Samenvatting methodiek basisonderwijs (atletiek, turnen, dansen en spel)

Methodiek: atleti ek, turnen, dansen, spel

Inhoud
Atletiek (PPT en reader: atletiekonderwijs voor de basisschool)............................................................3
Estafette.............................................................................................................................................5
Sprinten..............................................................................................................................................6
Werpen...............................................................................................................................................8
Hoogspringen.....................................................................................................................................8
Verspringen......................................................................................................................................11
Sprinten............................................................................................................................................13
Spel.......................................................................................................................................................16
Leerlijn mikken:................................................................................................................................19
Leerlijn jongleren..............................................................................................................................21
Leerlijn doelspelen...........................................................................................................................23
Leerlijn tikspelen..............................................................................................................................24
Artikel : Jagerbalspelen.....................................................................................................................26
Artikel: Ontwerpregels voor basistikspel..........................................................................................29
Artikel: Tafeltennis in het basisonderwijs.........................................................................................30
Artikel: Volleybal in het basisonderwijs............................................................................................32
Artikel 1: Wat leren kinderen in een lummelspel?...........................................................................34
Artikel 2: Wat leren kinderen in een lummelspel?...........................................................................35
Turnen reader.......................................................................................................................................37
Springen:..........................................................................................................................................37
Zwaaien............................................................................................................................................40
Ondersprong.................................................................................................................................44
wat is turnen?...................................................................................................................................50
Turnen boek schommelactiviteiten......................................................................................................51
Arrangementstips.............................................................................................................................51
Dansen reader......................................................................................................................................52
Tijd, tempo en richting.....................................................................................................................52
Theorie in de praktijk........................................................................................................................53
Basislijnen B&M................................................................................................................................55
Motieven..........................................................................................................................................63
Volksdansjes.....................................................................................................................................73
Muziektips........................................................................................................................................74
Aftellen in de muziek........................................................................................................................74

1

,Demodans maken.............................................................................................................................75
Uitwerking andere dansstijlen..........................................................................................................76




2

,Atletiek (PPT en reader: atletiekonderwijs voor de
basisschool)
Methodische opbouw:
 Arrangementen en leervoorstellen.
 Waarop geef je les en waarom?
 Mogelijke hulp, beïnvloeding.
 Hoe maak je het leuk?
Biomechanische en atletiek-specifieke kennis:
 Wisselmethoden

Volgorde leervoorstellen:
1. 1e serie leervoorstellen:
- Oriëntatie op organisatie en accommodatie.
- Hantering en introductie in het bewegingsprobleem.
e
2. 2 serie leervoorstellen:
- Laag tempo, gunstige richting van bewegen.
3. 3e serie leervoorstellen:
- Hoger tempo, eerst afwerptempo: heup uitdraaien, dan aanlooptempo: 1 ½ draai.
4. 4e serie leervoorstellen:
- Uitkomen, op de …… afzet voor de ……

Topsport atletiek is productgericht, een tijd en energie rovend proces om het ultieme resultaat te
behalen. Kern begrippen zijn: rivaliteit, prestatie en uniformiteit.
Bewegingsonderwijs atletiek is procesgericht, het product wordt gerelateerd aan individuele
mogelijkheden en ontwikkeling. Kenmerken: volharding, leerbaarheid en vordering.
Meting is op afstand en tijd objectief, maar gerelateerd aan:
1. Mogelijkheden
2. Persoonlijke omstandigheden
3. Aangepaste bewegingssituatie
4. Eigen ontwikkelingsproces

Handvaten voor toetsing kunnen zijn:
- Objectieve meting resultaat
- Technische uitvoering
- Leerbaarheid persoon
- Actieve werkhouding
- Aanwezigheid




3

, Betekenisgebieden (leerlijnen):
- Werpen: raken (weg krijgen) van een voorwerp m.b.t. het halen van een zo groot
mogelijke afstand of hoogte.
 Afstand werpen met ballen, binnen en buiten
 miksituaties binnen het speerwerpen (voor de basisactiviteiten binnen het
speerwerpen wordt verwezen naar het Bavoboek)
 kogelstoten
- Springen: loskomen van de grond m.b.t. het overbruggen van een zo groot mogelijke
afstand of hoogte.
 enkelvoudig afstand springen binnen
 enkelvoudig afstand springen, buiten (zandbak)
 meervoudig afstand springen, buiten (zandbak)
 enkelvoudig hoogtespringen met hurksprong
 enkelvoudig hoogtespringen met de Schotse sprong
 enkelvoudig hoogtespringen met de Fosbury flop
- Lopen: lopend verplaatsen m.b.t. het halen van een tempo of het volhouden van een
afstand of tijdsduur.
 sprinten vanuit staande en vliegende start
 sprintspelletjes
 hordenlopen/ hindernislopen
 estafettelopen binnen
 estafettelopen buiten
 duurlopen




4