Samenvatting godsdienst 2 examenvragen (examenvragen)

Lijst examenvragen schriftelijk examen Godsdienst 2EBAKO - AJ 2019-2020
Vragen bij lessen Diversiteit
1. Wat bedoelen we met het begrip diversiteit? Wat houdt 'diversiteit positief benaderen' in?

Begrip diversiteit:

 Verscheidenheid
 Categorieën: religieuze, etnische, seksuele
 Veralgemening en stereotypen (bv. moslims kijken elkaar nooit in de ogen)
Gevolg: sociale werkelijkheid wordt aangetast (hoe mensen met elkaar omgaan)
Conclusie: diversiteit = norm

Diversiteit op een positieve manier benaderen:
 openstaan voor diversiteit
 veilig en stimulerend klimaat: zichzelf kunnen zijn
 Hoe zien kinderen en jongeren de diversiteit in een gegeven context


2. Wat is het verschil tussen intercultureel en interreligieus werken? Leg uit en illustreer met
een voorbeeld.

Cultuur:

- afkomst en de gewoonten die daarmee verbonden zijn (tradities)
 intercultuur: gewoontes vanuit verschillende culturen met elkaar laten uitwisselen, zodat
we van elkaar leren

Bijvoorbeeld:

Intercultureel: Vlaamse cultuur  Marokkaanse cultuur

 VLC) onbeleefd om met de handen te eten, of uit een bord van een ander iets te nemen, je
eet met mes en vork  MC) samen eten uit één bord met de handen is een vorm van
verbondenheid

Religie:

- geloof met focus op 3 monotheïstische godsdienst
 interreligieus: gewoontes, tradities, voorschriften, … uitwisselen om elkaar beter te leren
begrijpen

Bijvoorbeeld:

Interreligieus: Vlaamse cultuur  Marokkaanse cultuur

 VLC) gelinkt aan christendom: 40-dagentijd als vastenperiode  MC) gelinkt aan de islam
Ramadan

, Bijvraag:

1. Waarom is het belangrijk om op school (in ons onderwijs) te leren omgaan diversiteit?

 Belangrijk om culturele en religieuze verschillen te erkennen
- doorprikken van vooroordelen en stereotypen
- niet gericht op gelijkheid, wel op gelijkwaardigheid
 meerwaarde om meer te weten over andere cultuur (let op: een persoon blijft uniek)
- culturen hebben invloed op denken en handelen
- communicatiestijlen zijn cultureel bepaald
- via communicatie met ouders
 leren over culturele veranderingen (flexibiliteit)
 helpt blij (interculturele) conflicthantering
 daarnaast is aandacht voor diversiteit belangrijk in het kader van gelijke onderwijskansen en
talentontwikkeling

2. Wat is het streven/beoogde effect van het aandacht hebben voor levensbeschouwelijke en
religieuze diversiteit in het katholieke onderwijs?

 aansluiten bij de leefsituatie van alle mensen  onmogelijke opdracht, maar wel streefdoel
 elk individu of maatschappelijke groep dezelfde kansen op succes
 rekening houden met iedereen (visies, handelingswijzen, achtergronden, mogelijkheden en
noden)

3. Waarom is het belangrijk om af en toe interreligieus te werken in een (katholieke)
kleuterklas?

 leren waarderen dat ze gelijkenissen en verschillen hebben, maar gelijkwaardig zijn
- Hoe verschillen hun traditie van de tradities op school?
 uitwisselen van ervaringen, geloofstaal en het participeren aan rituelen  verscheidenheid
ontdekken  verbondenheid  met elkaar in dialoog
 conflicthantering & communicatiestijlen

Vragen bij les levensbeschouwelijke vragen
Hoofdvraag:

25. Een kleuter stelt jou EEN moeilijke levensbeschouwelijke vraag. Hoe reageer je en waarom?
Benoem minstens vijf houdingen in je antwoord.

“Hoe ziet God eruit?”

(1) Waarom je vraag je me dat? ( bedoeling achterhalen), Hoe denk je er zelf over? ( inschatting
niveau)
(2) Welke gevoeligheden zijn er en welk antwoord past bij het kind? ( Islam: god niet afbeelden,
christenen  man met baard op witte wolk)
(3) Ik geef vervolgens een kort en duidelijk antwoord op de vraag (geen geheim, wel houvast).
(4) Ik formuleer dit voorzichtig (rekening houden met reactie  bv. straffende God tegenover
vergevingsgezinde God)
(5) Bij verdere vragen: indien moeilijke vraag  antwoord uitstellen, anders verder praten
(6) Polsen naar mogelijke gebeurtenissen (oorsprong v/d vraag?  bv. oma overleden “bij God”)
IN JE ANTWOORD  open, kwetsbaar, andersheid!