DRAMA JAAR 1
Hulpmiddel
, Lesmatrix Drama Blok 1.3
Datum: Naam en plaats school:
Naam student: Groep en aantal leerlingen: Groep 5 t/m 8
Periode: Coach:
Klas PA: Oplis:
Welke les? Werkplekbegeleider:
DEEL 1. DE VOORBEREIDING
VOORBEREIDING
VOORBEREIDEN Student vult in:
Wat ga je tijdens de les of leeractiviteit doen? Aan de hand van het MVB-model krijgen de kinderen een drama les. De vorm van de les is
tableaus. De materie is mimiek en het lichaam.
Ik vertel hoe je de mimiek en fysiek kan uitbeelden in een tableau. De warming-up is: wanneer de
muziek aangaat, gaan de kinderen door het lokaal bewegen (ik vertel de kinderen wat ze moeten
uitbeelden, dus bijv. een piraat die een schat zoekt) , wanneer de muziek stopt moeten de
kinderen bevriezen. Dit doen we een aantal keer, elke keer gaan ze iets anders uitbeelden.
De kern houdt in dat de kinderen in groepjes gaan werken. Ze gaan per groepje een Disney film
uitbeelden, in twee ‘foto’s’. Voordat ze dit gaan doen, ga ik het eerst begeleiden als voorbeeld
Ze laten dit per groepje zien, dus presenteren. De andere kinderen moeten raden welke Disney
film het is.
Wat is de beginsituatie? (Zijn er specifieke omstandigheden?) Drie kinderen doen mee aan BIS. Musical waar kinderen uit Friesland aan mee kunnen doen. Een
- Ga in op wat: wat kennen en kunnen lln. al… jongen uit groep 5 zit op toneel. De klas is verder erg enthousiast voor de eindmusical. Ze zullen
- Ga in op wie: welke lln. heb je in je klas / wees op de hoogte van dus ook blij zijn met een drama.
achtergronden. Het zijn drukke kinderen dus het klassenmanagement moet goed zijn.
Productdoelen (SMART!): Kennen: de kinderen kennen aan het einde van de les de basisregels van de werkvorm tableau.
Wat moeten leerlingen aan het einde van de les kennen en/of Kunnen: de kinderen kunnen aan het einde van de les met hun lichaam en mimiek een tableau
kunnen? neerzetten aan de hand van Disney films.
Hoe meet je of het de gestelde productdoelen zijn bereikt?
Hulpmiddel
, Lesmatrix Drama Blok 1.3
Datum: Naam en plaats school:
Naam student: Groep en aantal leerlingen: Groep 5 t/m 8
Periode: Coach:
Klas PA: Oplis:
Welke les? Werkplekbegeleider:
DEEL 1. DE VOORBEREIDING
VOORBEREIDING
VOORBEREIDEN Student vult in:
Wat ga je tijdens de les of leeractiviteit doen? Aan de hand van het MVB-model krijgen de kinderen een drama les. De vorm van de les is
tableaus. De materie is mimiek en het lichaam.
Ik vertel hoe je de mimiek en fysiek kan uitbeelden in een tableau. De warming-up is: wanneer de
muziek aangaat, gaan de kinderen door het lokaal bewegen (ik vertel de kinderen wat ze moeten
uitbeelden, dus bijv. een piraat die een schat zoekt) , wanneer de muziek stopt moeten de
kinderen bevriezen. Dit doen we een aantal keer, elke keer gaan ze iets anders uitbeelden.
De kern houdt in dat de kinderen in groepjes gaan werken. Ze gaan per groepje een Disney film
uitbeelden, in twee ‘foto’s’. Voordat ze dit gaan doen, ga ik het eerst begeleiden als voorbeeld
Ze laten dit per groepje zien, dus presenteren. De andere kinderen moeten raden welke Disney
film het is.
Wat is de beginsituatie? (Zijn er specifieke omstandigheden?) Drie kinderen doen mee aan BIS. Musical waar kinderen uit Friesland aan mee kunnen doen. Een
- Ga in op wat: wat kennen en kunnen lln. al… jongen uit groep 5 zit op toneel. De klas is verder erg enthousiast voor de eindmusical. Ze zullen
- Ga in op wie: welke lln. heb je in je klas / wees op de hoogte van dus ook blij zijn met een drama.
achtergronden. Het zijn drukke kinderen dus het klassenmanagement moet goed zijn.
Productdoelen (SMART!): Kennen: de kinderen kennen aan het einde van de les de basisregels van de werkvorm tableau.
Wat moeten leerlingen aan het einde van de les kennen en/of Kunnen: de kinderen kunnen aan het einde van de les met hun lichaam en mimiek een tableau
kunnen? neerzetten aan de hand van Disney films.
Hoe meet je of het de gestelde productdoelen zijn bereikt?
