Orthopedagogische doelgroepen en werkvelden 1
Meervoudige beperking
1.Inleiding
-Meer personen met een meervoudige beperking door vooruitgang in de geneeskunde.
-Paradigma’s zoals normalisatie, integratie en inclusie.
Normalisatie: kritiek op institutionering, personen met een beperking hebben recht op een normaal
leven in de samenleving.
Integratie: recht om te integreren, verantwoordelijkheid bij de persoon zelf.
Inclusie: recht om te integreren, verantwoordelijkheid bij de samenleving.
-Verkapte verdikking van het verdunningsproces (Broekaert en Van Hove)
Verkapte verdikking: personen die heel intensieve ondersteuningsnood hebben, die blijven in
voorzieningen leven.
Verdunningsproces: meer een ambulante zorg van hulpverlening, meer in de thuiscontext. Personen
uit de voorzieningen halen.
2. terminologie en classificatie
Voorkeursformulering:
-> personen met meervoudige beperking
Meervoudig complex gestoord: klinkt negatief, nadruk op gestoord.
Medisch model:
- focus voornamelijk op de oorzaak
- behandeling in functie van de problematiek
- verschillende ideeën:
-> meerde handicaps kunnen samen voorkomen als gevolg van 1 oorzaak
-> naast de aanwezige handicap, treedt er een 2de handicap op als gevolg van een 2de oorzaak
-> een bepaalde handicap veroorzaakt bijkomende stoornissen of handicaps
Multifactorieel model:
- focus niet op het probleem
- maatschappelijke problemen spelen ook een rol.
- kritiek op hulpmiddelen: bij meervoudige beperking is dit moeilijk
- de eigenheid van de persoon komt op de voorgrond
- grote diversiteit tussen de personen
-> optelmodel: verzwaring van het probleem
-> vermenigvuldigheidsmodel: versnelling van het probleem
-> laddermodel: niet bezighouden met de stoornissen, maar focussen op het functioneren
-> circuitmodel: interactie tussen de verschillende handicaps
Pedagogisch model:
- Ter Horst: handelen staat centraal. Weten in functie van handelen.
- Kok: elk gedrag moet je zien als een boodschap. Men moet het gedrag ontcijferen om de juiste
opvoeding te geven.
- Broekaert: integratieve bendering met een eclectische visie; verschillende visies samenbrengen
specifiek gericht op de cliënt
Meervoudige beperking
1.Inleiding
-Meer personen met een meervoudige beperking door vooruitgang in de geneeskunde.
-Paradigma’s zoals normalisatie, integratie en inclusie.
Normalisatie: kritiek op institutionering, personen met een beperking hebben recht op een normaal
leven in de samenleving.
Integratie: recht om te integreren, verantwoordelijkheid bij de persoon zelf.
Inclusie: recht om te integreren, verantwoordelijkheid bij de samenleving.
-Verkapte verdikking van het verdunningsproces (Broekaert en Van Hove)
Verkapte verdikking: personen die heel intensieve ondersteuningsnood hebben, die blijven in
voorzieningen leven.
Verdunningsproces: meer een ambulante zorg van hulpverlening, meer in de thuiscontext. Personen
uit de voorzieningen halen.
2. terminologie en classificatie
Voorkeursformulering:
-> personen met meervoudige beperking
Meervoudig complex gestoord: klinkt negatief, nadruk op gestoord.
Medisch model:
- focus voornamelijk op de oorzaak
- behandeling in functie van de problematiek
- verschillende ideeën:
-> meerde handicaps kunnen samen voorkomen als gevolg van 1 oorzaak
-> naast de aanwezige handicap, treedt er een 2de handicap op als gevolg van een 2de oorzaak
-> een bepaalde handicap veroorzaakt bijkomende stoornissen of handicaps
Multifactorieel model:
- focus niet op het probleem
- maatschappelijke problemen spelen ook een rol.
- kritiek op hulpmiddelen: bij meervoudige beperking is dit moeilijk
- de eigenheid van de persoon komt op de voorgrond
- grote diversiteit tussen de personen
-> optelmodel: verzwaring van het probleem
-> vermenigvuldigheidsmodel: versnelling van het probleem
-> laddermodel: niet bezighouden met de stoornissen, maar focussen op het functioneren
-> circuitmodel: interactie tussen de verschillende handicaps
Pedagogisch model:
- Ter Horst: handelen staat centraal. Weten in functie van handelen.
- Kok: elk gedrag moet je zien als een boodschap. Men moet het gedrag ontcijferen om de juiste
opvoeding te geven.
- Broekaert: integratieve bendering met een eclectische visie; verschillende visies samenbrengen
specifiek gericht op de cliënt
