College 1: Opvoedingsproblemen in de complexe werkelijkheid
• Jasper heeft een hechtingsstoornis, lijkt in uitingsvormen heel erg op autisme, maar
de oorzaak is anders. Je moet er heel anders mee omgaan.
• Je moet nooit alleen kijken naar 1 specifiek ding. Altijd kijken naar ouders, het kind
en de context.
• Zet 10 mensen met autisme naast elkaar → altijd anders door de eigen context van
de persoon.
• Je moet je aanpak aanpassen aan de casus. Je moet je bewust worden van de
context. Een autoritaire vader heeft bijvoorbeeld een harde aanpak nodig, terwijl dit
bij autoritatieve ouder niet werkt.
• Elke aanpak is anders dus er is geen juist antwoord.
• In de toets geen namen van auteurs, data etc.
• Geen DSM-criteria gevraagd in de toets.
• Je moet informatie kunnen integreren in elkaar om tot een oplossing te komen.
• De casussen in de werkgroepen kunnen ook voor de toets gebruikt kan
worden→beschrijving geven van bijvoorbeeld ADHD, anorexia nervosa. Je moet
weten hoe bijvoorbeeld een opvoedstijl invloed heeft op het gedrag van het kind.
,• Ieder probleem kan je behandelen aan de hand van deze vragen
• In de praktijk worden deze vragen ook gebruikt
• Je moet rekening houden met hoe een onderzoek is afgenomen. In een academisch
centrum komen bijvoorbeeld veel westerse, blanke en hoogopgeleide mensen.
• Dit kan invloed hebben op de effectiviteit van een interventie.
• Sommige landen hanteren andere criteria om een stoornis vast te stellen, of ze
ontkennen dat de stoornis bestaat.
• De meeste literatuur is gebaseerd op westerse samenleving
,• In welvarende landen worden meer diagnoses gesteld→als je heel de dag bezig bent
met overleven dan ben je niet bezig met eigen gevoelens en emoties.
• Het ontwikkelingsniveau van het land heeft neerslag op de hoeveelheid diagnoses.
• Als je in een land waarin je veel moeite moet doen om te overleven kan een kind met
een handicap een probleem zijn. De mond moet gevuld worden, maar kan niet
bijdragen aan het werk. Deze kinderen worden vaak achtergelaten.
• Wanneer ouders een geloof aanhouden waarin zij geloven dat ze zondes kunnen
‘aflossen’ door voor een gehandicapt kind te zorgen kijken heel anders naar zo’n
kind. Zij geloven bijvoorbeeld niet in de genetische aanleg van de handicap.
• Piramide van Maslow is een erg westerse kijk→veel culturen zijn meer gericht op de
groep en samenzijn→piramide van Pinto is hier het tegenovergestelde van (dus Pinto
staat tegenover Maslow)
, • Hier moet je je erg bewust van zijn bij het toepassen van behandelingen→vanuit
welk perspectief leeft het gezin→wie moet je betrekken bij je interventie?
• De cultural formulation interview moet inzichten bieden in hoe andere culturen over
stoornissen denken.
• In een land als Ethiopië zal je bijvoorbeeld geen anorexia tegenkomen, in Rusland zie
je veel alcoholproblematiek etc.
• Ook binnen een land veel verschillen onder bevolkingsgroepen
• In dit plaatje zie je dat Afro-Amerikanen bijna 2x zo vaak dementie hebben
• Mogelijke verklaringen: genetica, opvoeding, stress
• Jasper heeft een hechtingsstoornis, lijkt in uitingsvormen heel erg op autisme, maar
de oorzaak is anders. Je moet er heel anders mee omgaan.
• Je moet nooit alleen kijken naar 1 specifiek ding. Altijd kijken naar ouders, het kind
en de context.
• Zet 10 mensen met autisme naast elkaar → altijd anders door de eigen context van
de persoon.
• Je moet je aanpak aanpassen aan de casus. Je moet je bewust worden van de
context. Een autoritaire vader heeft bijvoorbeeld een harde aanpak nodig, terwijl dit
bij autoritatieve ouder niet werkt.
• Elke aanpak is anders dus er is geen juist antwoord.
• In de toets geen namen van auteurs, data etc.
• Geen DSM-criteria gevraagd in de toets.
• Je moet informatie kunnen integreren in elkaar om tot een oplossing te komen.
• De casussen in de werkgroepen kunnen ook voor de toets gebruikt kan
worden→beschrijving geven van bijvoorbeeld ADHD, anorexia nervosa. Je moet
weten hoe bijvoorbeeld een opvoedstijl invloed heeft op het gedrag van het kind.
,• Ieder probleem kan je behandelen aan de hand van deze vragen
• In de praktijk worden deze vragen ook gebruikt
• Je moet rekening houden met hoe een onderzoek is afgenomen. In een academisch
centrum komen bijvoorbeeld veel westerse, blanke en hoogopgeleide mensen.
• Dit kan invloed hebben op de effectiviteit van een interventie.
• Sommige landen hanteren andere criteria om een stoornis vast te stellen, of ze
ontkennen dat de stoornis bestaat.
• De meeste literatuur is gebaseerd op westerse samenleving
,• In welvarende landen worden meer diagnoses gesteld→als je heel de dag bezig bent
met overleven dan ben je niet bezig met eigen gevoelens en emoties.
• Het ontwikkelingsniveau van het land heeft neerslag op de hoeveelheid diagnoses.
• Als je in een land waarin je veel moeite moet doen om te overleven kan een kind met
een handicap een probleem zijn. De mond moet gevuld worden, maar kan niet
bijdragen aan het werk. Deze kinderen worden vaak achtergelaten.
• Wanneer ouders een geloof aanhouden waarin zij geloven dat ze zondes kunnen
‘aflossen’ door voor een gehandicapt kind te zorgen kijken heel anders naar zo’n
kind. Zij geloven bijvoorbeeld niet in de genetische aanleg van de handicap.
• Piramide van Maslow is een erg westerse kijk→veel culturen zijn meer gericht op de
groep en samenzijn→piramide van Pinto is hier het tegenovergestelde van (dus Pinto
staat tegenover Maslow)
, • Hier moet je je erg bewust van zijn bij het toepassen van behandelingen→vanuit
welk perspectief leeft het gezin→wie moet je betrekken bij je interventie?
• De cultural formulation interview moet inzichten bieden in hoe andere culturen over
stoornissen denken.
• In een land als Ethiopië zal je bijvoorbeeld geen anorexia tegenkomen, in Rusland zie
je veel alcoholproblematiek etc.
• Ook binnen een land veel verschillen onder bevolkingsgroepen
• In dit plaatje zie je dat Afro-Amerikanen bijna 2x zo vaak dementie hebben
• Mogelijke verklaringen: genetica, opvoeding, stress
