Samenvatting - leefwereld van het kind

LEEFWERELD VAN HET KIND
DE BREDE EN DIVERSE BEGINSITUATIE

LEEFWERELD EN BELEVINGSWERELD

 Als leerkracht is het belangrijk dat we voldoende inzicht hebben in leefwereld
van alle leerlingen.

 Definitie Leefwereld =
 Is de concrete werkelijkheid waarin het kind opgroeit,
Gaat om de verschillende ‘omgevingen’ waarin kind vertoeft (thuis, school,
buurt, activiteiten).
LW van een klasgroep is divers
Kan een kind meer of minder ontwikkelkansen bieden.
Bepaalt de waarden, normen en interesses.

 Definitie belevingswereld =
 Gaat over de manier waarop kind werkelijkheid beleeft en zich dus innerlijk
afspeelt
 Manier waarop kind omgaat met ervaringen uit leefwereld en de gevoelens,
wensen, fantasie die uit deze ervaringen voortvloeien


DE LEEFWERELD VAN KINDEREN VROEGER EN NU

Vroeger :

 Werd gekeken naar kinderen als volwassene op zakformaat die enkel kennis &
ervaringen opdoen om te groeien met behulp van belonen en straffen

Nu :

 Door onderzoek ontdekten dat kinderen info op een andere manier verwerken
en anders denken dan volwassenen

 Besef dat kinderen in een eigen ervaringswereld leven en dat die niet zomaar
een aftreksel zijn van volwassenleven


 Gedurende laatste eeuw onderging leefwereld drastische verandering, kids
groeien op in leefwereld sterk verschillend is van ouders, grootouders, leraren.
Met hulp van transport, televisie en internet groter geworden.
Bv. Op reis met vliegtuig, in contact komen op jonge leeftijd met andere culturen,
communiceren online met kinderen over hele wereld

,LEEFWERELD VAN KINDEREN VS LEEFWERELD VAN LEERKRACHT

 Als leerkracht ben je niet altijd vertrouwd met leefwereld van alle leerlingen,
kan je moeilijker een voorstelling maken v/d leefwereld van kids die in andere
omstandigheden opgroeien dan jezelf.

 Lerarenkorps in Vlaanderen is niet enkel overwegend ‘wit’, veel leerkrachten
komen uit gezin die het financieel goed hebben en waarvan kinderen studeren.


 Gevaarlijk om als leerkracht je eigen leefwereld als maatstaf te nemen

 Streven na dat je inzicht krijgt in diversiteit in deze leefwereld en dat je
doelbewust je eigen referentiekader in vraag kan stellen.


DE DIVERSE LEEFWERELD VAN KINDEREN

Etnische achtergrond = verwijzen we naar de bevolkingsgroep waartoe de lln
behoort.

Culturele achtergrond = gaat het over de normen, waarden, rolverwachting en
gebruiken die van thuis uit worden meegegeven.

Religie = maakt deel uit van culturele achtergrond, kan bv tot uiting komen in non-
verbale communicatie of lichaamstaal van lln.
Vb. oogcontact -> in vele culturen kijk je iemand NIET in de ogen als je respect wilt tonen in Vlaamse
cultuur vinden we het respectloos wanneer iemand je niet aankijkt in de ogen als het ergens wordt op
aangesproken.

Sociale achtergrond = sociale milieu en de maatschappelijke groepering waaruit
het kind komt.
Vb. kinderen met welgestelde ouders ‘beleven’ een andere wereld dan kinderen uit een kansarm gezin.

 Van belang dat een leerkracht hiervan bewust is zodat hij zijn aanpak hierop
kan afstemmen, als er geen bewust van is kan een verschil tussen de
thuiscultuur en schoolcultuur tot problemen zorgen.

 In realiteit zien we dat etnische, sociale en culture achtergronden vaak
samenhangen, zo bepaalt de etnische achtergrond vaak de cultuur en sociaal
milieu waarin je opgroeit.
Vb kids die afkomstig zijn uit Syrië en Irak vaak moslim zijn
en gedeelde waarden en normen hebben.
 niet altijd zo!!!!!



 We kijken naar diversiteit als unieke kans om rijke
leerervaring op te doen en niet als hinderpaal.
Tonen van respect naar leerlingen is cruciaal
element van doeltreffend diversiteitsonderwijs.

,  Pedagogisch model staat kind met autonomie, verbondenheid, competentie
centraal ook de andere actoren hebben invloed op de ontwikkeling van het kind



HET KIND IN DE THUISCONTEXT

 Rol van thuiscontext in de opvoeding en samenleving staat steeds meer onder
druk. Sociale media, school en straat hebben een groeiende invloed op
kinderen, en steeds meer kinderen op lagere school gaan zich richten en
spiegelen aan hun leeftijdsgenoten.

 Kids groeien op in wereld waar ze in contact komen met een veelheid aan
invloeden en meningen, en toenemende zelfstandigheid bij kinderen
Blijven ouders emotionele steunpunten en blijft de thuiscontext meest
centrale plek innemen en het belangrijkste opvoedingsmilieu waar kind zijn 1ste
oriëntering schema’s ontwikkelt die hem in staat stellen ervaringen te ordenen
die waarden en normen vormgeven

 Manier waarop in de thuiscontext met invloeden & meningen van buitenaf wordt
omgegaan verschilt sterk van gezin tot gezin.

 Heel wat verschillen tussen thuiscontexten waarin de kids opgroeien. Diversiteit
is 1 van de grootste oorzaken van de diverse beginsituatie van de lln in een
klas. `


 Verschillen op basis van culturele, religieuze, etnische en sociale achtergrond en
gezinssamenstelling en opvoedingsstijl

RELATIE OUDERS – KINDEREN

 Loyaliteit is de basis van de relatie tussen kinderen en ouders, door de geboorte
dankt het kind zijn bestaan aan de ouders en voelt hij zich verbonden en toon
oprechte trouw zonder achterhoudendheid naar zijn ouders toe.

 Gaat bij deze loyaliteit over de balans tussen geven en ontvangen zodat er een
gezonde verbinding kan ontstaan, dat geven en ontvangen verschuift in de loop
van de tijd.
Vb. eerst ontvangt een kind alles van voeding, liefde en aandacht en doordat kind later gaat
praten kan hij die liefde teruggeven

 Hoe betrouwbaar onderlinge relatie met beide ouders, hoe loyaler kind kan zijn
aan beide ouders  kids zijn loyaal aan beide ouders.

 Bij opvoeding streven ouders naar volwassenheid, zelfstandigheid en
verantwoordelijkheid. Om doel te bereiken moeten kansen gegeven worden,

, kids zullen streven naar die zelfstandigheid en naarmate ze opgroeien meer
verantwoordelijkheid kunnen dragen.

MANIER WAAROP OUDERS WERDEN OPGEVOED

 Uit onderzoek blijkt dat hoe je zelf werd opgevoed een belangrijke voorspeller is
van de manier waarop je je eigen kinderen zal opvoeden.
 Ouders die fijne jeugd hebben gehad  zullen dit vaak doorgeven en hun kids
ook fijne jeugd willen laten hebben
 Ouders die mishandeld zijn  willen vaak beter doen in de opvoeding
 Ouder kan ook terugvallen wanneer stress volle situaties voordoen



GEZIN INVLOED OP OMGEVING

 Ouders dragen altijd een bepaalde opvatting over het leven op hun kinderen
over.
 Manier waarop gezin met elkaar en de omgeving omgaat, vormen zij een soort
afgrenzend geheel met een eigenheid.
 Gezin oefent belangrijke invloed uit op de opvoeding


OPVOEDINGSSTIJLEN

 Gezinnen zullen sterk verschillen in manier waarop ze kinderen opvoeden.
 Opvoedingsstijl = veronderstelt in 1ste plaats een samenhang tussen
gedragingen, cognities en attitudes van ouders ten opzichte van de opvoeding