Samenvatting Krachtige leeromgevingen - DEEL 4: Evalueren kun je leren

Deel 4: Evalueren kan je leren
6 delen
• Referentiekader: Leren en instructie door een hedendaagse bril (Deel 1)
• Visies: Theoretische stromingen (Deel 2)
• Curriculum: Het leerplan: van lerensbelang (Deel 3)
• Evaluatie: Evaluatie kun je leren (Deel 4)
• Diversiteit: Iedereen anders? Diversiteit en inclusie (Deel 5)
• Onderwijstechnologie: Digitalisering in het onderwijs (Deel 6)


Deel 4: Evalueren kan je leren ..................................................................................................1
Inleiding ..............................................................................................................................1
Dimensies in evaluatie .........................................................................................................4
1. Op welke aggregatieniveau wordt de evaluatie uitgevoerd...............................................4
2. Wat is de functie van evalueren?.................................................................................. 10
3. Wie voert de evaluatie uit? .......................................................................................... 11
4. Op welk type leerdoelen richt de evaluatie zich? .......................................................... 14
5. Wanneer wordt de evaluatie opgezet?.......................................................................... 15
6. Welke technieken worden gebruikt bij evaluatie? Welke tools kan je gebruiken? ............ 15




Inleiding
Opdracht evalueer de volgende cases

Dit is de toets van Ellen. (2e leerjaar)




Dit is de toets van Fabrizio. (2e leerjaar)




Dit is de toets van Fatma. (2e leerjaar)




1

, Dit is de toets van Arne (2e leerjaar)




Ellen maakt de toets twee keer. (2e leerjaar)




Fabrizio maakt de toets ook twee keer (2e leerjaar)




Dit is de toets van Els. Zij zit in het 3e leerjaar.




Vraag prof: Waaruit bestaat je evaluatie?

• Enkel een cijfer? Commentaar? Een combinatie?

Vraag prof: Els zit in het 3e leerjaar. De tafels moeten dan al gekend zijn. Moet ze dan niet minder
halen dan de anderen?




2

, Wat is evaluatie?

Thorpe (1988): Evaluatie is het totale proces van het verzamelen, analyseren en interpreteren
van informatie over elk mogelijk aspect van een instructie-activiteit, met als doel een uitspraak
te doen over de effectiviteit, de efficiëntie en/of een andere impact.

• Dus naast het meten van instructie-effecten bij lerenden ook het gehele systeem van
instructie evalueren – integrale kwaliteitszorg




3