Fiche de révision n°7 : Procédés lexicaux
CHAMPS LEXICAUX : le texte est émaillé de mots se rapportant à une même notion.
> unité au texte + dégager un thème dominant + un registre (cf :Fiche de révision n°3) + une
intention du narrateur.
POLYSEMIE : l’auteur joue sur les différents sens possibles d’un même mot.
> créer plusieurs niveaux d’analyses (+ superficiel au + profond). Le deuxième sens est
souvent symbolique ou ludique et il crée des correspondances avec d’autres mots du texte.
NUANCE DU VOCABULAIRE : l’auteur présente favorablement ou défavorablement un lieu,
un personnage ou une idée
> mélioratif = valorisant
> péjoratif = dévalorisant
JEUX DE MOTS, CALEMBOURS… : l’auteur affiche le caractère ludique de son écriture.
> s’inscrit dans une perspective humoristique, qui peut contraster avec d’autres aspects plus
« sérieux » du texte.
NIVEAUX DE LANGUE : FAMILIER, COURANT OU SOUTENU.
> langage familier = caractériser un personnage, créer un effet de réel, interpeller son
lecteur ou même le choquer.
> langage soutenu = opposer deux discours dans un dialogue, donner plus de poids à un
énoncé grave …
LES CONNOTATIONS : idée ou signification qui s’ajoute au sens premier du mot dans un
contexte d’emploi.
> Exemple : à une couleur s’ajoute souvent une connotation (rouge=> violence par
exemple)
CHAMPS LEXICAUX : le texte est émaillé de mots se rapportant à une même notion.
> unité au texte + dégager un thème dominant + un registre (cf :Fiche de révision n°3) + une
intention du narrateur.
POLYSEMIE : l’auteur joue sur les différents sens possibles d’un même mot.
> créer plusieurs niveaux d’analyses (+ superficiel au + profond). Le deuxième sens est
souvent symbolique ou ludique et il crée des correspondances avec d’autres mots du texte.
NUANCE DU VOCABULAIRE : l’auteur présente favorablement ou défavorablement un lieu,
un personnage ou une idée
> mélioratif = valorisant
> péjoratif = dévalorisant
JEUX DE MOTS, CALEMBOURS… : l’auteur affiche le caractère ludique de son écriture.
> s’inscrit dans une perspective humoristique, qui peut contraster avec d’autres aspects plus
« sérieux » du texte.
NIVEAUX DE LANGUE : FAMILIER, COURANT OU SOUTENU.
> langage familier = caractériser un personnage, créer un effet de réel, interpeller son
lecteur ou même le choquer.
> langage soutenu = opposer deux discours dans un dialogue, donner plus de poids à un
énoncé grave …
LES CONNOTATIONS : idée ou signification qui s’ajoute au sens premier du mot dans un
contexte d’emploi.
> Exemple : à une couleur s’ajoute souvent une connotation (rouge=> violence par
exemple)
