1. Ontwikkelingspychologie inleiding
Ontwikkelingspsycholoog
- Observeert het gedrag en kijkt hoe ze ontwikkelen
- Daarna data onderzoeken en bestuderen
Ontwikkeling
- Nature: DNA, genen
-> DNA: genetische informatie die je van nature meekrijgt
-> Genen : alles wat is aangeboren
- Nurture: omgeving, maatschappij
Ontwikkelingspsychologie
1. Fysieke ontwikkeling -> hoe groeien ze
2. Cognitieve ontwikkeling -> geheugen, denken, probleemoplossend denken
3. Sociaal-emotionele ontwikkeling -> vrienden
Verschil mensenkennis en psychologie
- Een aspect van mensenkennis is het interpreteren van lichaamstaal -> open/ gesloten houding
- Mensenkennis wordt bepaald door toevallige ervaringen
Conclusie
- Mensenkennis is subjectief (mening)
- Nut? -> mensenkennis laat ons toe sociale situaties in te schatten -> vb. Vriendin weent, door
mensenkennis weet je dat ze verdrietig is
Mensenkennis -> de kennis die we door ervaringen en inzichten opdoen en die ons toelaat om
sociale situaties in te schatten
Psychologie -> de wetenschappelijke studie van het gedrag en de mentale processen van een
individu.
- gedrag bestuderen door te observeren
- Mentale processen bestuderen door te ondervragen -> neuropsychologie
Schema
Wetenschappelijk verworven Algemene mensenkennis
kennis
Methode van - Systematisch - Toevallig
informatieverzameling - Objectief - Subjectief
- Controleerbaar - Moeilijk controleerbaar
Wijze waarop gezocht wordt naar Kritisch Niet kritisch
verbanden
-> OVUR
1. Oriënteren -> wat moet ik doen
2. Voorbereiden -> hoe ga ik het doen
3. Uitvoeren -> ik doe mijn werk
4. Reflecteren -> ik kijk mijn werk na
Intersubjectiviteit
Bij sociale wetenschappen: studieobject-mens -> zo objectief mogelijk
Bv. Jana werkt het eerste lesuur goed mee en het 2e lesuur niet meer omdat ze koppijn heeft
, 2. Ontwikkelingspsychologie
2.1 Belang ontwikkelingspsychologie
Ontwikkelingspsychologie
De wetenschappelijke studie van het groeien, het leven en het rijpen doorheen de levensloop.
Psychologen beschouwen de ontwikkelingspsychologie als een proces van veranderen,
gebaseerd op groei, rijping en leren.
Groeien: het lichaam neemt in ‘omvang’ en mogelijkheden toe
Rijpen: de organen maken zich klaar om hun functie op te nemen
Leren: er worden nieuwe mogelijkheden aangeleerd
Positieve ontwikkeling
Bv. praten, stappen
Negatieve ontwikkeling
Bv. Oudere mensen leren motorische vaardigheden af -> niet meer goed kunnen lopen
2.2 ontwikkelingsfasen en grenzen
- Erikson grondlegger
Ontwikkelingsfase Ontwikkelingsgrenzen
Baby 0-1 jaar
Peuter 1-3 jaar
Kleuter 3-6 jaar
Lagereschoolkind 6-12 jaar
Jongere 12-20 jaar
Volwassene 20-65 jaar
Oudere 65 jaar - heengaan
- pas volwassen vanaf 20 omdat je lichaam op 18 nog niet volgroeid is.
“Ontwikkelingsgrenzen zijn relatief”
Relatief -> veranderlijk
3 redenen:
- gedrag > leeftijd
- Cultuur
- Tijd
Socialisatie
Nieuwe groepen nemen de normen en waarden van de maatschappij over
Ontwikkelingspsycholoog
- Observeert het gedrag en kijkt hoe ze ontwikkelen
- Daarna data onderzoeken en bestuderen
Ontwikkeling
- Nature: DNA, genen
-> DNA: genetische informatie die je van nature meekrijgt
-> Genen : alles wat is aangeboren
- Nurture: omgeving, maatschappij
Ontwikkelingspsychologie
1. Fysieke ontwikkeling -> hoe groeien ze
2. Cognitieve ontwikkeling -> geheugen, denken, probleemoplossend denken
3. Sociaal-emotionele ontwikkeling -> vrienden
Verschil mensenkennis en psychologie
- Een aspect van mensenkennis is het interpreteren van lichaamstaal -> open/ gesloten houding
- Mensenkennis wordt bepaald door toevallige ervaringen
Conclusie
- Mensenkennis is subjectief (mening)
- Nut? -> mensenkennis laat ons toe sociale situaties in te schatten -> vb. Vriendin weent, door
mensenkennis weet je dat ze verdrietig is
Mensenkennis -> de kennis die we door ervaringen en inzichten opdoen en die ons toelaat om
sociale situaties in te schatten
Psychologie -> de wetenschappelijke studie van het gedrag en de mentale processen van een
individu.
- gedrag bestuderen door te observeren
- Mentale processen bestuderen door te ondervragen -> neuropsychologie
Schema
Wetenschappelijk verworven Algemene mensenkennis
kennis
Methode van - Systematisch - Toevallig
informatieverzameling - Objectief - Subjectief
- Controleerbaar - Moeilijk controleerbaar
Wijze waarop gezocht wordt naar Kritisch Niet kritisch
verbanden
-> OVUR
1. Oriënteren -> wat moet ik doen
2. Voorbereiden -> hoe ga ik het doen
3. Uitvoeren -> ik doe mijn werk
4. Reflecteren -> ik kijk mijn werk na
Intersubjectiviteit
Bij sociale wetenschappen: studieobject-mens -> zo objectief mogelijk
Bv. Jana werkt het eerste lesuur goed mee en het 2e lesuur niet meer omdat ze koppijn heeft
, 2. Ontwikkelingspsychologie
2.1 Belang ontwikkelingspsychologie
Ontwikkelingspsychologie
De wetenschappelijke studie van het groeien, het leven en het rijpen doorheen de levensloop.
Psychologen beschouwen de ontwikkelingspsychologie als een proces van veranderen,
gebaseerd op groei, rijping en leren.
Groeien: het lichaam neemt in ‘omvang’ en mogelijkheden toe
Rijpen: de organen maken zich klaar om hun functie op te nemen
Leren: er worden nieuwe mogelijkheden aangeleerd
Positieve ontwikkeling
Bv. praten, stappen
Negatieve ontwikkeling
Bv. Oudere mensen leren motorische vaardigheden af -> niet meer goed kunnen lopen
2.2 ontwikkelingsfasen en grenzen
- Erikson grondlegger
Ontwikkelingsfase Ontwikkelingsgrenzen
Baby 0-1 jaar
Peuter 1-3 jaar
Kleuter 3-6 jaar
Lagereschoolkind 6-12 jaar
Jongere 12-20 jaar
Volwassene 20-65 jaar
Oudere 65 jaar - heengaan
- pas volwassen vanaf 20 omdat je lichaam op 18 nog niet volgroeid is.
“Ontwikkelingsgrenzen zijn relatief”
Relatief -> veranderlijk
3 redenen:
- gedrag > leeftijd
- Cultuur
- Tijd
Socialisatie
Nieuwe groepen nemen de normen en waarden van de maatschappij over
