Klinisch redeneren
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Docent:
Studiegidsnummer:
Aantal woorden:
1
, Inhoudsopgave
Inleiding…………………………………………………………………………………………………………………….3
Casus………………………………………………………………………………………………………………………….3
ICF-model…………………………………………………………………………………………………………………..5
Klinische redenatie…………………………………………………………………………………………………….6
Diagnostische redenatie……………………………………………………………………………………………..6
Etiologische redenatie…………………………………………………………………………………………………6
Verpleegkundige diagnosen en risicodiagnosen………………………………………………………….7
Verpleegkundige diagnose (PES)………………………………………………………………………………..7
Verpleegkundige risicodiagnose (PR)………………………………………………………………………….7
Samenvatting……………………………………………………………………………………………………………..8
Verschillen tussen de visies van de student, zorgvrager en professional…………………….8
Overeenkomsten tussen de visies van de student, zorgvrager en professional…………..8
Feedback op de redeneervaardigheden……………………………………………………………………..8
Bronnenlijst…………………………………………………………………………………………………………………9
2
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Docent:
Studiegidsnummer:
Aantal woorden:
1
, Inhoudsopgave
Inleiding…………………………………………………………………………………………………………………….3
Casus………………………………………………………………………………………………………………………….3
ICF-model…………………………………………………………………………………………………………………..5
Klinische redenatie…………………………………………………………………………………………………….6
Diagnostische redenatie……………………………………………………………………………………………..6
Etiologische redenatie…………………………………………………………………………………………………6
Verpleegkundige diagnosen en risicodiagnosen………………………………………………………….7
Verpleegkundige diagnose (PES)………………………………………………………………………………..7
Verpleegkundige risicodiagnose (PR)………………………………………………………………………….7
Samenvatting……………………………………………………………………………………………………………..8
Verschillen tussen de visies van de student, zorgvrager en professional…………………….8
Overeenkomsten tussen de visies van de student, zorgvrager en professional…………..8
Feedback op de redeneervaardigheden……………………………………………………………………..8
Bronnenlijst…………………………………………………………………………………………………………………9
2