VOORLICHTINGSP
LAN MENEER VAN
VLIET
Leertaak: 4.2 Meneer van Vliet
Toetsnaam en beschrijving: G&T-B-PT Producttoets 4.2: GB/CM/OZ/Ti - Voorlichtingsplan
Toetscode: T.AGZ 46066
Inleverdatum: 21-06-2019
Persoonlijke gegevens: …
Gegevens school: Saxion Hogeschool, locatie Enschede
Beoordelaar: …
Aantal woorden totaal: 6379
Aantal woorden kern: 4422
,Voorwoord
Geachte lezer, allereerst willen wij u bedanken voor uw genomen moeite om dit voorlichtingsplan door te
nemen. Wij zijn …. Begin dit jaar zij wij begonnen aan de opleiding Gezondheid & Technologie aan
Hogeschool Saxion te Enschede. Voor u ligt het voorlichtingsplan dat wij hebben geschreven in het kader
van producttoets 4.2 ten behoeve van de gezondheid van meneer van Vliet, dat betreft een fictieve casus
voor de opleiding. Wij zijn bezig geweest met dit verslag van 5 juni 2019 tot 21 juni 2019.
Bij het uitvoeren van dit beroepsproduct waren diverse rollen aan bod die van belang zijn bij een
Gezondheid en Technologie student.
De kernrol van de gezondheidsbevorderaar
Meneer is getroffen door een beroerte, en daarbij is het van belang dat de Gezondheid en
Technologie studenten zich als gezondheidsbevorderaar opstellen. Dit komt tot uiting in het
verslag door de zelfredzaamheid van meneer in te schatten, zijn zelfmanagement zoveel mogelijk
te bewaken, en zijn gezondheid te bevorderen door middel van voorlichting en hulpmateriaal
waar nodig.
De kernrol van de technologische innovator
De technologische innovator is een belangrijke rol voor Gezondheid en Technologie studenten.
Hierbij maken de Gezondheid en Technologie studenten zich uniek tegenover de HBO-V student.
Deze rol komt tot uiting in het voorlichtingsplan door diverse technologische interventies naar
voren te brengen die passend zijn op de voorlichting voor meneer.
De algemene rol van de communicator
Communicatie is essentieel als verpleegkundige en Gezondheid en Technologie student. Dit komt
in het verslag tot uiting doordat de situatie van meneer van Vliet meerdere malen grondig is
onderzocht. Met de communicatie wordt rekening gehouden met bijvoorbeeld de leeftijd, de
huwelijke stand, en het sociale milieu van meneer.
De algemene rol van de onderzoeker
De rol van de onderzoeker is tot uiting gekomen doordat de Gezondheid en Technologie
studenten gebruik hebben gemaakt door diverse hulpmiddelen met elkaar te vergelijken en de
voor- en nadelen af te wegen.
De centrale vraag van het voorlichtingsplan is: “Kun jij meneer en zijn familie helpen wat zij in deze situatie
kunnen doen?”. Hierbij wordt bedoeld dat op basis van richtlijnen en protocollen, na het herstel van een
CVA-ondersteuning wordt geboden bij het leren omgaan met beperkingen die meneer van Vliet
ondervindt in het revalideren van een beroerte.
Graag bedanken wij hierbij onze samenwerkend leren docent …, onze gezondheidsbevordering en
preventie docent …, andere leraren en onze medestudenten voor de begeleiding bij het succesvol
afronden van het voorlichtingsplan.
… Enschede, 5 juni 2019
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 2
Samenvatting................................................................................................................................................. 4
Inleiding........................................................................................................................................................ 5
Casus Dhr. van Vliet..............................................................................................................................................5
1. Gezondheidskundige analyse..................................................................................................................... 6
1.1 Model van Lalonde.........................................................................................................................................6
1.2 TPB-/ASE-model..............................................................................................................................................8
1.3 Conclusie van de gezondheidskundige analyse..............................................................................................8
2. Gedragsverandering................................................................................................................................. 10
2.1 Stages Of Change..........................................................................................................................................10
2.2 Veranderdoelen............................................................................................................................................11
2.2.1 Veranderdoel 1.....................................................................................................................................11
2.2.2 Veranderdoel 2.....................................................................................................................................11
3. Technologische hulpmiddelen.................................................................................................................. 12
3.1 Hulpmiddel gericht op de fysieke situatie....................................................................................................12
3.2 Hulpmiddel gericht op communicatie..........................................................................................................13
3.3 Hulpmiddel gericht op de woonomgeving...................................................................................................14
3.4. Implementatieplan woonomgeving............................................................................................................15
3.4.1 Idee.......................................................................................................................................................15
3.4.2 Doel bepalen.........................................................................................................................................15
3.4.3 Verkenning............................................................................................................................................16
3.4.4 Implementatie......................................................................................................................................16
3.4.5 Borging..................................................................................................................................................16
4. Communicatiematrix................................................................................................................................ 17
5. Evaluatie.................................................................................................................................................. 20
5.1 Evaluatie voorlichtingsplan...........................................................................................................................20
5.2 Evaluatie implementatieplan........................................................................................................................20
6. Conclusie................................................................................................................................................. 21
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 22
3
LAN MENEER VAN
VLIET
Leertaak: 4.2 Meneer van Vliet
Toetsnaam en beschrijving: G&T-B-PT Producttoets 4.2: GB/CM/OZ/Ti - Voorlichtingsplan
Toetscode: T.AGZ 46066
Inleverdatum: 21-06-2019
Persoonlijke gegevens: …
Gegevens school: Saxion Hogeschool, locatie Enschede
Beoordelaar: …
Aantal woorden totaal: 6379
Aantal woorden kern: 4422
,Voorwoord
Geachte lezer, allereerst willen wij u bedanken voor uw genomen moeite om dit voorlichtingsplan door te
nemen. Wij zijn …. Begin dit jaar zij wij begonnen aan de opleiding Gezondheid & Technologie aan
Hogeschool Saxion te Enschede. Voor u ligt het voorlichtingsplan dat wij hebben geschreven in het kader
van producttoets 4.2 ten behoeve van de gezondheid van meneer van Vliet, dat betreft een fictieve casus
voor de opleiding. Wij zijn bezig geweest met dit verslag van 5 juni 2019 tot 21 juni 2019.
Bij het uitvoeren van dit beroepsproduct waren diverse rollen aan bod die van belang zijn bij een
Gezondheid en Technologie student.
De kernrol van de gezondheidsbevorderaar
Meneer is getroffen door een beroerte, en daarbij is het van belang dat de Gezondheid en
Technologie studenten zich als gezondheidsbevorderaar opstellen. Dit komt tot uiting in het
verslag door de zelfredzaamheid van meneer in te schatten, zijn zelfmanagement zoveel mogelijk
te bewaken, en zijn gezondheid te bevorderen door middel van voorlichting en hulpmateriaal
waar nodig.
De kernrol van de technologische innovator
De technologische innovator is een belangrijke rol voor Gezondheid en Technologie studenten.
Hierbij maken de Gezondheid en Technologie studenten zich uniek tegenover de HBO-V student.
Deze rol komt tot uiting in het voorlichtingsplan door diverse technologische interventies naar
voren te brengen die passend zijn op de voorlichting voor meneer.
De algemene rol van de communicator
Communicatie is essentieel als verpleegkundige en Gezondheid en Technologie student. Dit komt
in het verslag tot uiting doordat de situatie van meneer van Vliet meerdere malen grondig is
onderzocht. Met de communicatie wordt rekening gehouden met bijvoorbeeld de leeftijd, de
huwelijke stand, en het sociale milieu van meneer.
De algemene rol van de onderzoeker
De rol van de onderzoeker is tot uiting gekomen doordat de Gezondheid en Technologie
studenten gebruik hebben gemaakt door diverse hulpmiddelen met elkaar te vergelijken en de
voor- en nadelen af te wegen.
De centrale vraag van het voorlichtingsplan is: “Kun jij meneer en zijn familie helpen wat zij in deze situatie
kunnen doen?”. Hierbij wordt bedoeld dat op basis van richtlijnen en protocollen, na het herstel van een
CVA-ondersteuning wordt geboden bij het leren omgaan met beperkingen die meneer van Vliet
ondervindt in het revalideren van een beroerte.
Graag bedanken wij hierbij onze samenwerkend leren docent …, onze gezondheidsbevordering en
preventie docent …, andere leraren en onze medestudenten voor de begeleiding bij het succesvol
afronden van het voorlichtingsplan.
… Enschede, 5 juni 2019
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 2
Samenvatting................................................................................................................................................. 4
Inleiding........................................................................................................................................................ 5
Casus Dhr. van Vliet..............................................................................................................................................5
1. Gezondheidskundige analyse..................................................................................................................... 6
1.1 Model van Lalonde.........................................................................................................................................6
1.2 TPB-/ASE-model..............................................................................................................................................8
1.3 Conclusie van de gezondheidskundige analyse..............................................................................................8
2. Gedragsverandering................................................................................................................................. 10
2.1 Stages Of Change..........................................................................................................................................10
2.2 Veranderdoelen............................................................................................................................................11
2.2.1 Veranderdoel 1.....................................................................................................................................11
2.2.2 Veranderdoel 2.....................................................................................................................................11
3. Technologische hulpmiddelen.................................................................................................................. 12
3.1 Hulpmiddel gericht op de fysieke situatie....................................................................................................12
3.2 Hulpmiddel gericht op communicatie..........................................................................................................13
3.3 Hulpmiddel gericht op de woonomgeving...................................................................................................14
3.4. Implementatieplan woonomgeving............................................................................................................15
3.4.1 Idee.......................................................................................................................................................15
3.4.2 Doel bepalen.........................................................................................................................................15
3.4.3 Verkenning............................................................................................................................................16
3.4.4 Implementatie......................................................................................................................................16
3.4.5 Borging..................................................................................................................................................16
4. Communicatiematrix................................................................................................................................ 17
5. Evaluatie.................................................................................................................................................. 20
5.1 Evaluatie voorlichtingsplan...........................................................................................................................20
5.2 Evaluatie implementatieplan........................................................................................................................20
6. Conclusie................................................................................................................................................. 21
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 22
3
