PROFESSIONELE
ONTWIKKELING
Themadeel
Naam: Hibaaq Mahad Adawe
Studentnummer:
Klas:
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Mensen en Grenzen (semester 1)
Beoordelaar:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 24-01-2021
Versie: Definitief
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
,Voorblad
Voor u ligt mijn verslag van de opdracht professionele ontwikkeling. Deze
opdracht hoort bij module D, Mensen en Grenzen, van de opleiding Social Work
aan de HAN in Nijmegen.
In dit verslag zal ik het proces wat ik het afgelopen halfjaar heb meegemaakt op
zowel mijn praktijkplek als op school duidelijk maken door te reflecteren. Ik neem
je als het ware mee door je voorbeelden te laten zien wat ik in de praktijk heb
meegemaakt en zal vertellen wat ik heb geleerd, goed vond gaan en beter kon
doen. Door gericht feedback te vragen aan betrokkenen die me in dit proces
hebben begeleid en ondersteund, formuleer ik leerdoelen waar ik volgend
semester aan zal werken (zie bijlage A voor feedback).
Door mijn leerproces zo duidelijk mogelijk zichtbaar te maken reflecteer ik op
basis van de zeven houdingsaspecten die gedefinieerd zijn op de beroepscode en
de visie van de opleiding. Per houdingsaspect (respect, betrokken, professioneel
onafhankelijk, ondernemend, betrouwbaar & integer, betrokken, onderzoekend
en lerend) benoem ik ook mijn sterke en ontwikkelpunten. Ik laat u zien welk
proces ik heb doorlopen door vragen zoals deze te beantwoorden: welke stappen
heb ik genomen? Wie heeft hier invloed op gehad? Wat vond ik lastig? Waar ben
ik trots op?
De voorbeelden die ik in dit verslag bespreek maak, komen voornamelijk uit mijn
praktijkplaats. Op de donder-en vrijdagen loop ik stage op een middelbare school
genaamd het Notre Dame des Anges in Ubbergen, een school waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven: kunskapskalonss-onderwijs (KED-
model). Op Het Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met
hun mentor (hierna te benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis
van hun eigenschappen bepalen ze hun eigen tempo, stellen hun eigen doelen en
bepalen hun eigen koers. Wekelijks heeft elke leerling een individueel gesprek
met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn persoonlijke leerroute. Zo
stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren en na te
denken over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam
te ondersteunen. (Adawe, 2020)
Pagina 1 van 19
, Inhoudsopgave
Ondernemend............................................................................................................................................... 7
Conclusie..................................................................................................................................................... 13
Literatuurverwijzing..................................................................................................................................... 14
Bijlage......................................................................................................................................................... 15
Bijlage B – Poster professioneel dilemma..........................................................................................................17
Bijlage C – Eigen regie........................................................................................................................................18
Betrokken
Daadwerkelijk betrokken zijn met de persoon tegenover je betekend voor mij dat
je bewust tegenover iemand zit. Je ziet en hoort diegene en toont interesse. Je
hoort om te luisteren en diegene gehoord te laten voelen. Een collega op mijn
stage had mijn naam op een blaadje geschreven, omdat hij het zo lastig vond om
m’n naam te onthouden. Dit betekent het voor mij om betrokken te zijn: moeite
doen om iemand in zijn geheel te willen begrijpen. Hoe blij hij mij had gemaakt
was onbeschrijfelijk. Dit wil ik dan ook graag doen voor een leerling die ik
Pagina 2 van 19
ONTWIKKELING
Themadeel
Naam: Hibaaq Mahad Adawe
Studentnummer:
Klas:
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Mensen en Grenzen (semester 1)
Beoordelaar:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 24-01-2021
Versie: Definitief
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
,Voorblad
Voor u ligt mijn verslag van de opdracht professionele ontwikkeling. Deze
opdracht hoort bij module D, Mensen en Grenzen, van de opleiding Social Work
aan de HAN in Nijmegen.
In dit verslag zal ik het proces wat ik het afgelopen halfjaar heb meegemaakt op
zowel mijn praktijkplek als op school duidelijk maken door te reflecteren. Ik neem
je als het ware mee door je voorbeelden te laten zien wat ik in de praktijk heb
meegemaakt en zal vertellen wat ik heb geleerd, goed vond gaan en beter kon
doen. Door gericht feedback te vragen aan betrokkenen die me in dit proces
hebben begeleid en ondersteund, formuleer ik leerdoelen waar ik volgend
semester aan zal werken (zie bijlage A voor feedback).
Door mijn leerproces zo duidelijk mogelijk zichtbaar te maken reflecteer ik op
basis van de zeven houdingsaspecten die gedefinieerd zijn op de beroepscode en
de visie van de opleiding. Per houdingsaspect (respect, betrokken, professioneel
onafhankelijk, ondernemend, betrouwbaar & integer, betrokken, onderzoekend
en lerend) benoem ik ook mijn sterke en ontwikkelpunten. Ik laat u zien welk
proces ik heb doorlopen door vragen zoals deze te beantwoorden: welke stappen
heb ik genomen? Wie heeft hier invloed op gehad? Wat vond ik lastig? Waar ben
ik trots op?
De voorbeelden die ik in dit verslag bespreek maak, komen voornamelijk uit mijn
praktijkplaats. Op de donder-en vrijdagen loop ik stage op een middelbare school
genaamd het Notre Dame des Anges in Ubbergen, een school waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven: kunskapskalonss-onderwijs (KED-
model). Op Het Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met
hun mentor (hierna te benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis
van hun eigenschappen bepalen ze hun eigen tempo, stellen hun eigen doelen en
bepalen hun eigen koers. Wekelijks heeft elke leerling een individueel gesprek
met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn persoonlijke leerroute. Zo
stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren en na te
denken over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam
te ondersteunen. (Adawe, 2020)
Pagina 1 van 19
, Inhoudsopgave
Ondernemend............................................................................................................................................... 7
Conclusie..................................................................................................................................................... 13
Literatuurverwijzing..................................................................................................................................... 14
Bijlage......................................................................................................................................................... 15
Bijlage B – Poster professioneel dilemma..........................................................................................................17
Bijlage C – Eigen regie........................................................................................................................................18
Betrokken
Daadwerkelijk betrokken zijn met de persoon tegenover je betekend voor mij dat
je bewust tegenover iemand zit. Je ziet en hoort diegene en toont interesse. Je
hoort om te luisteren en diegene gehoord te laten voelen. Een collega op mijn
stage had mijn naam op een blaadje geschreven, omdat hij het zo lastig vond om
m’n naam te onthouden. Dit betekent het voor mij om betrokken te zijn: moeite
doen om iemand in zijn geheel te willen begrijpen. Hoe blij hij mij had gemaakt
was onbeschrijfelijk. Dit wil ik dan ook graag doen voor een leerling die ik
Pagina 2 van 19
