SKRIPT
StEx Fachdidaktik Englisch (RS)
,Skript StEx Englischdidaktik
Inhalte
0. Überblick .................................................................................................................. 4
A. Sprachlerntheorien & individuelle Voraussetzung des Spracherwerbs .......................................................... 7
1. Sprachlerntheorien ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
2. Fremdsprachenerwerb / Second Language Acquisition ......................................................................................................................................................................................................................... 10
3. Individualität der Lernenden .................................................................................................................................................................................................................................................................... 13
4. Differenzierung und Individualisierung .................................................................................................................................................................................................................................................... 16
5. Individualität der Lehrenden .................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
6. Unterrichtsplanung ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 21
7. Balanced Teaching .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 25
8. Kooperatives Lernen (Thaler) ................................................................................................................................................................................................................................................................... 26
B. Kenntnis der Theorie und der Methodik des kommunikativen Englischunterrichts .............................................. 28
1. Kommunikativer Englischunterricht ......................................................................................................................................................................................................................................................... 28
2. Hörverstehen............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 31
3. Hör-Sehverstehen ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 34
4. Leseverstehen ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 37
5. Sprechen.................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 42
6. Schreiben ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 46
7. Sprachmittlung .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 53
8. Aussprache ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 57
8. Orthographie ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 60
9. Wortschatz ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 61
10. Grammatik............................................................................................................................................................................................................................................................................................... 66
2
,Skript StEx Englischdidaktik
11. Pragmatik................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 70
12. Medienkompetenz .................................................................................................................................................................................................................................................................................. 73
13. Üben ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 81
14. Englisch als Arbeitssprache: Bilingualer & fächerübergreifender Unterricht ...................................................................................................................................................................................... 83
C. Vertrautheit mit den Theorien & Zielen des interkulturellen Lernens ....................................................... 88
1. Interkulturelle Kompetenz (IKK) ............................................................................................................................................................................................................................................................... 88
2. Verfahren zum Aufbau von IKK u. cultural awareness ............................................................................................................................................................................................................................ 94
3. Authentische Materialien ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 98
4. Englisch als lingua franca (ELF) ............................................................................................................................................................................................................................................................... 100
D. Auszug: Überblick über Ziele & Verfahren der Textarbeit .................................................................. 101
E. Ergänzungen nach § 33 LPO II ............................................................................................. 103
1. Umgang mit Fehlern ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 103
2. Leistungsmessung ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 104
3
, Skript StEx Englischdidaktik
0. Überblick
LehrplanPLUS
Bedeutung & Ziele des Englischunterrichts:
· Englisch wichtigste Weltsprache, über 1 Mrd. Sprecher weltweit · Vermittlung kultureller Vielfalt englischsprachiger Länder (z. B. GB, USA, Kanada,
· E = häufigste L2/Fremdsprache Australien)
· Amtssprache in über 80 Ländern, zentrale Verkehrssprache (lingua franca) · Auseinandersetzung mit politischen, kulturellen, gesellschaftlichen Aspekten
· Relevanz in Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Technik, Kunst, Tourismus, Sport · Internationale Projekte, Partnerschaften und Fahrten bieten Praxis und
· Englisch prägt Alltag, besonders bei Jugendlichen (z. B. Medien, Unterhaltung) Perspektivwechsel
· Gute Englischkenntnisse für Realschulabsolventen privat und beruflich essenziell · Förderung sprachlicher, sozialer Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung
· Englischunterricht fördert offene, interkulturell kompetente Persönlichkeiten · Vorbereitung auf Leben in multikultureller, globalisierter Gesellschaft
· Fokus auf praxisnahe, erweiterbare Sprachkenntnisse ohne Sprechhemmung
lingua franca = Verständigungssprache zwischen Sprechern mit anderer L1
Kompetenzstrukturmodell:
Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen
· Soziokulturelles Orientierungswissen · Textverständnis (= Lese- & Hörverstehen)
· Verständnisvoller Umgang mit kultureller Differenz · Interaktion
· Praktische Bewältigung interkultureller · Textproduktion (= Schreiben & Sprechen)
Begegnungssituationen · Lernstrategien
· Präsentation & Mediennutzung
· Lernbewusstheit & Organisation
→EU orientiert sich an einem ganzheitlichen Kompetenzmodell
· geht über reines Vokabel- und Grammatikpauken hinaus
· fördert sprachliche, interkulturelle und methodische Fähigkeiten
· macht Schülerinnen und Schüler fit für eine globalisierte Welt
Niveaustufen nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GeR)
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Inhalte
0. Überblick .................................................................................................................. 4
A. Sprachlerntheorien & individuelle Voraussetzung des Spracherwerbs .......................................................... 7
1. Sprachlerntheorien ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
2. Fremdsprachenerwerb / Second Language Acquisition ......................................................................................................................................................................................................................... 10
3. Individualität der Lernenden .................................................................................................................................................................................................................................................................... 13
4. Differenzierung und Individualisierung .................................................................................................................................................................................................................................................... 16
5. Individualität der Lehrenden .................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
6. Unterrichtsplanung ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 21
7. Balanced Teaching .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 25
8. Kooperatives Lernen (Thaler) ................................................................................................................................................................................................................................................................... 26
B. Kenntnis der Theorie und der Methodik des kommunikativen Englischunterrichts .............................................. 28
1. Kommunikativer Englischunterricht ......................................................................................................................................................................................................................................................... 28
2. Hörverstehen............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 31
3. Hör-Sehverstehen ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 34
4. Leseverstehen ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 37
5. Sprechen.................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 42
6. Schreiben ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 46
7. Sprachmittlung .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 53
8. Aussprache ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 57
8. Orthographie ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 60
9. Wortschatz ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 61
10. Grammatik............................................................................................................................................................................................................................................................................................... 66
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11. Pragmatik................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 70
12. Medienkompetenz .................................................................................................................................................................................................................................................................................. 73
13. Üben ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 81
14. Englisch als Arbeitssprache: Bilingualer & fächerübergreifender Unterricht ...................................................................................................................................................................................... 83
C. Vertrautheit mit den Theorien & Zielen des interkulturellen Lernens ....................................................... 88
1. Interkulturelle Kompetenz (IKK) ............................................................................................................................................................................................................................................................... 88
2. Verfahren zum Aufbau von IKK u. cultural awareness ............................................................................................................................................................................................................................ 94
3. Authentische Materialien ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 98
4. Englisch als lingua franca (ELF) ............................................................................................................................................................................................................................................................... 100
D. Auszug: Überblick über Ziele & Verfahren der Textarbeit .................................................................. 101
E. Ergänzungen nach § 33 LPO II ............................................................................................. 103
1. Umgang mit Fehlern ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 103
2. Leistungsmessung ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 104
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0. Überblick
LehrplanPLUS
Bedeutung & Ziele des Englischunterrichts:
· Englisch wichtigste Weltsprache, über 1 Mrd. Sprecher weltweit · Vermittlung kultureller Vielfalt englischsprachiger Länder (z. B. GB, USA, Kanada,
· E = häufigste L2/Fremdsprache Australien)
· Amtssprache in über 80 Ländern, zentrale Verkehrssprache (lingua franca) · Auseinandersetzung mit politischen, kulturellen, gesellschaftlichen Aspekten
· Relevanz in Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Technik, Kunst, Tourismus, Sport · Internationale Projekte, Partnerschaften und Fahrten bieten Praxis und
· Englisch prägt Alltag, besonders bei Jugendlichen (z. B. Medien, Unterhaltung) Perspektivwechsel
· Gute Englischkenntnisse für Realschulabsolventen privat und beruflich essenziell · Förderung sprachlicher, sozialer Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung
· Englischunterricht fördert offene, interkulturell kompetente Persönlichkeiten · Vorbereitung auf Leben in multikultureller, globalisierter Gesellschaft
· Fokus auf praxisnahe, erweiterbare Sprachkenntnisse ohne Sprechhemmung
lingua franca = Verständigungssprache zwischen Sprechern mit anderer L1
Kompetenzstrukturmodell:
Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen
· Soziokulturelles Orientierungswissen · Textverständnis (= Lese- & Hörverstehen)
· Verständnisvoller Umgang mit kultureller Differenz · Interaktion
· Praktische Bewältigung interkultureller · Textproduktion (= Schreiben & Sprechen)
Begegnungssituationen · Lernstrategien
· Präsentation & Mediennutzung
· Lernbewusstheit & Organisation
→EU orientiert sich an einem ganzheitlichen Kompetenzmodell
· geht über reines Vokabel- und Grammatikpauken hinaus
· fördert sprachliche, interkulturelle und methodische Fähigkeiten
· macht Schülerinnen und Schüler fit für eine globalisierte Welt
Niveaustufen nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GeR)
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