Samenvatting tabel ontwikkelingspsychologie

FYSIEKE ONTWIKKELING H2: baby en peutertijd H3: vroege kindertijd H4: k
1. lichaamsgroei 1.1 algemeen  8kg gewichtstoename 1.1 trends lichaamsg
 lengte 50% 1e levensjaar, 75% tot 2de levensjaar  Lengte = 110à120 cm
 cephalocaudale
 gewicht neem toe -> babyvet (temp regelen)  Asynchronie = versch lichaamsdelen volgen
vb sneller nie
 groeispurten (MAAR continu ontw) versch groeipatroon
 grote lenigheid
1.2 verschuiving lichaamsproportie  Einde kleutertijd: verlies babytandjes
 kindertanden 6
 hoofd ¼
 trage fysieke g
1.3 groeitrends
1.2 gezondheidspro
 cephalocaudale trend
 bijziendheid
hoofd -> staart
 slechte voeding
 proximodistale trend
 obesitas
dicht -> ver
1.4 beïnvloedende factoren
 erfelijkheid
 omgeving

2. motorische ontwikkeling 2.1 algemeen 2.1 ruwe motorische ontwikkeling 2.1 ruwe motori
 beïnvloedt sociale ontwikkeling  sterker evenwicht  vooruitgan
 proximodestaal binnen-> buiten  verschuiving zwaartepunt a) flexibi
 cephalocaudaal hoofd > romp 2.2 fijne motorische ontwikkeling b) evenw
2.2 ruwe motoriek  hoger zelfredzaamheid c) snelhe
 kruipen (cephalocaudaal)  3-4jaar: vork d) krach
 2maand: hoofd tillen  5 jaar: mes en vork 2.2 fijne motoris
 2.5 maand: rollen  6 jaar: schoenen knopen  alfabet
 3 maand: zitten  Spelactiviteiten, prikken, scharen, tekenen  tekeningen
 6 maand: zitten zonder support 2.3 Tekenen  gendervers
 6.5 maand: rechtstaan met steun  Krabbelstadium: 2 jaar 2.3 spelletje me
 9 maand: wandelen met steun  Toevallig realisme: 3-4 jaar  toename in
 10 maand: eventjes alleen staan  Mislukt realisme: 4-5 jaar  samen ontd
 11 maand: alleen rechtstaan  Verstandelijk realisme: 5-6 jaar  fair & recht
 12 maand: alleen wandelen  Visueel realisme: 8-9 jaar
 14 maand: achteruit wandelen 2.4 Schrijven
 17 maand: trappen lopen  Omgekeerde richting
 20 maand: tegen bal trappen  Symmetrische letters door elkaar (vb d en b)
2.3 dynamische systeemtheorie 2.5 individuele verschillen
= nieuwe vaardigheid aanleren impliceert verwerven  genetica
van gradueel complexer systeem  geslacht
 4 factoren bij elke nieuwe vaardigheid  oefening
1) Ontwikkeling CZS  omgeving
2) Capaciteit lichaam bewegen
3) Doelen kind
4) Ondersteuning door omgeving
2.4 fijne motoriek
 pre-reiken tot 3 maanden
 vrijwillig rijken vanaf 3 maand
 ontwikkeling naar grijpen
1) grijpreflex: geboorte
2) rijfgreep: 0-3 maand
3) handgreep: 3-6 maand
4) tangreep: 6-9 maand
5) pincetgreep: 9 maand – 1 jaar

3. ontwikkeling van de hersenen 3.1 ontwikkeling op microscopisch niveau
 experience-expectant brain growth
= basis stimulatie
 experience-dependant brain growth
= uniek (synaptisch snoeien)
 cathing-up (adoptiekinderen)
 myelinisatie
3.2 ontwikkeling op cortexniveau
 lateralisatie
 slaappatroon

4. leervermogen 4.1 klassieke conditionering
4.2 operante conditionering
4.3 habituatie

,  herstel (recovery)
 novelty preference
 familiarity preference


4.4 imitatie
 2 dagen oud
 Spiegelneuronen

5. zintuigelijke ontwikkeling 5.1 algemene trends in zintuigelijke ontwikkeling
 sensaties (adualisme)
 perceptie (dualisme)
5.2 tastzin, reuk en smaak
5.3 gehoor
 prenataal ontwikkeld
 3 dagen: hoofd naar muziek
 4-7maanden: gevoel muzikale frasering
 6-8maanden: gevoeligheid voor geluiden uit
eigen taal
 7-9maanden: herkenning vertrouwde woorden en
gespreekseenheden
5.4 zicht, diepteperceptie en patroonperceptie
 2maanden: object en kleurherkenning
 6maanden: omgeving en bewegend object
 6-7maanden: diepteperceptie
 Patroonperceptie
- 3weken: grote, simpele patronen
- 2maanden: detail, complexere patronen
- 4maanden: grenzen niet zichtbaar
- 12maanden: 2/3 vd figuur ontbreekt
 Gezichtsperceptie
- <1m: eenvoudig (rand gezicht)
- 2-4m: complexere elementen en moeders
gezicht
- 5-12m: emotionele uitdrukkingen
waarnemen
5.5 intermodale perceptie
 toenemen in 1e levensjaar
5.6 differentiatietheorie




COGNITIEVE ONTWIKKELING H2: baby en peutertijd H3: vroege kindertijd H4: k
1. piaget 1.1 algemene concepten 1.1 einde sensomotorische fase 1.1 concreet-operationee
 1e stadium: sensomotorische (0-2j)  mentale voorstellingen: semiotische functie  decentratie

,  Denken met zintuigen 1.2 verworvenheden pre-operationeel denken  transformaties
 Handelingen herhalen  capaciteit tot mentale voorstellingen  omkeerbaarhei
 Schema’s - taal = minimale rol  operatie
 Assimilatie = bestaande schema’s - tekenen gehoorz
 Accommodatie = nieuwe schema’s  verbeeldingsspel -> sociodramatisch spel  seriatie 6-7 jaa
 Equilibratiemodel = golvend model  verschillende objecten = duale  spatiaal redene
 Organisatie -> structuren representatie (mentale rota
 Holistisch-organismisch mensbeeld  verschillende rollen  cognitieve kaar
1.2 fases sensomotorische stadium  minder zelf-gecentreerd 1.2 beperkingen
 circulaire reacties = herhaling van gedragingen  voordelen socio-dramatisch spel  concreet, niet a
 6 fases - inoefenen & versterken schemas  denkproces loo
1) Oefenen aangeboren reflexen - bijdragen tot cognitieve ontwikkeling  nog geen algem
- 0-1 maand 1.3 beperkingen pre-operationeel denken 1.3 recent onderzoek
2) Primaire circulaire reacties  egocentrisme  piaget: hersenm
- 1-4 maand - animisme  recent onderzo
- Basisbehoeften bevredigen - finalisme  piaget: stagebe
- Eigen lichaam - fisionomisch denken  recent onderzo
3) Secundaire circulaire reacties - magisch denken  centrale concep
- 4-8 maand  conservatie 1.4 evaluatie
- omgeving - centratie  piaget had geli
4) Coördinatie secundaire circulaire reacties - gebrek transformaties  onduidelijkheid
- 8-12 maanden - onomkeerbaarheid  waarschijnlijk b
- Doelgericht gedrag  hiërarchische classificatie
- Onvolledige objectpermanentie 1.4 recent onderzoek
- Intentioneel handelen  egocentrisme op 4 jaar
5) Tertiaire circulaire reacties  overschatting animisme
- 12-18 maanden  magisch denken verdwijnt 4-8j
- Gevestigde objectpermanentie  categorisatie
6) Mentale voorstellingen - 7-12maand: passief
- 18 maanden – 2 jaar - 12-24maand: actief
- Uitgestelde imitatie - 24 maanden: differentiatie
 Baby’s kunnen dingen al vroeger  Uiterlijke verschijning en realiteit
 Theorie van de basiskennis 1.5 Evaluatie
 Logisch operaties geleidelijk verworven
 Bestaat er wel stadium?
 JA: neo-pagetiaanse denkers (discontinue)
 NEEN: informatieverwerkingstheoritici
 Opvoedkundige principes
- Discovery learling
- Gevoeligheid voor bereidheid
- Individuele verschillen

2. informatieverwerkingstheorie 2.1 algemeen 2.1 aandacht 2.1 algemene princip
 computer-model (flow charts)  verandering 2 info
 Betere in plannen
1) zintuigelijk geheugen (sensory register) door hersenontwik
 Minder complexe en vertrouwde taken
2) KTG (werkgeheugen) 1) snelheid
2.2 geheugenstrategieën
3) LTG 2) cognitieve in
 herkenning 4-5 jarige
 Capaciteit neemt toe 2.2 aandacht
 herinnering 4 jaar (3à4 items)
 Mentale strategieën  selectiever
 scripts
- Aandacht  flexibel
 autobiografisch geheugen
- Categorisatie  planmatig
 elaboratieve stijl
 Perceptueel 1e jaar 2.3 geheugenstrate
 repetitieve stijl
 Conceptueel 2e jaar  herhalen
2.3 theory of mind
- Geheugen (na 1jaar)  organiseren
 bewustzijn van mentaal leven: 2-3jaar
 elaboratie = relati
 begrip voor false belief: 4 jaar
categorie
 factoren die bijdragen tot TOM
 chunks
- taal
2.4 kennisbestand
- cognitieve vaardigheden
 lange termijn gehe
- sociale vaardigheden


2.5 theory of mind
 metacognitie
 geest = actief en c
 adequate theory o