Samenvatting RKG: Verhalen levensbeschouwelijk uitdiepen

Verhalen levensbeschouwelijk
uitdiepen:
1 Inleiding:
 Verhalen raken …
 De naakte waarheid en de mantel van verhaal
 Kleuters geboeid door verhalen.
 Verhalen hebben een diepere bodem --> samen met kleuters diepere laag
ontdekken



1.1 Functies van verhalen:
1.1.1 Aandachtspunten:
 Goed uitdiepen om te ont-vouwen…
 Niet moraliseren
 Mogelijkheid om waarden o/h spoor te komen, die ook in christelijke
levensbeschouwing centraal staan
 Waar?
 In handleidingen
 In prentenboeken


1.1.2 Verhalen en hun functie: leef- en belevingswereld
 Groot inlevingsvermogen
 Basisvertrouwen
 Eigen mogelijkheden ontdekken
 Verbondenheid ervaren
 Verdriet en ‘verdrietjes’ verwerken
 Waarden meebeleven


1.1.3 Verhalen en hun functie: verhalen roepen op en confronteren:
 Spiegel
 Herkenbaar
 Uitnodiging om gedrag bij te sturen


1.1.4 Verhalen en hun functie: dragers van waarden en zinvol groeien:
 Waarde - vol
 Herkennen van waarden
 Waardevolle visies overbrengen zonder te moraliseren




1

, 1.1.5 Verhalen en hun functie: overleveren van ‘waarheid’
 Verschillende soorten waarheid kunnen via verhaal overgeleverd worden
 Historische waarheid
 Existentiële waarheid
 Geloofswaarheid



2 Boek verwerken in godsdienstactiviteit?:
 Voor het brengen v/e prentenboek in klas --> vraagt voorbereiding

Leerdoel: vanuit een stappenplan een verhaal uitwerken met focus o/d levensbeschouwelijke
en religieuze groei van kleuters


2.2 Grondig lezen, situeren en brainstormen:
 Lezen: verschillende keren lezen
 Nadat je het verhaal gelezen hebt, werk je aan de volgende aspecten:
 Verhaal vanuit verschillende hoeken bekijken:
- Eigen beleving
- Belevingswereld v/d kleuter
- Levensbeschouwelijke diepgang (diepte, waarden, kernboodschap)
 De doelen
 Godsdienstactiviteiten


2.2.1 Verhaal vanuit verschillende hoeken bekijken:
 Vanuit eigen beleving:
 Op welke manier beleef ik het verhaal

 Belevingswereld v/d kleuter:
 Een verschaal staan aan bij kinderen als het raakvlakken heeft met hun
ervaringen en hun belevingswereld
 Voor elk verhaal checken of die raakvlakken er zijn

 Levensbeschouwelijke diepgang:
 Sta stil bij de verschillende thematieken uit het verhaal
 Zoek naar diepte in het verhaal
 We proberen de diepere waarden, de kernboodschap naar boven te halen



2.3 Doelen bepalen:
 Zoeken naar de componenten van religieuze en levensbeschouwelijke groei
 In de 3 verschillende gebieden
 Belevingen van kleuters
 Geloofsverhalen en geloofsbeelden
 Klasrituelen en feesten



2.4 Godsdienstmoment uitbouwen, hoekverrijking, muzische verwerking:
 1ste brainstorm:
 Alle mogelijke passende doelen in componentenschema
2