Samenvatting De wereld van kinderen verruimen 1: logisch en wiskundig denken

Logisch en wiskundig denken
1 Wiskundetaal en grafische voorstelling:
1.1 Wiskundetaal:
 Iedere wiskundige activiteit is een taalactiviteit, omdat kleuters wiskundige begrippen
moeten begrijpen, benoemen en verwoorden (bv: meer, minder, voor, achter) en hun
denkproces uitleggen om tot een oplossing te komen
Leerdoel: aangeven waarom iedere wiskundige activiteit een taalactiviteit is


1.1.1 Wiskundige begrippen:
 Opbouw:
 Zelf ervaren --> concreet ervaren --> abstract/schematisch
 Verwoorden door de leerkracht --> verwoorden door het kind
 Niet teveel nieuwe begrippen in 1 keer
 Nieuwe begrippen in verschillende contexten aan bod laten komen
 Na verloop van tijd ook synoniemen aan bod laten komen (voorlaatste versus op 1 na
laatste)
Leerdoel: beschrijven hoe begrippen stapsgewijs worden aangebracht
Leerdoel: tips formuleren om begrippen o/e haalbare manier aan te brengen


1.1.2 Verwoorden van de denkprocessen v/d kleuters:
 Hoe?
 Via mondelinge taal
 Via tonen
 Via tekenen
 Via afbeeldingen, foto’s, …

 Waarom?
 Om zicht te krijgen o/h denkproces v/d kleuter(s)
 Om kleuters bewust te laten worden van eigen doorlopen proces
 Om andere kleuters te informeren, prikkelen, …
Leerdoel: verwoorden waarom en voor wie het verwoorden van denkprocessen
belangrijkrijk is en hoe dit kan




1