Didactisch handelen 2
HD1: inspelen op het leren van je leerlingen
Wat is didactiek
- Doel een krachtige leeromgeving te ontwikkelen waarbij leerlingen kunnen leren
Didactisch handelen 1
- De wetenschapsdiscipline die zich bezighoudt met de vraag hoe kennis, vaardigheden
en houdingen of attitudes door een leerkracht kunnen worden onderwezen aan
leerlingen/studenten
Wikipedia
- Kunst of methode van onderwijzen
Van Dale
LEERDOELEN
- om de leerlingen te ondersteunen in het ontwikkelen van de executieve functies
- Je verzamelt, analyseert en interpreteert data m.b.t. het leren en ontwikkelen van
leerlingen correct
- Je verantwoordt de gemaakte keuzes m.b.t. het integreren van differentiatie in de
leeromgeving
KIJKEN NAAR LEERLINGEN
Filmpje: Kinderen die mooier gekleed zijn, er proper uitzien krijgen meer aandacht dan de
kinderen die er slordig en onverzorgd uit zien. De mensen maar direct interpretaties.
‘kijken’ is meer dan zomaar kijken. 2 stappen onderscheiden
Registreer zonder interpretatie
Waarnemen
ABC model
A = actie wat je ziet
B = beweegreden hoe interpreteer ik het
C = consequentie hoe reageren mensen
Opdracht Vera:
Actie - Vera en haar klasgenoot voeren een sollicitatiegesprek
- Ze heeft haar briefje verscheurd
Beweegrede - Vera moedigt de jongen aan
n - Ze was onbeleefd en ongeïnteresseerd
Consequenti - De juf geeft aan dat haar hoofd gaat exploderen
e - De jongen bleef er kalm bij
Inhibitie: moeite met herinneren van woorden
o Tips: zie toledo
Vera is inhoudelijk een sterke leerlingen. Ze komt niet echt tot leren. Wat loopt er fout?
Leerlingen hebben nood aan vaardigheden om hun eigen leren te
sturen executieve functie
EXECUTIEVE FUNCTIES
= functies die ons gedrag en denken kunnen sturen
= sterke voorspellen van schoolsucces
Elk element op het bootje staat voor een executieve functie
Ik houd mijn toerenteller in de gate
Emotieregulati = helpt om een goede manier met je emoties om te
e gaan, zodat je doelen kunt realiseren, taken kunt
voltooien of gedrag kan controleren en sturen
, Ik vaar op mijn kompas
Planning en = vaardigheden die je helpen om een plan van aanpak
organisatie te maken en daadwerkelijk uit te voeren
Ik zet mijn kapiteinspet op
Metacognitie
= helpen je om een stapje terug te doen in de situatie
en
om het proces te evalueren en er lering uit te trekken
zelfmonitoring
voor een volgende keer
Ik gooi mijn anker uit
Inhibitie of = helpt je je impulsen van binnenuit en prikkels van
impulscontrole buitenaf te remmen, waardoor je eerst kunt nadenken,
voordat je doet
Ik gooi het roer om
= helpt je om soepel om te gaan met veranderingen,
Flexibiliteit te schakelen tussen activiteiten en waar nodig je
gedrag en gedachten aan te passen aan nieuwe
omstandigheden
Ik houd mijn landkaart in de gaten
= helpt je om informatie vast te houden en te
bewerken bij het uitvoeren van taken. Daarnaast
Het
gebruik je het om eerder geleerde kennis,
werkgeheugen
vaardigheden, ervaringen of
probleemoplossingsstrategieën toe te passen in de
situatie
Ik zwengel mijn schroef aan
= helpt je om op tijd en op een efficiënte manier met
Taakinitiatie een taak te beginnen. Ook het zelfstandig bedenken
van ideeën, strategieën, antwoorden en oplossingen
vallen hieronder
Welke executieve functie is nog moeilijk voor deze leerling?
Sofia Emotieregulatie Ze reageert heftig. Krijgt emotionele uitbarsting
Sarah Werkgeheugen Moeite om eerdere stappen te onthouden. Kan moeilijk
herinneren hoe ze bepaalde woorden moet spellen
Tim Inhibitie Moeilijk om zijn beurt af te wachten
Lucas Flexibiliteit Moeite met wisselen van lessenrooster. Moeite met
onverwachte gebeurtenissen
Emily Planning en Begint eraan zonder plan
organisatie
Max Taakinitiatie Niet direct ergens aan beginnen
Emma Planning en Weinig overzicht hebben. Moeite om deadlines te
organisatie controleren
Opdracht Eunice
Actie - Leerlingen zijn aan het lezen
-
Beweegreden - Eunice kan niet goed lezen
Consequentie - Safa wordt boos
Werkgeheugen = moeite met de letters, hakken en plakken
o Tips: zie toledo
LEERLINGVOLGSYSTEEM
Welke EF?
- Les begrijpend lezen
o Werkgeheugen
- Les wiskunde
o Werkgeheugen onthouden
- Les wero
o Planning en organisatie vooraf moet alles gepland zijn voor de modeshow
HD1: inspelen op het leren van je leerlingen
Wat is didactiek
- Doel een krachtige leeromgeving te ontwikkelen waarbij leerlingen kunnen leren
Didactisch handelen 1
- De wetenschapsdiscipline die zich bezighoudt met de vraag hoe kennis, vaardigheden
en houdingen of attitudes door een leerkracht kunnen worden onderwezen aan
leerlingen/studenten
Wikipedia
- Kunst of methode van onderwijzen
Van Dale
LEERDOELEN
- om de leerlingen te ondersteunen in het ontwikkelen van de executieve functies
- Je verzamelt, analyseert en interpreteert data m.b.t. het leren en ontwikkelen van
leerlingen correct
- Je verantwoordt de gemaakte keuzes m.b.t. het integreren van differentiatie in de
leeromgeving
KIJKEN NAAR LEERLINGEN
Filmpje: Kinderen die mooier gekleed zijn, er proper uitzien krijgen meer aandacht dan de
kinderen die er slordig en onverzorgd uit zien. De mensen maar direct interpretaties.
‘kijken’ is meer dan zomaar kijken. 2 stappen onderscheiden
Registreer zonder interpretatie
Waarnemen
ABC model
A = actie wat je ziet
B = beweegreden hoe interpreteer ik het
C = consequentie hoe reageren mensen
Opdracht Vera:
Actie - Vera en haar klasgenoot voeren een sollicitatiegesprek
- Ze heeft haar briefje verscheurd
Beweegrede - Vera moedigt de jongen aan
n - Ze was onbeleefd en ongeïnteresseerd
Consequenti - De juf geeft aan dat haar hoofd gaat exploderen
e - De jongen bleef er kalm bij
Inhibitie: moeite met herinneren van woorden
o Tips: zie toledo
Vera is inhoudelijk een sterke leerlingen. Ze komt niet echt tot leren. Wat loopt er fout?
Leerlingen hebben nood aan vaardigheden om hun eigen leren te
sturen executieve functie
EXECUTIEVE FUNCTIES
= functies die ons gedrag en denken kunnen sturen
= sterke voorspellen van schoolsucces
Elk element op het bootje staat voor een executieve functie
Ik houd mijn toerenteller in de gate
Emotieregulati = helpt om een goede manier met je emoties om te
e gaan, zodat je doelen kunt realiseren, taken kunt
voltooien of gedrag kan controleren en sturen
, Ik vaar op mijn kompas
Planning en = vaardigheden die je helpen om een plan van aanpak
organisatie te maken en daadwerkelijk uit te voeren
Ik zet mijn kapiteinspet op
Metacognitie
= helpen je om een stapje terug te doen in de situatie
en
om het proces te evalueren en er lering uit te trekken
zelfmonitoring
voor een volgende keer
Ik gooi mijn anker uit
Inhibitie of = helpt je je impulsen van binnenuit en prikkels van
impulscontrole buitenaf te remmen, waardoor je eerst kunt nadenken,
voordat je doet
Ik gooi het roer om
= helpt je om soepel om te gaan met veranderingen,
Flexibiliteit te schakelen tussen activiteiten en waar nodig je
gedrag en gedachten aan te passen aan nieuwe
omstandigheden
Ik houd mijn landkaart in de gaten
= helpt je om informatie vast te houden en te
bewerken bij het uitvoeren van taken. Daarnaast
Het
gebruik je het om eerder geleerde kennis,
werkgeheugen
vaardigheden, ervaringen of
probleemoplossingsstrategieën toe te passen in de
situatie
Ik zwengel mijn schroef aan
= helpt je om op tijd en op een efficiënte manier met
Taakinitiatie een taak te beginnen. Ook het zelfstandig bedenken
van ideeën, strategieën, antwoorden en oplossingen
vallen hieronder
Welke executieve functie is nog moeilijk voor deze leerling?
Sofia Emotieregulatie Ze reageert heftig. Krijgt emotionele uitbarsting
Sarah Werkgeheugen Moeite om eerdere stappen te onthouden. Kan moeilijk
herinneren hoe ze bepaalde woorden moet spellen
Tim Inhibitie Moeilijk om zijn beurt af te wachten
Lucas Flexibiliteit Moeite met wisselen van lessenrooster. Moeite met
onverwachte gebeurtenissen
Emily Planning en Begint eraan zonder plan
organisatie
Max Taakinitiatie Niet direct ergens aan beginnen
Emma Planning en Weinig overzicht hebben. Moeite om deadlines te
organisatie controleren
Opdracht Eunice
Actie - Leerlingen zijn aan het lezen
-
Beweegreden - Eunice kan niet goed lezen
Consequentie - Safa wordt boos
Werkgeheugen = moeite met de letters, hakken en plakken
o Tips: zie toledo
LEERLINGVOLGSYSTEEM
Welke EF?
- Les begrijpend lezen
o Werkgeheugen
- Les wiskunde
o Werkgeheugen onthouden
- Les wero
o Planning en organisatie vooraf moet alles gepland zijn voor de modeshow
