Aantekeningen college 3 ~ metacognitie & self-regulated
learning
Zelfregulatie = heel breed begrip moet je doen in je hele leven, ook bij leren hiervoor
moet je weten wat je aan het doen bent e.d.
Overzicht
Metacognitie & zelf-gereguleerd leren
- Modellen
- Monitoring, regulatie en leren
Studies over monitoring accuratesse
- Woordparen
- Lezen van teksten
Metacognitie bij kinderen
Kahoot.it
Inschatting: schaal van 1 tot 5: 3
Inschatting aan het eind: 4
Begrippen:
Allemaal met metacognitie te maken
Model Zimmerman:
, Je begint met forethought phase: analyse van taak & doelen stellen/planning maken
Daarna performance phase: hierin ben je de taak aan het uitvoeren, hierin observeer je jezelf
ook kijken of het wel goed gaat monitoren zodat je actie kunt nemen als dat nodig is
Eindigen met zelfreflectie phase: taak is klaar/tijd is om reflecteren, oordeel maken over de
taak evalueren & waar komt dit door. Hier reageer je op: tevreden of niet wat ga je
daarmee doen dit is weer van belang voor de forethought phase voor als je de volgende
keer met een taak gaat beginnen
Metacognitieve aspecten binnen dit model van zelfregulerend leren
Zelf-reguleren kan op verschillende levels, bijv. voor alleen dit college, voor de hele studie of
voor je hele leven
Metacognitie denken over denken
Metacognitieve kennis voor nodig kennis over jezelf & over de taak
Metacognitieve regulaties voor nodig
Metacognitieve kennis metacognitieve monitoring metacognitieve controle
learning
Zelfregulatie = heel breed begrip moet je doen in je hele leven, ook bij leren hiervoor
moet je weten wat je aan het doen bent e.d.
Overzicht
Metacognitie & zelf-gereguleerd leren
- Modellen
- Monitoring, regulatie en leren
Studies over monitoring accuratesse
- Woordparen
- Lezen van teksten
Metacognitie bij kinderen
Kahoot.it
Inschatting: schaal van 1 tot 5: 3
Inschatting aan het eind: 4
Begrippen:
Allemaal met metacognitie te maken
Model Zimmerman:
, Je begint met forethought phase: analyse van taak & doelen stellen/planning maken
Daarna performance phase: hierin ben je de taak aan het uitvoeren, hierin observeer je jezelf
ook kijken of het wel goed gaat monitoren zodat je actie kunt nemen als dat nodig is
Eindigen met zelfreflectie phase: taak is klaar/tijd is om reflecteren, oordeel maken over de
taak evalueren & waar komt dit door. Hier reageer je op: tevreden of niet wat ga je
daarmee doen dit is weer van belang voor de forethought phase voor als je de volgende
keer met een taak gaat beginnen
Metacognitieve aspecten binnen dit model van zelfregulerend leren
Zelf-reguleren kan op verschillende levels, bijv. voor alleen dit college, voor de hele studie of
voor je hele leven
Metacognitie denken over denken
Metacognitieve kennis voor nodig kennis over jezelf & over de taak
Metacognitieve regulaties voor nodig
Metacognitieve kennis metacognitieve monitoring metacognitieve controle
