ANALYSE MENSELIJK HANDELEN
INLEIDING
Vaktermen classificeren, definiëren, herkennen
Samenhang tussen functies, activiteiten en participatie, persoonlijke en externe factoren
van de mens verduidelijken.
Vraag inventarisatie, vraaganalyse en vraagformulering herkennen en beschrijven
Correct rapporteren met vakterminologie
Handelen analyseren
Vaktermen (+/- 300, voornamelijk uit ICF)
❖ Classificeren (ICF, taxonomie, CMOP)
❖ Definiëren (niet letterlijk, wel in eigen woorden en correct)
❖ Herkennen (vanuit een situatiebeschrijving, de juiste term weergeven: zeer exact)
Met betrekking tot
❖ Functies
❖ Activiteiten
❖ Participatie
❖ Persoonlijke factoren
❖ Externe factoren van de mens
Vraag van de cliënt/patiënt
Herkennen en beschrijven
❖ Vraag inventarisatie
❖ Vraaganalyse
❖ Vraagformulering
Betekenisvol handelen
Correct rapporteren
⇒ Door observatie → is correct en kan vakkundig geïnterpreteerd worden
1
,Handelen analyseren
❖ Handelingsgebied
bv. productiviteit
❖ Handeling
bv. studeren
❖ Activiteit en deeltaken
bv. in de woonkamer anatomie studeren
❖ Vaardigheden → kijken welke vaardigheden de persoon wel nog heeft en welke niet
➢ Perceptuele vaardigheden
➢ Motorische vaardigheden
➢ Cognitieve vaardigheden
➢ Communicatieve en sociale vaardigheden
➢ Praktische vaardigheden
❖ Functies
Kern van ergotherapie
⇒ Een ergotherapeut begeleidt mensen van alle leeftijdsfasen in het terugwinnen, verbeteren en/of
in stand houden van hun functioneren in leer-, leef-, werk-, ontspanning situaties
⇒ De middelen van de ergotherapeut zijn alle activiteiten/handelingen die de mensen in die
situaties kunnen doen
2
,H2: COMMUNICATIE
Vaktermen herkennen, klasseren, definiëren
Verschil tussen spreektaal en vaktaal herkennen, benutten
Belang van spreektaal en vaktaal kennen
Spreektaal omzetten naar vaktaal en vice versa
Ergotherapeut: sociale communicator
Ergotherapie is
❖ Client-centered
❖ Occupation-based
❖ Context-based
Als ergotherapeut is het zeer belangrijk om goed te communiceren
❖ Met de cliënt en zijn naaste omgeving
❖ Met andere beroepsbeoefenaren in
➢ Gezondheidszorg
➢ Andere sectoren
bv. onderwijs, sociale sector, werkgevers, architecten...
⇒ Niet iedereen begrijpt de vaktaal van ergotherapeuten
Voorbeeld: oudere met een heupoperatie
In een verslag aan een kinesitherapeut of ergotherapeut staat dat de
cliënt volgende bewegingen niet mag maken
❖ Geen gecombineerde flexie-adductie-endorotatie
❖ Geen flexie > 90°
❖ Geen gecombineerde exorotatie-hyperextensie
(naar achter en naar buiten draaien)
⇒ De cliënt gaat deze vaktaal niet begrijpen, dus moet deze anders worden
uitgelegd bv. door prenten
Sterktes en zwaktes van vaktaal t.o.v. elkaar
→ Niet iedereen begrijpt vaktaal, maar vaktaal kan wel omschreven worden naar spreektaal zodat
ook de patiënten de dokter kunnen begrijpen
Valkuil van vaktaal voorkomen
Door behulp van prenten, voordoen, spreektaal…
3
, Vaktaal en wetenschappelijke taal
Voorbeeld: richtlijnen bij schrijfmotoriek
❖ Time on task!
→ als iemand moeilijkheden heeft met schrijven laat je die ook schrijven en niks anders
❖ Sensomotorische stimulaties, die geen relatie hebben met specifieke schrijftaken niet uitvoeren
→ reflexen afleren door bv. met borstels te leren schilderen
❖ Handmotorische vaardigheden oefenen die nodig zijn voor het schrijven
❖ Lettergebonden sensorische modaliteiten gebruiken
→ A horen en dan ook een rondje maken met de pen wanneer je het schrijft
❖ Taakspecifieke instructiemethode
❖ Visueleinformatie over het te produceren letterspoor door middel van pijlen, gecombineerd met
aanspreken van het geheugen, combineren met het motorisch uitvoeren
❖ Blocked practice bij het aanleren van letters en, als de lettervorm is gekend, random practice
4
INLEIDING
Vaktermen classificeren, definiëren, herkennen
Samenhang tussen functies, activiteiten en participatie, persoonlijke en externe factoren
van de mens verduidelijken.
Vraag inventarisatie, vraaganalyse en vraagformulering herkennen en beschrijven
Correct rapporteren met vakterminologie
Handelen analyseren
Vaktermen (+/- 300, voornamelijk uit ICF)
❖ Classificeren (ICF, taxonomie, CMOP)
❖ Definiëren (niet letterlijk, wel in eigen woorden en correct)
❖ Herkennen (vanuit een situatiebeschrijving, de juiste term weergeven: zeer exact)
Met betrekking tot
❖ Functies
❖ Activiteiten
❖ Participatie
❖ Persoonlijke factoren
❖ Externe factoren van de mens
Vraag van de cliënt/patiënt
Herkennen en beschrijven
❖ Vraag inventarisatie
❖ Vraaganalyse
❖ Vraagformulering
Betekenisvol handelen
Correct rapporteren
⇒ Door observatie → is correct en kan vakkundig geïnterpreteerd worden
1
,Handelen analyseren
❖ Handelingsgebied
bv. productiviteit
❖ Handeling
bv. studeren
❖ Activiteit en deeltaken
bv. in de woonkamer anatomie studeren
❖ Vaardigheden → kijken welke vaardigheden de persoon wel nog heeft en welke niet
➢ Perceptuele vaardigheden
➢ Motorische vaardigheden
➢ Cognitieve vaardigheden
➢ Communicatieve en sociale vaardigheden
➢ Praktische vaardigheden
❖ Functies
Kern van ergotherapie
⇒ Een ergotherapeut begeleidt mensen van alle leeftijdsfasen in het terugwinnen, verbeteren en/of
in stand houden van hun functioneren in leer-, leef-, werk-, ontspanning situaties
⇒ De middelen van de ergotherapeut zijn alle activiteiten/handelingen die de mensen in die
situaties kunnen doen
2
,H2: COMMUNICATIE
Vaktermen herkennen, klasseren, definiëren
Verschil tussen spreektaal en vaktaal herkennen, benutten
Belang van spreektaal en vaktaal kennen
Spreektaal omzetten naar vaktaal en vice versa
Ergotherapeut: sociale communicator
Ergotherapie is
❖ Client-centered
❖ Occupation-based
❖ Context-based
Als ergotherapeut is het zeer belangrijk om goed te communiceren
❖ Met de cliënt en zijn naaste omgeving
❖ Met andere beroepsbeoefenaren in
➢ Gezondheidszorg
➢ Andere sectoren
bv. onderwijs, sociale sector, werkgevers, architecten...
⇒ Niet iedereen begrijpt de vaktaal van ergotherapeuten
Voorbeeld: oudere met een heupoperatie
In een verslag aan een kinesitherapeut of ergotherapeut staat dat de
cliënt volgende bewegingen niet mag maken
❖ Geen gecombineerde flexie-adductie-endorotatie
❖ Geen flexie > 90°
❖ Geen gecombineerde exorotatie-hyperextensie
(naar achter en naar buiten draaien)
⇒ De cliënt gaat deze vaktaal niet begrijpen, dus moet deze anders worden
uitgelegd bv. door prenten
Sterktes en zwaktes van vaktaal t.o.v. elkaar
→ Niet iedereen begrijpt vaktaal, maar vaktaal kan wel omschreven worden naar spreektaal zodat
ook de patiënten de dokter kunnen begrijpen
Valkuil van vaktaal voorkomen
Door behulp van prenten, voordoen, spreektaal…
3
, Vaktaal en wetenschappelijke taal
Voorbeeld: richtlijnen bij schrijfmotoriek
❖ Time on task!
→ als iemand moeilijkheden heeft met schrijven laat je die ook schrijven en niks anders
❖ Sensomotorische stimulaties, die geen relatie hebben met specifieke schrijftaken niet uitvoeren
→ reflexen afleren door bv. met borstels te leren schilderen
❖ Handmotorische vaardigheden oefenen die nodig zijn voor het schrijven
❖ Lettergebonden sensorische modaliteiten gebruiken
→ A horen en dan ook een rondje maken met de pen wanneer je het schrijft
❖ Taakspecifieke instructiemethode
❖ Visueleinformatie over het te produceren letterspoor door middel van pijlen, gecombineerd met
aanspreken van het geheugen, combineren met het motorisch uitvoeren
❖ Blocked practice bij het aanleren van letters en, als de lettervorm is gekend, random practice
4
