Pedagogiek 1.3 HC 8

Pedagogiek hoorcollege 8
Communiceren met kinderen en adolescenten

Gespreksvoering
Communiceren: contact maken, goede communicatie = goed contact

Open gesprek: brede range van onderwerpen en uitingen
Gesloten gesprek: beperking onderwerpen en uitingen

Empathisch vermogen: gevoelens van een ander aanvoelen, ook als je zelf niet kent of hebt

Valkuilen:
- Invullen
- Suggestieve vragen

Bepaal de mentale leeftijd van het kind/de adolescent voorafgaand en tijdens het gesprek!

Kwaliteit van een gesprek
Goed, open gesprek:
 Beide gesprekspartners voelen zich prettig (bijv. humor, spelen)
 Kind/puber kan gevoel en mening vertellen zonder geleid/misleid te worden
 Kind/puber geeft informatie (niet onttrokken)
 Kind/puber voelt zich gehoord en heeft de hulp gekregen de aansluit

Thomas Gordon: actief/aanmoedigend luisteren. Kind uit laten praten.
Non-verbale signalen: warmte, respect, belangstelling.

Communicatievoorwaarden: gericht jonge kind




Metacommunicatie

, Opbouw van een gesprek
1. De voorbereiding
2. De introductie
3. De startvraag
4. De romp
5. De afronding

Toepasbaar bij (spontaan) open vraaggesprek, interview, hulpverleningsgesprek.

Vraagtechnieken




Communiceren met een adolescent/puber

Formeel operationele fase (ontwikkelingsstadia Piaget)
 Denken breidt zich uit: buiten de concrete situatie waarin het kind zich bevindt
 Probleemoplossend vermogen neemt toe
 Abstract redeneren en filosoferen



 Puber is een spiegel!
 Valkuil: tegen i.p.v. met adolescent praten
 Metacommunicatie als vast onderdeel