H11: Doelen voor Geschiedenis en Samenleving in het basisonderwijs
Kerndoelen Mens en Samenleving
Kerndoelen zijn streefdoelen voor wat de leerling moet kennen en kunnen aan het einde van
de basisschool.
- Historische kennis dient als een van de bouwstenen om als volwaardig staatsburger
in de Nederlandse democratie te kunnen functioneren.
- Kerndoel 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese
staatsinrichting en de rol van de burger
- Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren
respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving,
waaronder seksuele diversiteit
- Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor
aspecten van cultureel erfgoed
Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en
ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindelingen hanteren
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerken van de volgende tijdvakken: jagers en
boeren, Grieken en Romeinen, monniken en ridders, steden en staten, ontdekkers en
hervormers, regenten en vorsten, pruiken en revoluties, burgers en stoommachines,
wereldoorlogen en holocaust =, televisie en computer. De vensters in de Canon dienen als
uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over belangrijke historische personen en gebeurtenissen
uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de
wereldgeschiedenis.
De Canon van Nederland
Tijd van Jagers en Boeren
Van 3000 v. Chr tot 50 v. Chr
Kenmerkende aspecten:
De levenswijze van jagers en verzamelaars
Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen
Canonvensters:
Trijntje
Hunebedden
Tijd van Grieken en Romeinen
Van 3000 v. Chr tot 500 n. Chr
In Nederland van 50 v. Chr tot 500 n. Chr
Kenmerkende aspecten:
De verspreiding van de Grieks-Romeinse cultuur en de confrontatie met de Germaanse
cultuur
Het Christendom en het Romeinse Rijk
Canonvensters:
De romeinse limes
, Tijd van Monniken en Ridders
Van 500 tot 1000
Kenmerkende aspecten:
De verspreiding van het Christendom in Europa
Het hofstelsel en horigheid
Canonvensters:
Willibrord
Karel de Grote
Tijd van Steden en Staten
Van 1000 tot 1500
Kenmerkende aspecten:
De opkomst van de handel en het ontstaan van steden
De opkomst van de stedelijke burgerij en toenemende zelfstandigheid van steden
Canonvensters:
Hebban olla Vogela
De Hanze
Jeroen Bosch
Maria van Bourgondië
Tijd van Ontdekkers en hervormers
Van 1500 tot 1600
Kenmerkende aspecten
Het begin van Europese overzeese expansie
De opstand en het ontstaan van een onafhankelijke Nederlandse staat
Canonvensters
Erasmus
De Opstand
Willem van Oranje
Johan van Oldenbarneveld
Tijd van Regenten en Vorsten
Van 1600 tot 1700
Kenmerkende aspecten
Het ontstaan van handelskapitalisme en begin van de wereldeconomie
Burgelijk bestuur en stedelijke cultuur in Nederland
Canonvensters:
VOC en WIC
De Beemster
Hugo de Groot
De Statenbijbel
Rembrandt
De Atlas Maior van Blaeu
Michiel de Ruyter
Christiaan Huygens
Spinoza
Slavernij
Kerndoelen Mens en Samenleving
Kerndoelen zijn streefdoelen voor wat de leerling moet kennen en kunnen aan het einde van
de basisschool.
- Historische kennis dient als een van de bouwstenen om als volwaardig staatsburger
in de Nederlandse democratie te kunnen functioneren.
- Kerndoel 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese
staatsinrichting en de rol van de burger
- Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren
respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving,
waaronder seksuele diversiteit
- Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor
aspecten van cultureel erfgoed
Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en
ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindelingen hanteren
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerken van de volgende tijdvakken: jagers en
boeren, Grieken en Romeinen, monniken en ridders, steden en staten, ontdekkers en
hervormers, regenten en vorsten, pruiken en revoluties, burgers en stoommachines,
wereldoorlogen en holocaust =, televisie en computer. De vensters in de Canon dienen als
uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over belangrijke historische personen en gebeurtenissen
uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de
wereldgeschiedenis.
De Canon van Nederland
Tijd van Jagers en Boeren
Van 3000 v. Chr tot 50 v. Chr
Kenmerkende aspecten:
De levenswijze van jagers en verzamelaars
Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen
Canonvensters:
Trijntje
Hunebedden
Tijd van Grieken en Romeinen
Van 3000 v. Chr tot 500 n. Chr
In Nederland van 50 v. Chr tot 500 n. Chr
Kenmerkende aspecten:
De verspreiding van de Grieks-Romeinse cultuur en de confrontatie met de Germaanse
cultuur
Het Christendom en het Romeinse Rijk
Canonvensters:
De romeinse limes
, Tijd van Monniken en Ridders
Van 500 tot 1000
Kenmerkende aspecten:
De verspreiding van het Christendom in Europa
Het hofstelsel en horigheid
Canonvensters:
Willibrord
Karel de Grote
Tijd van Steden en Staten
Van 1000 tot 1500
Kenmerkende aspecten:
De opkomst van de handel en het ontstaan van steden
De opkomst van de stedelijke burgerij en toenemende zelfstandigheid van steden
Canonvensters:
Hebban olla Vogela
De Hanze
Jeroen Bosch
Maria van Bourgondië
Tijd van Ontdekkers en hervormers
Van 1500 tot 1600
Kenmerkende aspecten
Het begin van Europese overzeese expansie
De opstand en het ontstaan van een onafhankelijke Nederlandse staat
Canonvensters
Erasmus
De Opstand
Willem van Oranje
Johan van Oldenbarneveld
Tijd van Regenten en Vorsten
Van 1600 tot 1700
Kenmerkende aspecten
Het ontstaan van handelskapitalisme en begin van de wereldeconomie
Burgelijk bestuur en stedelijke cultuur in Nederland
Canonvensters:
VOC en WIC
De Beemster
Hugo de Groot
De Statenbijbel
Rembrandt
De Atlas Maior van Blaeu
Michiel de Ruyter
Christiaan Huygens
Spinoza
Slavernij
