Lesbeschrijvingsformulier Rekenen Tellen
Stageschool: CBS De Pionier Student: Anika Moduleperiode: 2.4
Mentor: H. Zoodsma Groep: 1/2 Aantal kinderen: 25
Korte omschrijving van de activiteit: Ontwikkelingsgebied/Vakgebied: Datum: maandag
Telrij Rekenen
Betekenissen Beginsituatie Doel en activiteit(en)
Betekenis beschrijven In de beginsituatie is het Lesdoel is smart
waarbij de leerlijn en niveau van de groep
concrete situatie helder in beschreven en zijn de
beeld komt. niveauverschillen
beschreven.
Betekenis: De kinderen zullen gemotiveerd zijn om mee te doen aan deze les door het filmpje
waarmee we de les openen en de getalkaartjes met de dieren. Deze les valt binnen de leerlijn
de telrij tot : de telwoorden, verder tellen en terugtellen vanaf een willekeurig getal.
Waarbij we aan de slag gaan met telwoorden, verder tellen en tellen vanaf een willekeurig
getal.
Beginsituatie:
In groep 1 zitten veel kinderen die net nieuw zijn. Zij zullen de telrij nog niet zo goed kennen
voor hun zijn de kaartjes onder de 10.
In groep 1 zitten ook kinderen die al langer meedraaien voor hun zijn de kaartjes van 10-19
In groep 2 zitten 3 kinderen die rekenen op eigen niveau, zij zullen de kaartjes 20-22
In groep 2 zitten 3 kinderen die boven niveau rekenen, voor hun zijn de kaartjes van de telrij
23-25
Het cijfer joggen hebben de meeste kinderen al eerder gedaan daarom is het cijfer joggen een
mooie opwarmer, ze kunnen de voorgaande kennis nog even een keer ophalen.
Doel: Het doel van deze les is de kinderen het leren van de telwoorden, verder tellen en tellen
vanaf een willekeurig getal. Dit gaan we ontwikkelen door de verschillende oefeningen die we in
deze les gaan doen. We gaan meten of de kinderen het doel hebben behaald doordat de
kinderen aan het einde van de les op de juiste volgorde gaan zitten.
Persoonlijk leerdoel:
Het persoonlijke leerdoel voor deze les is: 2.2 Ik zorg voor een veilige, vertrouwde en
uitdagende leeromgeving. Dit is het persoonlijk leerdoel, omdat de kinderen mij nog niet kennen
ik wil ervoor zorgen dat de kinderen zich in mijn les vertrouwd voelen om samen te werken en
te leren.
Gebruikte bronnen: (boeken, naslagwerken, methoden)
Meester Sander. (2020). Cijfers tot 20 herkennen - Bewegend leren met meester Sander
[Videobestand]. Geraadpleegd van https://www.youtube.com/watch?v=MVGHVe26FOw
Schooltv. (2012). Tellen tot tien rekenen met moffel en piertje [Videobestand]. Geraadpleegd
van https://schooltv.nl/video/tellen-tot-tien-rekenen-met-moffel-en-piertje/#q=tellen
Ontwerp
Tijd Ontwerp van de activiteit Didactische Organisatie
werkvormen en en middelen
leerling-activiteiten
,4 min. Terugblik Instructievorm Digibord
Voor de terugblik gaan we kijken wat de
kinderen nog weten van de telrij. De kinderen
gaan cijfers joggen. Dit houdt in dat we op het
digibord een filmpje afspelen waarbij ze
verschillende getallen zien en dan moeten ze
het juiste cijfer noemen dat bij het getalbeeld
hoort. Tussendoor moeten de kinderen
springen, bukken etc.
1 min. Oriëntatie Instructievorm
Vervolgens vertel ik aan de leerlingen dat we
in deze les bezig gaan met tellen tot en met
20.
5 min. Uitleg Instructievorm Getalkaartjes
Ik laat aan de kinderen een paar getalkaartjes
zien. De leerlingen moeten benoemen wat
voor getal er op het kaartje staat.
10 min. Begeleide oefening Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Vervolgens vraag ik drie kinderen naar voren
komen en elk krijgen ze een kaartje ik vraag
een vierde kindje naar voren die moet de
andere kinderen op de juiste volgorde zetten.
Vervolgens laat ik 4 andere kinderen naar
voren komen allemaal met een getal het vijfde
kindje moet de andere kinderen op de juiste
volgorde zetten.
Om te zorgen voor differentiatie gaan we op
het moment dat de kinderen de rijtjes onder
de knie krijgen ervoor zorgen dat er een getal
mist uit het rijtje. Ik vraag aan de kinderen om
op de juiste volgorde te gaan staan en het
getal te benoemen dat uit het rijtje mist.
Vervolgens kijken we met zijn allen een filmpje
over tellen. In dit filmpje moeten de kinderen
mee tellen met de trommel hoe vaak die
geslagen wordt.
De kinderen gaan hierna zelfstandig spelen.
10 min. Zelfstandige verwerking Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Tijdens het spelen vraag ik steeds een
groepje van vijf kinderen bij me. Aangezien
het thema van deze week samenwerken is
moeten de kinderen met zijn 5en telkens
proberen om het probleem in de telrij op te
lossen. Bij het maken van de groepjes letten
we erop dat elk groepje in ieder geval 1 kind
van groep 2 bevat zodat deze de andere
kinderen kan helpen. Bij elke telrij is er een
probleem de kinderen moeten er proberen
achter te komen welk getal er mist. Het is de
, bedoeling dat de kinderen in een cirkeltje
naast me komen zitten. Elk kind krijgt een
getal alleen in elke telrij mist één cijfer,
kunnen de kinderen er achter komen welke?
Het is hierbij de bedoeling dat ik niet help de
kinderen kunnen mij wel vragen maar ik zal
geen antwoord geven ze moeten er zelf
achter komen.
Daarnaast ligt in de bouwhoek voor de
kinderen werkbladen klaar die gaan over
tellen. Hier kunnen ze deze week tijdens het
zelfstandig werken zelf mee aan de slag.
10 min. Evaluatie Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Na het spelen komen de kinderen weer in de
groep. Ik vraag of ze nog weten wat we
hebben gedaan voor het spelen. Vervolgens
gaan we koppen tellen hoeveel kinderen zitten
er in de kring? Dit doen we hard op zodat de
kinderen de telrij tot 20 nog een keertje horen.
Alle kinderen krijgen een getal kaartje de
kinderen moeten er samen achterkomen hoe
ze moeten gaan zitten om de telrij weer te
laten kloppen. Zodra alle kinderen op de juiste
stoel zitten gaan we na tellen of het klopt. De
kinderen houden hun kaartjes in de lucht
zodat iedereen de getallen kan zien.
Vervolgens gaan de kinderen op hun eigen
stoel zitten. En maken we ons klaar om te
gaan eten.
, Getalkaartjes
Bovenstaande kaartjes zijn voor de kinderen van groep 1 die de getallenrij nog niet zo goed kennen
Deze kaartjes zijn voor de kinderen van groep 1 die de getallenrij al goed kennen
Stageschool: CBS De Pionier Student: Anika Moduleperiode: 2.4
Mentor: H. Zoodsma Groep: 1/2 Aantal kinderen: 25
Korte omschrijving van de activiteit: Ontwikkelingsgebied/Vakgebied: Datum: maandag
Telrij Rekenen
Betekenissen Beginsituatie Doel en activiteit(en)
Betekenis beschrijven In de beginsituatie is het Lesdoel is smart
waarbij de leerlijn en niveau van de groep
concrete situatie helder in beschreven en zijn de
beeld komt. niveauverschillen
beschreven.
Betekenis: De kinderen zullen gemotiveerd zijn om mee te doen aan deze les door het filmpje
waarmee we de les openen en de getalkaartjes met de dieren. Deze les valt binnen de leerlijn
de telrij tot : de telwoorden, verder tellen en terugtellen vanaf een willekeurig getal.
Waarbij we aan de slag gaan met telwoorden, verder tellen en tellen vanaf een willekeurig
getal.
Beginsituatie:
In groep 1 zitten veel kinderen die net nieuw zijn. Zij zullen de telrij nog niet zo goed kennen
voor hun zijn de kaartjes onder de 10.
In groep 1 zitten ook kinderen die al langer meedraaien voor hun zijn de kaartjes van 10-19
In groep 2 zitten 3 kinderen die rekenen op eigen niveau, zij zullen de kaartjes 20-22
In groep 2 zitten 3 kinderen die boven niveau rekenen, voor hun zijn de kaartjes van de telrij
23-25
Het cijfer joggen hebben de meeste kinderen al eerder gedaan daarom is het cijfer joggen een
mooie opwarmer, ze kunnen de voorgaande kennis nog even een keer ophalen.
Doel: Het doel van deze les is de kinderen het leren van de telwoorden, verder tellen en tellen
vanaf een willekeurig getal. Dit gaan we ontwikkelen door de verschillende oefeningen die we in
deze les gaan doen. We gaan meten of de kinderen het doel hebben behaald doordat de
kinderen aan het einde van de les op de juiste volgorde gaan zitten.
Persoonlijk leerdoel:
Het persoonlijke leerdoel voor deze les is: 2.2 Ik zorg voor een veilige, vertrouwde en
uitdagende leeromgeving. Dit is het persoonlijk leerdoel, omdat de kinderen mij nog niet kennen
ik wil ervoor zorgen dat de kinderen zich in mijn les vertrouwd voelen om samen te werken en
te leren.
Gebruikte bronnen: (boeken, naslagwerken, methoden)
Meester Sander. (2020). Cijfers tot 20 herkennen - Bewegend leren met meester Sander
[Videobestand]. Geraadpleegd van https://www.youtube.com/watch?v=MVGHVe26FOw
Schooltv. (2012). Tellen tot tien rekenen met moffel en piertje [Videobestand]. Geraadpleegd
van https://schooltv.nl/video/tellen-tot-tien-rekenen-met-moffel-en-piertje/#q=tellen
Ontwerp
Tijd Ontwerp van de activiteit Didactische Organisatie
werkvormen en en middelen
leerling-activiteiten
,4 min. Terugblik Instructievorm Digibord
Voor de terugblik gaan we kijken wat de
kinderen nog weten van de telrij. De kinderen
gaan cijfers joggen. Dit houdt in dat we op het
digibord een filmpje afspelen waarbij ze
verschillende getallen zien en dan moeten ze
het juiste cijfer noemen dat bij het getalbeeld
hoort. Tussendoor moeten de kinderen
springen, bukken etc.
1 min. Oriëntatie Instructievorm
Vervolgens vertel ik aan de leerlingen dat we
in deze les bezig gaan met tellen tot en met
20.
5 min. Uitleg Instructievorm Getalkaartjes
Ik laat aan de kinderen een paar getalkaartjes
zien. De leerlingen moeten benoemen wat
voor getal er op het kaartje staat.
10 min. Begeleide oefening Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Vervolgens vraag ik drie kinderen naar voren
komen en elk krijgen ze een kaartje ik vraag
een vierde kindje naar voren die moet de
andere kinderen op de juiste volgorde zetten.
Vervolgens laat ik 4 andere kinderen naar
voren komen allemaal met een getal het vijfde
kindje moet de andere kinderen op de juiste
volgorde zetten.
Om te zorgen voor differentiatie gaan we op
het moment dat de kinderen de rijtjes onder
de knie krijgen ervoor zorgen dat er een getal
mist uit het rijtje. Ik vraag aan de kinderen om
op de juiste volgorde te gaan staan en het
getal te benoemen dat uit het rijtje mist.
Vervolgens kijken we met zijn allen een filmpje
over tellen. In dit filmpje moeten de kinderen
mee tellen met de trommel hoe vaak die
geslagen wordt.
De kinderen gaan hierna zelfstandig spelen.
10 min. Zelfstandige verwerking Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Tijdens het spelen vraag ik steeds een
groepje van vijf kinderen bij me. Aangezien
het thema van deze week samenwerken is
moeten de kinderen met zijn 5en telkens
proberen om het probleem in de telrij op te
lossen. Bij het maken van de groepjes letten
we erop dat elk groepje in ieder geval 1 kind
van groep 2 bevat zodat deze de andere
kinderen kan helpen. Bij elke telrij is er een
probleem de kinderen moeten er proberen
achter te komen welk getal er mist. Het is de
, bedoeling dat de kinderen in een cirkeltje
naast me komen zitten. Elk kind krijgt een
getal alleen in elke telrij mist één cijfer,
kunnen de kinderen er achter komen welke?
Het is hierbij de bedoeling dat ik niet help de
kinderen kunnen mij wel vragen maar ik zal
geen antwoord geven ze moeten er zelf
achter komen.
Daarnaast ligt in de bouwhoek voor de
kinderen werkbladen klaar die gaan over
tellen. Hier kunnen ze deze week tijdens het
zelfstandig werken zelf mee aan de slag.
10 min. Evaluatie Samenwerkingsvorm Getalkaartjes
Na het spelen komen de kinderen weer in de
groep. Ik vraag of ze nog weten wat we
hebben gedaan voor het spelen. Vervolgens
gaan we koppen tellen hoeveel kinderen zitten
er in de kring? Dit doen we hard op zodat de
kinderen de telrij tot 20 nog een keertje horen.
Alle kinderen krijgen een getal kaartje de
kinderen moeten er samen achterkomen hoe
ze moeten gaan zitten om de telrij weer te
laten kloppen. Zodra alle kinderen op de juiste
stoel zitten gaan we na tellen of het klopt. De
kinderen houden hun kaartjes in de lucht
zodat iedereen de getallen kan zien.
Vervolgens gaan de kinderen op hun eigen
stoel zitten. En maken we ons klaar om te
gaan eten.
, Getalkaartjes
Bovenstaande kaartjes zijn voor de kinderen van groep 1 die de getallenrij nog niet zo goed kennen
Deze kaartjes zijn voor de kinderen van groep 1 die de getallenrij al goed kennen
