BPV 5 – De dagelijkse praktijk op school : begeleiding op maat
Naam
Studentennummer
Jaar
SMART doelstelling
, 1. Welke kind ga ik begeleiding op maat aanbieden: Ik ga kind Y begeleiding op maat
aanbieden.
2. Beginsituatie kind Y: Ik ga kind Y begeleiden omdat we hebben gezien dat dit kind
een bepaald onderdeel wel lastig vindt dus hierbij ga ik extra bij begeleiden.
5 jaar
Pas sinds dit jaar op school, ouders vonden het toen met corona onveilig
Specifiek
De leerling extra begeleiding op maat aanbieden en ondersteunen bij puzzelstuk van groot
naar klein.
Meetbaar
Ik wil dat de opdracht begrepen wordt en dat de leerling de volgorde van de puzzelstukken
kan neerleggen van klein naar groot opdracht zelfstandig goed kan uitvoeren
Acceptabel
Ik wil deze doelstelling bereiken omdat ik het belangrijk vind dat de kinderen het verschil
kennen
Realistisch
Is de opdracht realistisch voor de leerling ? De opdracht is van belang voor de leerling omdat
het onder scheid gemaakt moet kunnen worden tussen groot en klein en de verschillen
daarvan en de cijfers zijn erg belangrijk
Tijdsgebonden
30 minuten
Didactisch Analyse Model van Gelder
Docent: -
Doelgroep: Groep 1a
Naam
Studentennummer
Jaar
SMART doelstelling
, 1. Welke kind ga ik begeleiding op maat aanbieden: Ik ga kind Y begeleiding op maat
aanbieden.
2. Beginsituatie kind Y: Ik ga kind Y begeleiden omdat we hebben gezien dat dit kind
een bepaald onderdeel wel lastig vindt dus hierbij ga ik extra bij begeleiden.
5 jaar
Pas sinds dit jaar op school, ouders vonden het toen met corona onveilig
Specifiek
De leerling extra begeleiding op maat aanbieden en ondersteunen bij puzzelstuk van groot
naar klein.
Meetbaar
Ik wil dat de opdracht begrepen wordt en dat de leerling de volgorde van de puzzelstukken
kan neerleggen van klein naar groot opdracht zelfstandig goed kan uitvoeren
Acceptabel
Ik wil deze doelstelling bereiken omdat ik het belangrijk vind dat de kinderen het verschil
kennen
Realistisch
Is de opdracht realistisch voor de leerling ? De opdracht is van belang voor de leerling omdat
het onder scheid gemaakt moet kunnen worden tussen groot en klein en de verschillen
daarvan en de cijfers zijn erg belangrijk
Tijdsgebonden
30 minuten
Didactisch Analyse Model van Gelder
Docent: -
Doelgroep: Groep 1a
