Online college rond betrouwbaarheid en validiteit
bij WISC-testen is er geen alfa-coëfficient gebruikt omdat bij bv. snelheidstesten kinderen
vaak het juist hebben, dus correlatie tussen items is vaak 1 dus zou alfa-coëfficient te hoog
zijn
bij snelheidstesten vaak andere berekeningen dus voor betrouwbaarheid
CDI:
geen bewijs voor uitslag zeggen ook wel dat betrouwbaarheid van uitslag niet 100% is,
maar wijzen wat te weinig op gevolgen
gaan kijken naar samenhang met andere instrumenten vinden we nu hoge correlaties
met andere instrumenten die zelfde meten (=convergente validiteit) en instrumenten die
tegenovergestelde meten (=divergente validiteit) divergente validiteit was laag
rekening houden met sekseverschillen (is criteriumvaliditeit gelijk in beide groepen?
betrouwbaarheid apart bekeken voor mannen en vrouwen)
--
betrouwbaarheid is niet voldoende om een valide test te hebben
--
zelf afleidingen kunnen maken van testen zoals WISC etc kijken of validiteit etc goed is
--
WISC:
Bij de FEEL-E werd een Test-Hertestbetrouwbaarheid berekend. De correlaties noemen ze
“redelijk tot hoog”, maar ik kan me goed voorstellen, dat bij een thema zoals
emotieregulatie er relatief sterke effecten van de eerste op de tweede afname bestaan.
Mensen denken meer na over de strategieën en hoe ze emoties gebruiken. Hierover staat
niets in de handleidingen vermeld.
zelf uitmaken of betrouwbaarheid hoog genoeg is voor soort beslissing die je moet
nemen
ook kijken naar scores van verschillende groepen (mannen, vrouwen; leeftijd; ethniciteit)
bij WISC-testen is er geen alfa-coëfficient gebruikt omdat bij bv. snelheidstesten kinderen
vaak het juist hebben, dus correlatie tussen items is vaak 1 dus zou alfa-coëfficient te hoog
zijn
bij snelheidstesten vaak andere berekeningen dus voor betrouwbaarheid
CDI:
geen bewijs voor uitslag zeggen ook wel dat betrouwbaarheid van uitslag niet 100% is,
maar wijzen wat te weinig op gevolgen
gaan kijken naar samenhang met andere instrumenten vinden we nu hoge correlaties
met andere instrumenten die zelfde meten (=convergente validiteit) en instrumenten die
tegenovergestelde meten (=divergente validiteit) divergente validiteit was laag
rekening houden met sekseverschillen (is criteriumvaliditeit gelijk in beide groepen?
betrouwbaarheid apart bekeken voor mannen en vrouwen)
--
betrouwbaarheid is niet voldoende om een valide test te hebben
--
zelf afleidingen kunnen maken van testen zoals WISC etc kijken of validiteit etc goed is
--
WISC:
Bij de FEEL-E werd een Test-Hertestbetrouwbaarheid berekend. De correlaties noemen ze
“redelijk tot hoog”, maar ik kan me goed voorstellen, dat bij een thema zoals
emotieregulatie er relatief sterke effecten van de eerste op de tweede afname bestaan.
Mensen denken meer na over de strategieën en hoe ze emoties gebruiken. Hierover staat
niets in de handleidingen vermeld.
zelf uitmaken of betrouwbaarheid hoog genoeg is voor soort beslissing die je moet
nemen
ook kijken naar scores van verschillende groepen (mannen, vrouwen; leeftijd; ethniciteit)
