KRACHTIGE
LEEROMGEVING
[Ondertitel van document]
JULIE VALKENBORGH
LLO 2B
2021 - 2022
,1. Wat is een krachtige leeromgeving
1.1. Een positieve sfeer leidt tot…
- Effect op leerresultaat
- Kinderen de ruimte geven om zichzelf te zijn
- Zelfsturing is een belangrijk item –> Kinderen zelf keuzes laten maken, zelf
verantwoordelijkheden geven
- De bedoeling is om het in het dagelijks leven aanbod te laten komen
- In de leerlijn gaan we dit stoppen om het voor de kinderen af te bouwen
1.2. Belangrijke competenties
= dingen die een belangrijke houding geven
- Goede kennis van ieder kind (beginsituatie)
- Werkvormen (welke verschillende werkvormen gebruik ik)
- Welke leermiddelen heb ik
- Bereikbaarheid (leerkracht moet bereikbaar zijn)
- Blijven leren
- Kansen geven aan kinderen
1.3. Essentiële elementen van een krachtige leeromgeving
Zie padlet voor meer informatie
- Klasklimaat:
o Welbevinden van leerlingen
o Klasindeling
o Talig klimaat (thuistaal omarmen)
o Autonomie en inspraak
- Klasmanagement
o Klasinrichting
o Leermiddelen
o Duidelijke instructies
o Duidelijke verwachtingen
o Werkvormen: afwisselen tss individueel en in groep werken
- Gerichte ondersteuning
o Differentiëren
o Zorgleerkrachten
o Taalondersteuning
- Betekenis en doelgericht leren
o Interesses van de leerlingen
, 1.4. Samenhangend geheel
- Betrokkenheidsverhogende factoren zijn kijkwijzers om te werken aan een
leeromgeving waarin kinderen kunnen floreren (welbevinden) en tijdvergeten bezig
zijn (betrokkenheid)
2. Sleutelmomenten in schoolloopbaan
2.1. Overstap tussen onderwijsniveaus
Gelijkenissen Verschillen
In beide situaties komen de kinderen in Kinderen die starten in het 1ste leerjaar
een nieuwe klas/omgeving hebben geen kennis van rekenen,
Een nieuwe versie van jezelf ontdekken schrijven, lezen. Bij de overstap naar
Zowel voor de leerlingen als de ouders het 1ste middelbaar is dit wel al het
zijn beide overstappen groot en geval.
spannend Iedereen in het 1ste leerjaar volgt
hetzelfde, terwijl je in het 1ste
middelbaar zelf een keuze mag maken
o.b.v. interesses en mogelijkheden
2.2. Overstap naar het eerste leerjaar begeleiden
Inhoudelijk Sociaal-emotioneel
• Verschillende criteria hanteren om een • Belang van begroeting, verwelkoming
goed boek te kiezen kind voelt zich veilig, gerustgesteld
• Rijkdom van bibliotheek ontdekken • A.d.h.v. gedicht
kennis en interesse
uitbreiden, leesmotivatie
verhogen
LEEROMGEVING
[Ondertitel van document]
JULIE VALKENBORGH
LLO 2B
2021 - 2022
,1. Wat is een krachtige leeromgeving
1.1. Een positieve sfeer leidt tot…
- Effect op leerresultaat
- Kinderen de ruimte geven om zichzelf te zijn
- Zelfsturing is een belangrijk item –> Kinderen zelf keuzes laten maken, zelf
verantwoordelijkheden geven
- De bedoeling is om het in het dagelijks leven aanbod te laten komen
- In de leerlijn gaan we dit stoppen om het voor de kinderen af te bouwen
1.2. Belangrijke competenties
= dingen die een belangrijke houding geven
- Goede kennis van ieder kind (beginsituatie)
- Werkvormen (welke verschillende werkvormen gebruik ik)
- Welke leermiddelen heb ik
- Bereikbaarheid (leerkracht moet bereikbaar zijn)
- Blijven leren
- Kansen geven aan kinderen
1.3. Essentiële elementen van een krachtige leeromgeving
Zie padlet voor meer informatie
- Klasklimaat:
o Welbevinden van leerlingen
o Klasindeling
o Talig klimaat (thuistaal omarmen)
o Autonomie en inspraak
- Klasmanagement
o Klasinrichting
o Leermiddelen
o Duidelijke instructies
o Duidelijke verwachtingen
o Werkvormen: afwisselen tss individueel en in groep werken
- Gerichte ondersteuning
o Differentiëren
o Zorgleerkrachten
o Taalondersteuning
- Betekenis en doelgericht leren
o Interesses van de leerlingen
, 1.4. Samenhangend geheel
- Betrokkenheidsverhogende factoren zijn kijkwijzers om te werken aan een
leeromgeving waarin kinderen kunnen floreren (welbevinden) en tijdvergeten bezig
zijn (betrokkenheid)
2. Sleutelmomenten in schoolloopbaan
2.1. Overstap tussen onderwijsniveaus
Gelijkenissen Verschillen
In beide situaties komen de kinderen in Kinderen die starten in het 1ste leerjaar
een nieuwe klas/omgeving hebben geen kennis van rekenen,
Een nieuwe versie van jezelf ontdekken schrijven, lezen. Bij de overstap naar
Zowel voor de leerlingen als de ouders het 1ste middelbaar is dit wel al het
zijn beide overstappen groot en geval.
spannend Iedereen in het 1ste leerjaar volgt
hetzelfde, terwijl je in het 1ste
middelbaar zelf een keuze mag maken
o.b.v. interesses en mogelijkheden
2.2. Overstap naar het eerste leerjaar begeleiden
Inhoudelijk Sociaal-emotioneel
• Verschillende criteria hanteren om een • Belang van begroeting, verwelkoming
goed boek te kiezen kind voelt zich veilig, gerustgesteld
• Rijkdom van bibliotheek ontdekken • A.d.h.v. gedicht
kennis en interesse
uitbreiden, leesmotivatie
verhogen
