragen formuleren
- Rol van onderzoek (doen) voor de diëtist
- Bronnen begrijpen
- Bronnen delen met anderen
In periode 3:
- Onderzoeksvraag formuleren
- Workshop literatuuronderzoek
- Methoden
- Onderzoeksdesign
De DIO weet welke onderwerpen in periode 4 binnen de leerlijn onderzoek
aan bod zullen komen:
In periode 4:
- Betrouwbaarheid en validiteit totale onderzoek en dataverzamelingsinstrument
- Onderzoek ontwerpen & Methoden beschrijving ontwerpfase onderzoek (op welke
manier ga je je onderzoeksvraag onderzoeken?) onderzoeksmethode, keuze
, dataverzamelings instrument, onderzoekspopulatie. (hoe geef je een duidelijk beeld van hoe
je onderzoek is uitgevoerd?
- Analyse: statistiek & Evidence-based practice beschrijvend: centrum- en spreidingsmaten.
De DIO kan de einddoelen van de onderzoek leerlijn op niveau 1 benoemen:
1. bezit vaardigheden om een potentiële opdrachtgever te benaderen en om een intakegesprek te
voeren met potentiële opdrachtgever.
2. leert door middel van een netwerkanalyse belangrijke potentiële opdrachtgevers en partners te
identificeren.
3. heeft kennis van organisatiekunde, gezondheidsbeleid, financieringsstromen .
De DIO kan toelichten wat sterke punten en verbeterpunten zijn van het
geschreven onderzoeksverslag van periode 3:
, Betrouwbaarheid en validiteit
Totale onderzoek en Doelen van dit thema
dataverzamelings De DIO kent de begrippen betrouwbaarheid en validiteit
instrument
De DIO begrijpt hoe je betrouwbaar en valide onderzoek doet en welke
maatregelen je kunt nemen tegen vertekening
Bronnen
Fischer, T., & Julsing, M. (2015). Onderzoeksvaardigheden (2e druk).
Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers;
Paragraaf 3.5
Leestip: Bakker, E. & Van Buuren, H. (2014). Onderzoek in de
gezondheidszorg. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. (via
Studiecentrum)
Paragraaf 3.4, 3.5, 6.2, 6.3, 7.4, 7.5.
De DIO kent de begrippen betrouwbaarheid en validiteit:
(Onderzoeksvaardigheden, paragraaf 3.5)
Onderzoek moet betrouwbaar en valide zijn, als je waarde wilt hechten aan de uitkomsten.
Betrouwbaarheid
Met het oog op betrouwbaarheid zijn de volgende aspecten van belang:
1. Bij kwantitatief onderzoek:
- Het aantal waarnemingen bepaal de juiste omvang van de steekproef. Als de steekproef
te klein is, is het onderzoek niet betrouwbaar.
- Fishing niet onnodig alles met elkaar in verband brengen. Je bent dan niet gericht aan het
zoeken, maar aan het vissen naar verbanden.
- De betrouwbaarheid van het meetinstrument zorg voor een betrouwbaar
meetinstrument. Bij een vragenlijst kun je kijken hoe betrouwbaar de meting is door
meerder vragen op te nemen die hetzelfde moeten meten. Door te kijken in welke mate de
vragen dezelfde uitkomst geven, kun je een uitspraak doen over de betrouwbaarheid
(reliabillity-analyse).
Je kunt ook de vragenlijst in tweeën knippen en kijken of de scores van beide helften die
hetzelfde zouden moeten meten ook overeenkomen (split-half betrouwbaarheid).
2. Bij kwalitatief onderzoek:
- De interbeoordelaarsbetrouwbaarheid in hoeverre meten verschillende onderzoekers
hetzelfde?
Validiteit
Drie hoofdvormen van validiteit worden onderscheiden:
1. Interne validiteit
- Derde variabele
- History
Terugblik op periode Doelen van dit thema:
2 en 3 & Vooruitblik De DIO weet welke onderwerpen in periode 2 en 3 binnen de leerlijn
op periode 4 onderzoek aan bod zijn geweest
De DIO weet welke onderwerpen in periode 4 binnen de leerlijn onderzoek
aan bod zullen komen
De DIO kan de einddoelen van de onderzoek leerlijn op niveau 1 benoemen
De DIO kan toelichten wat sterke punten en verbeterpunten zijn van het
geschreven onderzoeksverslag van periode 3
Bronnen
Fischer, T., & Julsing, M. (2015). Onderzoeksvaardigheden (2e druk).
Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers; tabel 1.3 fasen binnen
onderzoek.
OS-OER 2020-2021 Bijlage 6 Competentieprofiel
https://www.han.nl/opleidingen/hbo/voeding-dietetiek/voltijd/prakti
sche-info/2020-2021-Opleidingsstatuut-Voeding-en-Dietetiek.pdf
Cursushandleidingen 4
De DIO weet welke onderwerpen in periode 2 en 3 binnen de leerlijn
onderzoek aan bod zijn geweest:
In periode 2:
- Ontwikkelingen vakgebied
- Vragen formuleren
- Rol van onderzoek (doen) voor de diëtist
- Bronnen begrijpen
- Bronnen delen met anderen
In periode 3:
- Onderzoeksvraag formuleren
- Workshop literatuuronderzoek
- Methoden
- Onderzoeksdesign
De DIO weet welke onderwerpen in periode 4 binnen de leerlijn onderzoek
aan bod zullen komen:
In periode 4:
- Betrouwbaarheid en validiteit totale onderzoek en dataverzamelingsinstrument
- Onderzoek ontwerpen & Methoden beschrijving ontwerpfase onderzoek (op welke
manier ga je je onderzoeksvraag onderzoeken?) onderzoeksmethode, keuze
, dataverzamelings instrument, onderzoekspopulatie. (hoe geef je een duidelijk beeld van hoe
je onderzoek is uitgevoerd?
- Analyse: statistiek & Evidence-based practice beschrijvend: centrum- en spreidingsmaten.
De DIO kan de einddoelen van de onderzoek leerlijn op niveau 1 benoemen:
1. bezit vaardigheden om een potentiële opdrachtgever te benaderen en om een intakegesprek te
voeren met potentiële opdrachtgever.
2. leert door middel van een netwerkanalyse belangrijke potentiële opdrachtgevers en partners te
identificeren.
3. heeft kennis van organisatiekunde, gezondheidsbeleid, financieringsstromen .
De DIO kan toelichten wat sterke punten en verbeterpunten zijn van het
geschreven onderzoeksverslag van periode 3:
, Betrouwbaarheid en validiteit
Totale onderzoek en Doelen van dit thema
dataverzamelings De DIO kent de begrippen betrouwbaarheid en validiteit
instrument
De DIO begrijpt hoe je betrouwbaar en valide onderzoek doet en welke
maatregelen je kunt nemen tegen vertekening
Bronnen
Fischer, T., & Julsing, M. (2015). Onderzoeksvaardigheden (2e druk).
Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers;
Paragraaf 3.5
Leestip: Bakker, E. & Van Buuren, H. (2014). Onderzoek in de
gezondheidszorg. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. (via
Studiecentrum)
Paragraaf 3.4, 3.5, 6.2, 6.3, 7.4, 7.5.
De DIO kent de begrippen betrouwbaarheid en validiteit:
(Onderzoeksvaardigheden, paragraaf 3.5)
Onderzoek moet betrouwbaar en valide zijn, als je waarde wilt hechten aan de uitkomsten.
Betrouwbaarheid
Met het oog op betrouwbaarheid zijn de volgende aspecten van belang:
1. Bij kwantitatief onderzoek:
- Het aantal waarnemingen bepaal de juiste omvang van de steekproef. Als de steekproef
te klein is, is het onderzoek niet betrouwbaar.
- Fishing niet onnodig alles met elkaar in verband brengen. Je bent dan niet gericht aan het
zoeken, maar aan het vissen naar verbanden.
- De betrouwbaarheid van het meetinstrument zorg voor een betrouwbaar
meetinstrument. Bij een vragenlijst kun je kijken hoe betrouwbaar de meting is door
meerder vragen op te nemen die hetzelfde moeten meten. Door te kijken in welke mate de
vragen dezelfde uitkomst geven, kun je een uitspraak doen over de betrouwbaarheid
(reliabillity-analyse).
Je kunt ook de vragenlijst in tweeën knippen en kijken of de scores van beide helften die
hetzelfde zouden moeten meten ook overeenkomen (split-half betrouwbaarheid).
2. Bij kwalitatief onderzoek:
- De interbeoordelaarsbetrouwbaarheid in hoeverre meten verschillende onderzoekers
hetzelfde?
Validiteit
Drie hoofdvormen van validiteit worden onderscheiden:
1. Interne validiteit
- Derde variabele
- History
