Samenvattingsbundel Selectie
Geneeskunde UU 2025-2026
- Alle leerstof (fysiologie & anatomie) voor de
kennistoets, samengevat in het Nederlands!
- 240 oefenvragen over de anatomie en fysiologie!
- Per hoofdstuk leerdoelen en de echte kern van de
theorie nog eens samengevat!
- Inclusief Google Drive bestand waar vragen over de
leerstof en samenvatting gesteld kunnen worden!
,Inhoudsopgave
Introductie & Uitleg over de samenvatting ……….. 4
Hoofdstuk 1.1: The Body
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 5
Theorie ……………………………………………………………………….. 7
Kern van de theorie …………………………………………………….. 42
Hoofdstuk 1.2: Lower Limb
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 43
Theorie ……………………………………………………………………….. 44
Kern van de theorie …………………………………………………….. 46
Hoofdstuk 1.3: Upper Limb
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 47
Theorie ……………………………………………………………………….. 49
Kern van de theorie …………………………………………………….. 73
Hoofdstuk 1.4: Abdomen
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 75
Theorie ……………………………………………………………………….. 76
Kern van de theorie …………………………………………………….. 87
Oefenvragen anatomie …………………………………….……….. 89
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 2.1: Foundations of Physiology
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 112
Theorie ……………………………………………………………………….. 114
Kern van de theorie …………………………………………………….. 128
Hoofdstuk 2.2: Transport of Solutes and Water
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 129
Theorie ……………………………………………………………………….. 131
Kern van de theorie …………………………………………………….. 162
Hoofdstuk 2.3: Urine Concentration and dilution
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 163
Theorie ……………………………………………………………………….. 165
Kern van de theorie …………………………………………………….. 194
Hoofdstuk 2.4: Integration of Salt and Water Balance
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 195
Theorie ……………………………………………………………………….. 197
Kern van de theorie …………………………………………………….. 244
Oefenvragen fysiologie …………………………………….……….. 246
3
,Introductie & Uitleg over de samenvatting
Beste (hopelijk) toekomstige Geneeskunde student,
Voor je ligt de samenvattingsbundel voor de geneeskunde selectie van het jaar 2025-
2026. Deze bundel is opgesteld door Klaas Soede, een tweedejaars geneeskunde
student aan de Universiteit Utrecht die in één keer vanaf de middelbare school is
binnengekomen.
Inhoud samenvattingsbundel
- Leerdoelen over de opgegeven studiestof.
- Een samenvatting van de leerstof in de vorm van bulletpoints.
- 240 oefenvragen om te kijken in hoeverre je de leerstof onder de knie hebt.
- Een samenvatting van de kern van de theorie; dat wat je écht moet weten
wordt aan het eind van ieder hoofdstuk nogmaals kort belicht.
Erratum-bestand
Het kan voorkomen dat je bepaalde theorie in de samenvatting niet begrijpt (of dat
het simpelweg verkeerd genoteerd is);
- Om deze reden is er een erratum-bestand aangemaakt.
- In dit bestand kan je vragen/opmerkingen plaatsen over de inhoud van deze
samenvatting.
- De auteur probeert vervolgens z.s.m. je vraag te beantwoorden en hopelijk
(meer) duidelijkheid te verschaffen.
Gebruik de volgende link om bij het erratum-bestand te komen:
https://docs.google.com/document/d/17r1JuJ0hjv3aP6UI2GkOdWs22Ob63rI-
VciK4Qr7hOI/edit?usp=sharing
Copyright en disclaimer
- Het copyright van deze samenvattingsbundel ligt bij Klaas Soede.
Indien er delen van dit document zonder nadrukkelijke toestemming van de
auteur worden gekopieerd, doorgestuurd of doorverkocht aan derden, zullen
juridische stappen volgen.
- Aan de inhoud van dit bestand kunnen geen rechten ontleend worden.
4
,Hoofdstuk 1.1: The Body
Leerdoelen
Na het bestuderen van deze samenvatting moet de student:
Basisbegrippen anatomie
- Het verschil uitleggen tussen macroscopische en microscopische (histologische)
anatomie.
- Beschrijven waarom anatomische kennis essentieel is voor klinische praktijk en
beeldvorming.
- Uitleggen wat de anatomische positie is en hoe anatomische termen gebruikt worden
om structuur-relaties aan te geven.
Studiebenaderingen in anatomie
- De regionale en systemische benadering onderscheiden en hun voor- en nadelen
toelichten.
- Moderne studie- en visualisatietechnieken benoemen (dissectie, prosecties, VR/AR).
Anatomische terminologie
- Anatomische oriëntatietermen correct toepassen: anterior/posterior, medial/lateral,
proximal/distal, cranial/caudal, superficial/deep.
- De indeling van anatomische vlakken beschrijven (transversaal, sagittaal, coronair).
Skelet en bindweefsel
- Kraakbeentypen (hyalien, elastisch, fibro-) herkennen en hun functies vergelijken.
- De belangrijkste eigenschappen, functies en vormen van bot toelichten.
- Uitleggen hoe bot wordt gevasculariseerd en geïnnerveerd, inclusief de rol van het
periost.
- De processen van botontwikkeling (intramembraneus, endochondraal) uitleggen.
- Toepassingen van skeletleeftijd en beenmerg (rood/geel) klinisch interpreteren.
Gewrichten
- Het verschil beschrijven tussen synoviale en solide gewrichten.
- Componenten van een synoviaal gewricht beschrijven (kapsel, membranen, kraakbeen,
bursae).
- De typen synoviale gewrichten herkennen en koppelen aan bewegingen.
5
,Klinische correlaties
- Mechanismen en kenmerken van botbreuken (greenstick, avasculaire necrose)
benoemen.
- Principes van artroscopie en gewrichtsvervanging beschrijven.
- Nut en risico’s van fascia begrijpen, inclusief verspreiding van infecties.
- Belang van huidsnijlijnen (Langer-lijnen) voor littekenvorming uitleggen.
Spierstelsel
- De drie soorten spierweefsel en hun kenmerken vergelijken.
- Mechanismen en oorzaken van spieratrofie, hypertrofie en sportgerelateerde
spierscheuren uitleggen.
- Mogelijke anatomische veranderingen door genderbevestigende zorg herkennen.
6
,Theorie
• Anatomie
o Definitie
▪ Studie van lichamelijke structuren die zichtbaar zijn zonder
vergroting
▪ Macroscopische of grove anatomie
▪ Studie van structuren die enkel zichtbaar zijn met vergroting
▪ Microscopische anatomie
▪ Wordt ook histologie genoemd
▪ Bestudeert cellen en weefsels met een
microscoop
▪ Gebruik van de term anatomie verwijst meestal naar
macroscopische anatomie
o Belang voor de gezondheidszorg
▪ Basis voor medische praktijk
▪ Ondersteunt het begrijpen van ziekten
▪ Nodig voor fysieke onderzoeken en interpretatie van
moderne beeldvorming
▪ Essentieel voor diverse beroepsgroepen
▪ Artsen
▪ Tandartsen
▪ Chiropractors
▪ Fysiotherapeuten
▪ Alle zorgverleners die klinische tekenen analyseren
▪ Doel van anatomische kennis
▪ Correct interpreteren van klinische observaties
o Leerprocessen
▪ Technieken
▪ Observatie
▪ Visualisatie
▪ Kenmerken van anatomisch leren
▪ Niet slechts memoriseren van namen
▪ Inzicht in ruimtelijke organisatie van structuren
noodzakelijk
7
, ▪ Voorbeelden van benodigde contextuele kennis
▪ Baan van de linguale arterie visualiseren in plaats van
alleen takken van de externe halsslagader
memoriseren
▪ Organisatie en beweging van het zachte gehemelte
begrijpen in relatie tot orale en nasale holten
▪ Begrip van anatomische context om terminologie beter
te kunnen onthouden
• Bestuderen van macroscopische anatomie
o Historische achtergrond
▪ Afgeleid van Grieks woord temnein
▪ Betekenis
▪ Snijden
▪ Koppeling aan dissectie als traditionele studie-methode
o Moderne studie-methoden
▪ Dissectie van cadavers
▪ Bestuderen van prosecties
▪ Reeds gedissecteerd materiaal
▪ Gebruik van modellen
▪ Plastic modellen
▪ Digitale en technologische hulpmiddelen
▪ Computeronderwijsmodules
▪ Virtual reality
▪ Augmented reality
o Studie-benaderingen
▪ Regionale benadering
▪ Bestudeert een volledige regio van het lichaam in één
keer
▪ Bijvoorbeeld thorax
▪ Vasculatuur
▪ Zenuwen
▪ Botten
▪ Spieren
▪ Alle organen in deze regio
8
, ▪ Na afloop worden andere regio’s op dezelfde manier
onderzocht
▪ Abdomen
▪ Bekken
▪ Onderste ledemaat
▪ Bovenste ledemaat
▪ Rug
▪ Hoofd
▪ Nek
▪ Systemische benadering
▪ Bestudeert één lichaamssysteem door het hele
lichaam heen
▪ Voorbeeld
▪ Cardiovasculair systeem
▪ Hart
▪ Alle bloedvaten
▪ Daarna wordt een ander systeem onderzocht
▪ Bijv. zenuwstelsel
▪ Hersenen
▪ Ruggenmerg
▪ Alle zenuwen
▪ Bestudering gaat verder tot alle systemen zijn
behandeld
▪ Zenuwstelsel
▪ Skeletstelsel
▪ Spierstelsel
▪ Gastro-intestinaal systeem
▪ Respiratoir systeem
▪ Lymfestelsel
▪ Voortplantingssysteem
o Voor- en nadelen
▪ Regionale benadering
▪ Voordeel
▪ Effectief bij dissectie-onderwijs
▪ Nadeel
▪ Minder geschikt om continuïteit van één
systeem te begrijpen
9
, ▪ Systemische benadering
▪ Voordeel
▪ Biedt inzicht in een volledig systeem door het
hele lichaam
▪ Nadeel
▪ Moeilijker te koppelen aan dissectie
▪ Gedetailleerde kennis is lastig te verwerven
• Belangrijke anatomische termen
o Anatomische positie
▪ Definitie
▪ Standaard-referentiepositie van het lichaam gebruikt
voor lokalisatie van structuren
▪ Kenmerken van de houding
▪ Staand
▪ Voeten bij elkaar
▪ Armen langs het lichaam
▪ Gezicht naar voren gericht
▪ Mond gesloten
▪ Neutrale gezichtsuitdrukking
▪ Oogranden horizontaal uitgelijnd met bovenzijde
gehoorgang
▪ Ogen open en gericht op een punt in de verte
▪ Handpalmen naar voren gericht
▪ Vingers recht en tegen elkaar
▪ Duimpad gedraaid zodat het 90 graden staat ten
opzichte van de vingertoppen
▪ Tenen naar voren gericht
10
Geneeskunde UU 2025-2026
- Alle leerstof (fysiologie & anatomie) voor de
kennistoets, samengevat in het Nederlands!
- 240 oefenvragen over de anatomie en fysiologie!
- Per hoofdstuk leerdoelen en de echte kern van de
theorie nog eens samengevat!
- Inclusief Google Drive bestand waar vragen over de
leerstof en samenvatting gesteld kunnen worden!
,Inhoudsopgave
Introductie & Uitleg over de samenvatting ……….. 4
Hoofdstuk 1.1: The Body
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 5
Theorie ……………………………………………………………………….. 7
Kern van de theorie …………………………………………………….. 42
Hoofdstuk 1.2: Lower Limb
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 43
Theorie ……………………………………………………………………….. 44
Kern van de theorie …………………………………………………….. 46
Hoofdstuk 1.3: Upper Limb
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 47
Theorie ……………………………………………………………………….. 49
Kern van de theorie …………………………………………………….. 73
Hoofdstuk 1.4: Abdomen
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 75
Theorie ……………………………………………………………………….. 76
Kern van de theorie …………………………………………………….. 87
Oefenvragen anatomie …………………………………….……….. 89
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 2.1: Foundations of Physiology
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 112
Theorie ……………………………………………………………………….. 114
Kern van de theorie …………………………………………………….. 128
Hoofdstuk 2.2: Transport of Solutes and Water
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 129
Theorie ……………………………………………………………………….. 131
Kern van de theorie …………………………………………………….. 162
Hoofdstuk 2.3: Urine Concentration and dilution
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 163
Theorie ……………………………………………………………………….. 165
Kern van de theorie …………………………………………………….. 194
Hoofdstuk 2.4: Integration of Salt and Water Balance
Leerdoelen ………………………………………………………………….. 195
Theorie ……………………………………………………………………….. 197
Kern van de theorie …………………………………………………….. 244
Oefenvragen fysiologie …………………………………….……….. 246
3
,Introductie & Uitleg over de samenvatting
Beste (hopelijk) toekomstige Geneeskunde student,
Voor je ligt de samenvattingsbundel voor de geneeskunde selectie van het jaar 2025-
2026. Deze bundel is opgesteld door Klaas Soede, een tweedejaars geneeskunde
student aan de Universiteit Utrecht die in één keer vanaf de middelbare school is
binnengekomen.
Inhoud samenvattingsbundel
- Leerdoelen over de opgegeven studiestof.
- Een samenvatting van de leerstof in de vorm van bulletpoints.
- 240 oefenvragen om te kijken in hoeverre je de leerstof onder de knie hebt.
- Een samenvatting van de kern van de theorie; dat wat je écht moet weten
wordt aan het eind van ieder hoofdstuk nogmaals kort belicht.
Erratum-bestand
Het kan voorkomen dat je bepaalde theorie in de samenvatting niet begrijpt (of dat
het simpelweg verkeerd genoteerd is);
- Om deze reden is er een erratum-bestand aangemaakt.
- In dit bestand kan je vragen/opmerkingen plaatsen over de inhoud van deze
samenvatting.
- De auteur probeert vervolgens z.s.m. je vraag te beantwoorden en hopelijk
(meer) duidelijkheid te verschaffen.
Gebruik de volgende link om bij het erratum-bestand te komen:
https://docs.google.com/document/d/17r1JuJ0hjv3aP6UI2GkOdWs22Ob63rI-
VciK4Qr7hOI/edit?usp=sharing
Copyright en disclaimer
- Het copyright van deze samenvattingsbundel ligt bij Klaas Soede.
Indien er delen van dit document zonder nadrukkelijke toestemming van de
auteur worden gekopieerd, doorgestuurd of doorverkocht aan derden, zullen
juridische stappen volgen.
- Aan de inhoud van dit bestand kunnen geen rechten ontleend worden.
4
,Hoofdstuk 1.1: The Body
Leerdoelen
Na het bestuderen van deze samenvatting moet de student:
Basisbegrippen anatomie
- Het verschil uitleggen tussen macroscopische en microscopische (histologische)
anatomie.
- Beschrijven waarom anatomische kennis essentieel is voor klinische praktijk en
beeldvorming.
- Uitleggen wat de anatomische positie is en hoe anatomische termen gebruikt worden
om structuur-relaties aan te geven.
Studiebenaderingen in anatomie
- De regionale en systemische benadering onderscheiden en hun voor- en nadelen
toelichten.
- Moderne studie- en visualisatietechnieken benoemen (dissectie, prosecties, VR/AR).
Anatomische terminologie
- Anatomische oriëntatietermen correct toepassen: anterior/posterior, medial/lateral,
proximal/distal, cranial/caudal, superficial/deep.
- De indeling van anatomische vlakken beschrijven (transversaal, sagittaal, coronair).
Skelet en bindweefsel
- Kraakbeentypen (hyalien, elastisch, fibro-) herkennen en hun functies vergelijken.
- De belangrijkste eigenschappen, functies en vormen van bot toelichten.
- Uitleggen hoe bot wordt gevasculariseerd en geïnnerveerd, inclusief de rol van het
periost.
- De processen van botontwikkeling (intramembraneus, endochondraal) uitleggen.
- Toepassingen van skeletleeftijd en beenmerg (rood/geel) klinisch interpreteren.
Gewrichten
- Het verschil beschrijven tussen synoviale en solide gewrichten.
- Componenten van een synoviaal gewricht beschrijven (kapsel, membranen, kraakbeen,
bursae).
- De typen synoviale gewrichten herkennen en koppelen aan bewegingen.
5
,Klinische correlaties
- Mechanismen en kenmerken van botbreuken (greenstick, avasculaire necrose)
benoemen.
- Principes van artroscopie en gewrichtsvervanging beschrijven.
- Nut en risico’s van fascia begrijpen, inclusief verspreiding van infecties.
- Belang van huidsnijlijnen (Langer-lijnen) voor littekenvorming uitleggen.
Spierstelsel
- De drie soorten spierweefsel en hun kenmerken vergelijken.
- Mechanismen en oorzaken van spieratrofie, hypertrofie en sportgerelateerde
spierscheuren uitleggen.
- Mogelijke anatomische veranderingen door genderbevestigende zorg herkennen.
6
,Theorie
• Anatomie
o Definitie
▪ Studie van lichamelijke structuren die zichtbaar zijn zonder
vergroting
▪ Macroscopische of grove anatomie
▪ Studie van structuren die enkel zichtbaar zijn met vergroting
▪ Microscopische anatomie
▪ Wordt ook histologie genoemd
▪ Bestudeert cellen en weefsels met een
microscoop
▪ Gebruik van de term anatomie verwijst meestal naar
macroscopische anatomie
o Belang voor de gezondheidszorg
▪ Basis voor medische praktijk
▪ Ondersteunt het begrijpen van ziekten
▪ Nodig voor fysieke onderzoeken en interpretatie van
moderne beeldvorming
▪ Essentieel voor diverse beroepsgroepen
▪ Artsen
▪ Tandartsen
▪ Chiropractors
▪ Fysiotherapeuten
▪ Alle zorgverleners die klinische tekenen analyseren
▪ Doel van anatomische kennis
▪ Correct interpreteren van klinische observaties
o Leerprocessen
▪ Technieken
▪ Observatie
▪ Visualisatie
▪ Kenmerken van anatomisch leren
▪ Niet slechts memoriseren van namen
▪ Inzicht in ruimtelijke organisatie van structuren
noodzakelijk
7
, ▪ Voorbeelden van benodigde contextuele kennis
▪ Baan van de linguale arterie visualiseren in plaats van
alleen takken van de externe halsslagader
memoriseren
▪ Organisatie en beweging van het zachte gehemelte
begrijpen in relatie tot orale en nasale holten
▪ Begrip van anatomische context om terminologie beter
te kunnen onthouden
• Bestuderen van macroscopische anatomie
o Historische achtergrond
▪ Afgeleid van Grieks woord temnein
▪ Betekenis
▪ Snijden
▪ Koppeling aan dissectie als traditionele studie-methode
o Moderne studie-methoden
▪ Dissectie van cadavers
▪ Bestuderen van prosecties
▪ Reeds gedissecteerd materiaal
▪ Gebruik van modellen
▪ Plastic modellen
▪ Digitale en technologische hulpmiddelen
▪ Computeronderwijsmodules
▪ Virtual reality
▪ Augmented reality
o Studie-benaderingen
▪ Regionale benadering
▪ Bestudeert een volledige regio van het lichaam in één
keer
▪ Bijvoorbeeld thorax
▪ Vasculatuur
▪ Zenuwen
▪ Botten
▪ Spieren
▪ Alle organen in deze regio
8
, ▪ Na afloop worden andere regio’s op dezelfde manier
onderzocht
▪ Abdomen
▪ Bekken
▪ Onderste ledemaat
▪ Bovenste ledemaat
▪ Rug
▪ Hoofd
▪ Nek
▪ Systemische benadering
▪ Bestudeert één lichaamssysteem door het hele
lichaam heen
▪ Voorbeeld
▪ Cardiovasculair systeem
▪ Hart
▪ Alle bloedvaten
▪ Daarna wordt een ander systeem onderzocht
▪ Bijv. zenuwstelsel
▪ Hersenen
▪ Ruggenmerg
▪ Alle zenuwen
▪ Bestudering gaat verder tot alle systemen zijn
behandeld
▪ Zenuwstelsel
▪ Skeletstelsel
▪ Spierstelsel
▪ Gastro-intestinaal systeem
▪ Respiratoir systeem
▪ Lymfestelsel
▪ Voortplantingssysteem
o Voor- en nadelen
▪ Regionale benadering
▪ Voordeel
▪ Effectief bij dissectie-onderwijs
▪ Nadeel
▪ Minder geschikt om continuïteit van één
systeem te begrijpen
9
, ▪ Systemische benadering
▪ Voordeel
▪ Biedt inzicht in een volledig systeem door het
hele lichaam
▪ Nadeel
▪ Moeilijker te koppelen aan dissectie
▪ Gedetailleerde kennis is lastig te verwerven
• Belangrijke anatomische termen
o Anatomische positie
▪ Definitie
▪ Standaard-referentiepositie van het lichaam gebruikt
voor lokalisatie van structuren
▪ Kenmerken van de houding
▪ Staand
▪ Voeten bij elkaar
▪ Armen langs het lichaam
▪ Gezicht naar voren gericht
▪ Mond gesloten
▪ Neutrale gezichtsuitdrukking
▪ Oogranden horizontaal uitgelijnd met bovenzijde
gehoorgang
▪ Ogen open en gericht op een punt in de verte
▪ Handpalmen naar voren gericht
▪ Vingers recht en tegen elkaar
▪ Duimpad gedraaid zodat het 90 graden staat ten
opzichte van de vingertoppen
▪ Tenen naar voren gericht
10
