De waarneming:
1 Wat is een waarneming:
Een actieve waarneming is een activiteit waarbij de leerkracht materiaal aanbiedt in
de klas en hierrond een activiteit voorziet
Het kan ook gaan over het voorstellen van personen, dieren, het verkennen v/e
plaats of omgeving,…
De kleuters verkennen het materiaal, de persoon, het dier, de omgeving ... met hun
zintuigen en door met het materiaal om te gaan
Kleuters en leraar bouwen een gesprek op over het materiaal, de situatie, de
persoon,...
De leerkracht stelt vragen om de kleuters te stimuleren tot grondig waarnemen, tot
het verwoorden van ervaringen
De kleuters vertellen wat ze waarnemen
De kleuters vertellen over vroegere ervaringen
De leraar wijst op aspecten die kleuters kunnen interesseren
Belangrijke activiteit
Verkenning v/d werkelijkheid:
Kleuters begrijpen beter waarover de leerinhouden gaan en leggen een link
naar de wereld om hen heen
Nauwkeurig waarnemen is een didactische werkvorm
Verkenning v/h materiaal:
Actief en al doende
Met alle zintuigen
Onder begeleiding v/d leerkracht:
Doelgericht --> grondig voorbereiden, zodat het doelgericht en o/e zo rijk
mogelijke manier kan gebeuren
Interactie
Zelf ontdekken stimuleren:
De kleuters verkennen en ontdekken de werkelijkheid o/e actieve manier
Verschillende ontwikkelingsdoelen:
‘hele kleuter’ wordt betrokken
Kleuters krijgen de kans om dingen te voelen, proeven, bewegen,
manipuleren, onderzoeken, verwoorden, testen, …
Voor ontwikkelingsdoelen komen aanbod
Leerdoel: uitleggen wat een waarneming is
Leerdoel: uitleggen waarom ontdekken belangrijk is bij een waarneming en hoe je kleuters
hiertoe stimuleert
1
, 1.1 Waarom waarnemen in de kleuterklas?:
Leerinhouden door middel v/e waarneming leren kennen:
Gericht de wereld (v/d kleuters) verruimen
Betekenisvol --> diepgaand(er) leren
Kansen naar verschillende vakdisciplines
3 H’s
1.1.1 De 3H’s:
Hoofd:
Waarneming zorgt dat we de wereld rondom ons beter gaan begrijpen
Aandacht voor de werkelijkheid correcte te benoemen
Handen:
Werkelijkheid verkennen
We zien, voelen ruiken, horen, smaken, manipuleren, exploreren, testen, …
Hart:
In ons hart waardering, betrokkenheid, … zullen voelen voor datgene wat we
hebben waargenomen
Leerdoel: het belang van waarnemen in de kleuterklas uitleggen
Leerdoel: de 3H’s bij een waarneming kunnen uitleggen of herkennen in een voorbeeld
2 Hoe een waarneming organiseren:
In een waarneming doorlopen we de volgende stappen:
Leerdoel: de verschillende stappen in een waarneming kunnen onderscheiden en
benoemen
Leerdoel: op basis v/e aangeboden onderwerp een ontwerp v/e waarneming opbouwen
(inleiding, speelleerfase en slot)
2.1 Stap 1: de inleiding:
Sfeerschepping
2
1 Wat is een waarneming:
Een actieve waarneming is een activiteit waarbij de leerkracht materiaal aanbiedt in
de klas en hierrond een activiteit voorziet
Het kan ook gaan over het voorstellen van personen, dieren, het verkennen v/e
plaats of omgeving,…
De kleuters verkennen het materiaal, de persoon, het dier, de omgeving ... met hun
zintuigen en door met het materiaal om te gaan
Kleuters en leraar bouwen een gesprek op over het materiaal, de situatie, de
persoon,...
De leerkracht stelt vragen om de kleuters te stimuleren tot grondig waarnemen, tot
het verwoorden van ervaringen
De kleuters vertellen wat ze waarnemen
De kleuters vertellen over vroegere ervaringen
De leraar wijst op aspecten die kleuters kunnen interesseren
Belangrijke activiteit
Verkenning v/d werkelijkheid:
Kleuters begrijpen beter waarover de leerinhouden gaan en leggen een link
naar de wereld om hen heen
Nauwkeurig waarnemen is een didactische werkvorm
Verkenning v/h materiaal:
Actief en al doende
Met alle zintuigen
Onder begeleiding v/d leerkracht:
Doelgericht --> grondig voorbereiden, zodat het doelgericht en o/e zo rijk
mogelijke manier kan gebeuren
Interactie
Zelf ontdekken stimuleren:
De kleuters verkennen en ontdekken de werkelijkheid o/e actieve manier
Verschillende ontwikkelingsdoelen:
‘hele kleuter’ wordt betrokken
Kleuters krijgen de kans om dingen te voelen, proeven, bewegen,
manipuleren, onderzoeken, verwoorden, testen, …
Voor ontwikkelingsdoelen komen aanbod
Leerdoel: uitleggen wat een waarneming is
Leerdoel: uitleggen waarom ontdekken belangrijk is bij een waarneming en hoe je kleuters
hiertoe stimuleert
1
, 1.1 Waarom waarnemen in de kleuterklas?:
Leerinhouden door middel v/e waarneming leren kennen:
Gericht de wereld (v/d kleuters) verruimen
Betekenisvol --> diepgaand(er) leren
Kansen naar verschillende vakdisciplines
3 H’s
1.1.1 De 3H’s:
Hoofd:
Waarneming zorgt dat we de wereld rondom ons beter gaan begrijpen
Aandacht voor de werkelijkheid correcte te benoemen
Handen:
Werkelijkheid verkennen
We zien, voelen ruiken, horen, smaken, manipuleren, exploreren, testen, …
Hart:
In ons hart waardering, betrokkenheid, … zullen voelen voor datgene wat we
hebben waargenomen
Leerdoel: het belang van waarnemen in de kleuterklas uitleggen
Leerdoel: de 3H’s bij een waarneming kunnen uitleggen of herkennen in een voorbeeld
2 Hoe een waarneming organiseren:
In een waarneming doorlopen we de volgende stappen:
Leerdoel: de verschillende stappen in een waarneming kunnen onderscheiden en
benoemen
Leerdoel: op basis v/e aangeboden onderwerp een ontwerp v/e waarneming opbouwen
(inleiding, speelleerfase en slot)
2.1 Stap 1: de inleiding:
Sfeerschepping
2
