Mensopvatting Verantwoording en planning Realisering onderwijspraktijk
Lichaams- & bewegingsopvatting Onderwijs & leervisie onderwijs praktijk - Veilig leerklimaat: de meeste
-Relationeel: leren samenwerken - SBO helpt bij de ontwikkeling van lichaam - Ausserschulische: leerlingen voelen zich veilig en
met mens en omgeving. en geest. opbrengsten van SBO in het worden gestimuleerd en
-Substantieel: motorisch - Mentaal gezien kan je beter leren, cognitief. leven buiten school. uitgedaagd om te leren. Ze
verbeteren en breed - Je leert samenwerken, sociaal-emotioneel. - SBO geeft ervaringen en zijn actief en betrokken bij de
bewegen. - Motorisch wordt je vaardiger. kwaliteiten mee voor gebruik lessen. (HVA)
-Ontwikkeling op beide vlakken. - Juiste begeleiding en eigen inspraak, zorgen in de maatschappij. - Extrinsieke motivatie: als
voor ontwikkeling van mening en - Competentiegericht werken, docent moet je het
zelfstandigheid. veel samenwerken op aantrekkelijk maken om te
- Leerlingen moeten ontdekken en verschillende manieren. bewegen.
verbeteren maar dit hoeft niet in de - Tips en tops geven, zowel als - Intrinsieke motivatie,
perfecte uitvoering. docent als leerlingen aan wanneer de leerlingen uit
- Eigen vaardigheden verbeteren en plezier elkaar, positief effect op de zichzelf actief mee doen.
beleven. Plezier en eigen ontwikkeling staan sociale omgang en motivatie Hierbij werkt het om te
centraal. (Bandura). belonen, zodat het gedrag
Opvoedingsopvatting
Opvoeding & ontwikkeling - SDT ABC herhaalt wordt.
Lichamelijke omgang en onderwijzing. - Autonomie en ontwikkelen - Innersportliche, klaarmaken
- Autoritatief: duidelijke
kaders maar ook eigen eigen identiteit en mening. voor beweegcultuur buiten
inbreng. De docent is - Verschijningsvormen school.
betrokken en doet het - Eindtermen: de nadruk ligt op - Übersportliche, dieper in op
samen met de leerlingen. Doel & plaats bewegingsonderwijs een brede oriëntatie op de de ontwikkeling. Niet alleen
- SBO is van belang op school en bewegingscultuur.
in de Het is gericht op de beweegcultuur
maatschappij. belangrijk dat leerlingen maar ook draagt het bij aan
- VSO leerlingen voorbereiden opkansen
de krijgen hun het realiseren van algemenere
mogelijkheden
maatschappij en op de toekomst. in een veilige doelen en het functioneren en
- Op school enthousiasmeren zodat omgeving
buiten te verkennen. handelen in de maatschappij.
Hierbij is het de bedoeling dat
school ook gesport wordt en nieuwe sociale - Beoordelen is het toekennen
contacten ontstaan. ze meer zelfvertrouwen van een waardering aan een
Maatschappijopvatting
Bewegingscultuur - Kwaliteiten van SBO op school:ontwikkelen op het gebied geleverde prestatie. Deze
Ontspanning, geen boeken wel van hun eigen waardering kan uitgedrukt
- Individualisering, tegen
hersenstimulans. bewegingsmogelijkheden. worden in een cijfer of in een
gaan, meer met anderen
omgaan. Motorisch vaardiger. verbale kwalificatie.
- Informalisering, de band Omgaan met anderen, fysiek en mentaal. - Beoordelen: op 3 vlakken zo is
versterken tussen leerling Omgaan met winst en verlies. voldoende voor iedereen
en docent. Omgaan met angsten. haalbaar. Sociaal-emotioneel,
- Ontwikkeling van eigen Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid cognitief en motorisch (groei).
mening en ontwikkelen.
zelfvertrouwen. -
Thema 1
Lichaams- & bewegingsopvatting Onderwijs & leervisie onderwijs praktijk - Veilig leerklimaat: de meeste
-Relationeel: leren samenwerken - SBO helpt bij de ontwikkeling van lichaam - Ausserschulische: leerlingen voelen zich veilig en
met mens en omgeving. en geest. opbrengsten van SBO in het worden gestimuleerd en
-Substantieel: motorisch - Mentaal gezien kan je beter leren, cognitief. leven buiten school. uitgedaagd om te leren. Ze
verbeteren en breed - Je leert samenwerken, sociaal-emotioneel. - SBO geeft ervaringen en zijn actief en betrokken bij de
bewegen. - Motorisch wordt je vaardiger. kwaliteiten mee voor gebruik lessen. (HVA)
-Ontwikkeling op beide vlakken. - Juiste begeleiding en eigen inspraak, zorgen in de maatschappij. - Extrinsieke motivatie: als
voor ontwikkeling van mening en - Competentiegericht werken, docent moet je het
zelfstandigheid. veel samenwerken op aantrekkelijk maken om te
- Leerlingen moeten ontdekken en verschillende manieren. bewegen.
verbeteren maar dit hoeft niet in de - Tips en tops geven, zowel als - Intrinsieke motivatie,
perfecte uitvoering. docent als leerlingen aan wanneer de leerlingen uit
- Eigen vaardigheden verbeteren en plezier elkaar, positief effect op de zichzelf actief mee doen.
beleven. Plezier en eigen ontwikkeling staan sociale omgang en motivatie Hierbij werkt het om te
centraal. (Bandura). belonen, zodat het gedrag
Opvoedingsopvatting
Opvoeding & ontwikkeling - SDT ABC herhaalt wordt.
Lichamelijke omgang en onderwijzing. - Autonomie en ontwikkelen - Innersportliche, klaarmaken
- Autoritatief: duidelijke
kaders maar ook eigen eigen identiteit en mening. voor beweegcultuur buiten
inbreng. De docent is - Verschijningsvormen school.
betrokken en doet het - Eindtermen: de nadruk ligt op - Übersportliche, dieper in op
samen met de leerlingen. Doel & plaats bewegingsonderwijs een brede oriëntatie op de de ontwikkeling. Niet alleen
- SBO is van belang op school en bewegingscultuur.
in de Het is gericht op de beweegcultuur
maatschappij. belangrijk dat leerlingen maar ook draagt het bij aan
- VSO leerlingen voorbereiden opkansen
de krijgen hun het realiseren van algemenere
mogelijkheden
maatschappij en op de toekomst. in een veilige doelen en het functioneren en
- Op school enthousiasmeren zodat omgeving
buiten te verkennen. handelen in de maatschappij.
Hierbij is het de bedoeling dat
school ook gesport wordt en nieuwe sociale - Beoordelen is het toekennen
contacten ontstaan. ze meer zelfvertrouwen van een waardering aan een
Maatschappijopvatting
Bewegingscultuur - Kwaliteiten van SBO op school:ontwikkelen op het gebied geleverde prestatie. Deze
Ontspanning, geen boeken wel van hun eigen waardering kan uitgedrukt
- Individualisering, tegen
hersenstimulans. bewegingsmogelijkheden. worden in een cijfer of in een
gaan, meer met anderen
omgaan. Motorisch vaardiger. verbale kwalificatie.
- Informalisering, de band Omgaan met anderen, fysiek en mentaal. - Beoordelen: op 3 vlakken zo is
versterken tussen leerling Omgaan met winst en verlies. voldoende voor iedereen
en docent. Omgaan met angsten. haalbaar. Sociaal-emotioneel,
- Ontwikkeling van eigen Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid cognitief en motorisch (groei).
mening en ontwikkelen.
zelfvertrouwen. -
Thema 1
