Preguntas teóricas_personalidad_2024-25.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Concepto de personalidad: ideas iniciales.
Manual de referencia: Colom, R. (2018). "Manual de psicología diferencial: métodos, modelos y
aplicaciones". Pirámide. (Cap 13 del manual. -Pág 389 a 402-)
NO HAY PREGUNTAS.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Modelos teóricos de personalidad.
Manual de referencia: Bermúdez et al., (2012). "Psicología de la personalidad". UNED (Cap 1 del
manual. -Pág 27 a 60- capítulo completo).
1. Señala los ocho aspectos o elementos que deberían estar presentes para entender la
personalidad.
2. Desarrolla las principales características de los tres modelos teóricos en psicología de la
personalidad.
3. Explica el modelo internalista y los principales planteamientos teóricos que integra.
4. Explica el modelo interaccionista y señala sus cuatro postulados o supuestos.
5. Enumera y explica los diferentes conceptos o elementos que son importantes para el
estudio de la personalidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Investigación y estudio de la personalidad.
Manual de referencia: Moreno-Jiménez y Díaz. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 2 del manual. -Pág 46 a 65- capítulo completo)
1. Describe y explica las cuatro categorías de datos que pueden utilizarse en sus diferentes
formas de investigación según Block y pon algún ejemplo de cada una de ellas.
2. Explica los métodos principales en el estudio de la personalidad, así como las ventajas y
limitaciones de cada uno de ellos.
3. Explica los objetivos de las metodologías cuantitativa y cualitativa y, enumera y describe
los diferentes métodos aplicados al estudio de la personalidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Personalidad y rasgos I: Cattel y Eysenck.
Manual de referencia: Bermúdez, J., Pérez, A. M. y Sanjuán, P. (2017). "Psicología de la Personalidad:
Teoría e investigación. Volumen I". UNED. (Cap 4 del manual. -Pág 133 a 141- hasta el punto 3.5., y
pág 152 a 180, desde el epígrafe 4 hasta el final del capítulo-).
1. Desarrolla la teoría de Cattell.
2. Desarrolla la teoría de Eysenck.
3. Explica la teoría que apoya el modelo biológico de Eysenck (bases genéticas) y la relación
entre las dimensiones de personalidad y bienestar.
,UNIDAD DIDÁCTICA 5. Personalidad y rasgos II: modelo pentafactorial.
Manual de referencia: Cervone, D., y Pervin, L. A. (2009). "Personalidad. Teoría e investigación" (2ª
ed). Manual Moderno. (Cap 8 del manual. -Pág 215 a 231-, hasta el Modelo Hexafactorial).
1. Describe y explica el modelo pentafactorial de la personalidad, señalando también las
características de las puntuaciones extremas de los cinco factores y la escala teórica propuesta
para los Cinco Grandes rasgos que identifica (cuadro 8-1).
2. Señala la integración de los factores de Cattell y Eysenck en la teoría pentafactorial y explica el
modelo teórico propuesto para los Cinco Grandes.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Bases biológicas de la personalidad.
Manual de referencia: Carver, C.S., y Sheier, M. F. (2014). "Teorías de la personalidad" (7ª ed.).
Pearson. (Cap 7 del manual. -Pág 140 a 164- capítulo completo).
1. Describe y explica el sistema de acercamiento y el sistema de evitación (enfoque conductual y
neorotransmisores relacionados).
2. Explica la dimensión "búsqueda de sensaciones".
3. Explica la relación de la testosterona con la personalidad.
4. Problemas en el comportamiento y cambio conductual.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Personalidad y procesos
Manual de referencia: Carver, C.S., y Sheier, M. F. (2014). "Teorías de la personalidad" (7ª ed.).
Pearson. (Cap 12 del manual. -Pág 288 a 294- y 334 a 336- y Cap 13 -Pág 316 a 322-).
1. Explica la importancia de la cognición como proceso de la personalidad y desarrolla qué son
los esquemas y las atribuciones.
2. Desarrolla el modelo sociocognitivo de Mischel (variables cognitivas de la persona).
3. Explica la diferencia entre intenciones, metas y estrategias, desarrollando su relación y efecto
en el comportamiento.
4. Desarrolla el concepto de control de la retroalimentación como parte del proceso de
autorregulación.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Personalidad y contexto: determinantes externos.
Manual de referencia: Cervone, D., y Pervin, L. A. (2009). "Personalidad. Teoría e investigación" (2ª
ed). Manual Moderno. (Cap 10 del manual. -Pág 301 a 310 y 317 a 319- y Cap 14 del manual. -Pág
439 a 444-).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez y Díaz. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 2 del manual. -Pág 180 a 193-).
1. Explica la perspectiva conductista de la personalidad, describiendo posteriormente la teoría del
condicionamiento clásico y del condicionamiento operante, señalando su relación con la
personalidad.
2. Explica la importancia de las relaciones interpersonales como variable contextual de
personalidad.
3. Describe la importancia de las situaciones en la personalidad, atendiendo a los tres grandes
tipos de situaciones (física, social y psicológica). Explica cómo influyen estas situaciones en la
conducta y pon algún ejemplo de ello.
, UNIDAD DIDÁCTICA 9. Emoción y personalidad.
Manual de referencia: Chóliz, M. (2005). "Psicología de la emoción: el proceso emocional". Dpto de
Psicología Básica. Universidad de Valencia. (Documento libre. -Pág 3 a 6-).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B., y Díaz, D. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 8 del manual. -Pág 251 a 256- puntos 1 y 2).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B. (2007). "Psicología de la personalidad. Procesos". Editorial:
Thomson. (Cap 4 del manual. -Pág 188-189 y 215 a 232-).
1. Explica qué son las predisposiciones emocionales y su relación con los rasgos de
personalidad.
2. Desarrolla la ansiedad como proceso emocional básico, señalando la diferencia entre la
ansiedad rasgo y la ansiedad estado.
3. Desarrolla las diferentes formas que puede adoptar la “búsqueda de sensaciones” según
Zuckerman a partir de su escala.
4. Enumera y explica los factores asociados a la conducta de búsqueda de sensaciones.
5. Explica la ira y el enfado (concepto y formas).
UNIDAD DIDÁCTICA 10. Desarrollo del «yo». Identidad personal.
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B., y Díaz, D. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 10 del manual. -Pág 312 a 317 y Pág 321-322-).
Manual de referencia: Schultz, D. P., y Schultz, S. E. (2010). “Teorías de la Personalidad”. Editorial
Cengage Learning. (Cap 6 del manual. -Pág 211 a 219-).
Material de referencia: Jayme Zaro, M. (1999). “La identidad de género”. Revista de psicoterapia,
10(40). (Artículo de internet. -Pág 5-22-).
1. Define y explica los conceptos de autoconciencia, autoestima y autoconcepto.
2. Desarrolla y explica los tipos de autoestima y pon algún ejemplo que los ilustre.
3. Desarrolla la teoría de Erikson: Etapas del desarrollo psicosocial y fortalezas básicas.
4. Explica el desarrollo de la identidad personal y la identidad de género.
5. Explica la adquisición y desarrollo de la identidad de género.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Concepto de personalidad: ideas iniciales.
Manual de referencia: Colom, R. (2018). "Manual de psicología diferencial: métodos, modelos y
aplicaciones". Pirámide. (Cap 13 del manual. -Pág 389 a 402-)
NO HAY PREGUNTAS.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Modelos teóricos de personalidad.
Manual de referencia: Bermúdez et al., (2012). "Psicología de la personalidad". UNED (Cap 1 del
manual. -Pág 27 a 60- capítulo completo).
1. Señala los ocho aspectos o elementos que deberían estar presentes para entender la
personalidad.
2. Desarrolla las principales características de los tres modelos teóricos en psicología de la
personalidad.
3. Explica el modelo internalista y los principales planteamientos teóricos que integra.
4. Explica el modelo interaccionista y señala sus cuatro postulados o supuestos.
5. Enumera y explica los diferentes conceptos o elementos que son importantes para el
estudio de la personalidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Investigación y estudio de la personalidad.
Manual de referencia: Moreno-Jiménez y Díaz. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 2 del manual. -Pág 46 a 65- capítulo completo)
1. Describe y explica las cuatro categorías de datos que pueden utilizarse en sus diferentes
formas de investigación según Block y pon algún ejemplo de cada una de ellas.
2. Explica los métodos principales en el estudio de la personalidad, así como las ventajas y
limitaciones de cada uno de ellos.
3. Explica los objetivos de las metodologías cuantitativa y cualitativa y, enumera y describe
los diferentes métodos aplicados al estudio de la personalidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Personalidad y rasgos I: Cattel y Eysenck.
Manual de referencia: Bermúdez, J., Pérez, A. M. y Sanjuán, P. (2017). "Psicología de la Personalidad:
Teoría e investigación. Volumen I". UNED. (Cap 4 del manual. -Pág 133 a 141- hasta el punto 3.5., y
pág 152 a 180, desde el epígrafe 4 hasta el final del capítulo-).
1. Desarrolla la teoría de Cattell.
2. Desarrolla la teoría de Eysenck.
3. Explica la teoría que apoya el modelo biológico de Eysenck (bases genéticas) y la relación
entre las dimensiones de personalidad y bienestar.
,UNIDAD DIDÁCTICA 5. Personalidad y rasgos II: modelo pentafactorial.
Manual de referencia: Cervone, D., y Pervin, L. A. (2009). "Personalidad. Teoría e investigación" (2ª
ed). Manual Moderno. (Cap 8 del manual. -Pág 215 a 231-, hasta el Modelo Hexafactorial).
1. Describe y explica el modelo pentafactorial de la personalidad, señalando también las
características de las puntuaciones extremas de los cinco factores y la escala teórica propuesta
para los Cinco Grandes rasgos que identifica (cuadro 8-1).
2. Señala la integración de los factores de Cattell y Eysenck en la teoría pentafactorial y explica el
modelo teórico propuesto para los Cinco Grandes.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Bases biológicas de la personalidad.
Manual de referencia: Carver, C.S., y Sheier, M. F. (2014). "Teorías de la personalidad" (7ª ed.).
Pearson. (Cap 7 del manual. -Pág 140 a 164- capítulo completo).
1. Describe y explica el sistema de acercamiento y el sistema de evitación (enfoque conductual y
neorotransmisores relacionados).
2. Explica la dimensión "búsqueda de sensaciones".
3. Explica la relación de la testosterona con la personalidad.
4. Problemas en el comportamiento y cambio conductual.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Personalidad y procesos
Manual de referencia: Carver, C.S., y Sheier, M. F. (2014). "Teorías de la personalidad" (7ª ed.).
Pearson. (Cap 12 del manual. -Pág 288 a 294- y 334 a 336- y Cap 13 -Pág 316 a 322-).
1. Explica la importancia de la cognición como proceso de la personalidad y desarrolla qué son
los esquemas y las atribuciones.
2. Desarrolla el modelo sociocognitivo de Mischel (variables cognitivas de la persona).
3. Explica la diferencia entre intenciones, metas y estrategias, desarrollando su relación y efecto
en el comportamiento.
4. Desarrolla el concepto de control de la retroalimentación como parte del proceso de
autorregulación.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Personalidad y contexto: determinantes externos.
Manual de referencia: Cervone, D., y Pervin, L. A. (2009). "Personalidad. Teoría e investigación" (2ª
ed). Manual Moderno. (Cap 10 del manual. -Pág 301 a 310 y 317 a 319- y Cap 14 del manual. -Pág
439 a 444-).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez y Díaz. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 2 del manual. -Pág 180 a 193-).
1. Explica la perspectiva conductista de la personalidad, describiendo posteriormente la teoría del
condicionamiento clásico y del condicionamiento operante, señalando su relación con la
personalidad.
2. Explica la importancia de las relaciones interpersonales como variable contextual de
personalidad.
3. Describe la importancia de las situaciones en la personalidad, atendiendo a los tres grandes
tipos de situaciones (física, social y psicológica). Explica cómo influyen estas situaciones en la
conducta y pon algún ejemplo de ello.
, UNIDAD DIDÁCTICA 9. Emoción y personalidad.
Manual de referencia: Chóliz, M. (2005). "Psicología de la emoción: el proceso emocional". Dpto de
Psicología Básica. Universidad de Valencia. (Documento libre. -Pág 3 a 6-).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B., y Díaz, D. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 8 del manual. -Pág 251 a 256- puntos 1 y 2).
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B. (2007). "Psicología de la personalidad. Procesos". Editorial:
Thomson. (Cap 4 del manual. -Pág 188-189 y 215 a 232-).
1. Explica qué son las predisposiciones emocionales y su relación con los rasgos de
personalidad.
2. Desarrolla la ansiedad como proceso emocional básico, señalando la diferencia entre la
ansiedad rasgo y la ansiedad estado.
3. Desarrolla las diferentes formas que puede adoptar la “búsqueda de sensaciones” según
Zuckerman a partir de su escala.
4. Enumera y explica los factores asociados a la conducta de búsqueda de sensaciones.
5. Explica la ira y el enfado (concepto y formas).
UNIDAD DIDÁCTICA 10. Desarrollo del «yo». Identidad personal.
Manual de referencia: Moreno-Jiménez, B., y Díaz, D. (2013) "Psicología de la Personalidad". Editorial:
UDIMA. (Cap 10 del manual. -Pág 312 a 317 y Pág 321-322-).
Manual de referencia: Schultz, D. P., y Schultz, S. E. (2010). “Teorías de la Personalidad”. Editorial
Cengage Learning. (Cap 6 del manual. -Pág 211 a 219-).
Material de referencia: Jayme Zaro, M. (1999). “La identidad de género”. Revista de psicoterapia,
10(40). (Artículo de internet. -Pág 5-22-).
1. Define y explica los conceptos de autoconciencia, autoestima y autoconcepto.
2. Desarrolla y explica los tipos de autoestima y pon algún ejemplo que los ilustre.
3. Desarrolla la teoría de Erikson: Etapas del desarrollo psicosocial y fortalezas básicas.
4. Explica el desarrollo de la identidad personal y la identidad de género.
5. Explica la adquisición y desarrollo de la identidad de género.
