Leerdoelen:
• De student weet wat een integrale benadering van veiligheid is, zodanig dat hij bij een
veiligheidsvraagstuk de integraliteit kan benoemen.
• De student definieert het basisbegrippenkader en de terminologie binnen de
veiligheidssector, zodanig dat hij de begrippen sociale veiligheid, fysieke veiligheid (met als
onderdeel externe veiligheid), safety, security, objectieve veiligheid en subjectieve
veiligheid juist kan positioneren t.o.v. van elkaar.
• De student kent de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de verschillende
actoren m.b.t. integrale veiligheid, zodanig dat hij de onderlinge relatie en positionering van
de actoren t.o.v. elkaar kan uitleggen.
• De student kent de verschillende perspectieven en invalshoeken bij integrale veiligheid,
zodanig dat hij kan verklaren waarom bij een bepaald vraagstuk, binnen een bepaalde
context de perspectieven en invalshoeken van toepassing zijn.
• De student past kennis over historische achtergronden en maatschappelijke veranderingen
toe op actuele veiligheidsvraagstukken, zodanig dat hij/zij de herkomst en ontwikkeling van
het veiligheidsvraagstuk kan beschrijven.
• een begrip als risico uitleggen.
• een veiligheidsvraagstuk ordenen naar tijd, ruimte, netwerken.
• veiligheid vanuit een verschillende perspectieven beschouwen.
• onderscheid maken tussen subjectieve en objectieve veiligheid.
• Ken je nog een aantal basisbegrippen die voor IVK van belang zijn.
• Een paar belangrijke hoofdthema’s en soorten veiligheid uitleggen
• Weet je dat integrale veiligheidsvraagstukken, naast een perspectivitische benadering, ook
een ketenbenadering kennen;
• Weet je dat een dergelijke ketenbenadering een aaneenschakeling is van processen.
• Kun je uitleggen wat de veiligheidsketen inhoudt en dat een cyclische benadering een
noodzakelijkheid is voor het veiligheidsdenken.
• Kun je globaal uitleggen wat de functie van een ‘bow tie’ is
• Kun je uitleggen wat de begrippen: risicoreductie, risicobeheersing, crisisbeheersing en
restrisico betekenen.
• Heb je globale kennis van het ‘nieuwe risicodenken’ all hazards’ en scenario’s.’
• Kan je de importantie van een actorbenadering binnen de aanpak van een
veiligheidsvraagstuk uitleggen.
• Kan je het onderscheid maken tussen actoren uit publieke en/of private sector.
• Heb je een globale kennis en inzicht van het Nationaal veiligheidsbeleid.
• Heb je kennis van de diverse veiligheidbeleidsterreinen binnen diverse departementen.
• Ken je globaal de invulling veiligheid voor de beschillende bestuurslagen.
• Ken je de belangrijkste veiligheidsbelangen van de Nationale overheid
• Weet je o.a. wat een ‘risicokaart’ is en hoe hiermee te werken.
• Weet je waarop een gemeente zich bij de aanpak van veiligheidsvraagstukken op richt en
wat de betekenis van de APV daarbij is.
• Ken je alle organisaties van de justitiele keten.
• Weet je hoe in grote lijnen de politie is georganiseerd.
• Heb je kennis van de kerntaken en leidende principes zoals GGPZ en IGP van de politie.
• Weet je hoe het gezag en beheer over de politie is geregeld.
• Ken je alle onderdelen van juridische infrastructuur.
• Weet je waaruit de Rechterlijke Macht bestaat.
• Ken je de globaal de werking en reiktwijdte van de staande en zittende magistratuur.
• Ken je globaal de werking van de Dienst Justitiele Inrichting en Reclassering.
Samenvattingen lessen en PowerPoints:
Veiligheid = vertrouwdheid, geborgenheid, geborgen voelen.
“Het veilig zijn. Inrichting waardoor iemand of iets tegen schade of verlies wordt
gevrijwaard”
Pyramide van Maslow; Fysieke behoeften, veiligheid, sociale contacten,
waardering, zelfontplooiing.
Veiligheid in enge zin; effectief beschermd zijn tegen persoonlijk leed.
1
, Veiligheid in ruime zin; mensen effectief beschermd tegen persoonlijk leed, tegen
de aantasting van hun lichamelijke geestelijke integriteit. Veiligheidszorg = alles
wat men doet om de lichamelijke en geestelijke integriteit te beschermen.
Soorten veiligheid:
- de bron: menselijk handelen
- de plaats: in de wijk
- leverancier: politie, brandweer
Onveiligheid = gevaren, dreigingen, kwetsbaarheden en risico’s.
De 5 I’s; individualisering (men heeft geen belang meer bij de veiligheid van een
ander, alleen van zichzelf), informalisering (de verschillen tussen personen
worden minder; je kijkt niet heel erg meer tegen iemand op), informatisering
(informatie wordt meer), internationalisering (meer contact met andere landen),
intensivering (alles wordt intenser, groter).
Vitaliteit = vrijheidsbehoefte, gezondheid, fysieke en mentale vrijheid.
Paradox = vrijheid slechts mogelijk als zij begrensd wordt. Aan de ene kant wil je
jezelf ontplooien en aan de andere kant wil je je veilig voelen. Je gaat naar een
feest en je wordt gefouilleerd.
Veiligheidsutopie = het utopische verlangen naar maximale vrijheid en maximale
veiligheid.
Verschil paradox en utopie: bij de paradox wordt de vrijheid begrenst in
verschillende situaties. Bij de utopie is het vanuit het gevoel, het verlangen naar.
Veiligheidsbeleid gaat meer over gevoelens en emoties; minder over feiten.
Veiligheid is moeilijk zichtbaar tastbaar of voelbaar. Onveiligheid is wél.
Netwerken = samenwerking, verschillende taken, verantwoordelijkheden
Positief Negatief
Groot bereik: Whatsapp groep in de wijk Hacken van gegevens
Gebruik van sociale media bij bestrijding Criminelen gebruiken het
Criminaliteit
Risico R = p x E kans maal effect
Het is het beste om de kans te verminderen (voorkomen is beter dan genezen).
Als je
de kans niet kunt aanpakken (bijv. met een tsunami) dan moet je de effecten
minder maken.
Een integrale benadering van veiligheids- vraagstukken, betekent dat je eerst
uitgebreid de context beschrijft: binnen welke tijd en ruimte speelt het
veiligheidsvraagstuk.
Tijd ruimte en sociale netwerken
Veiligheid is onderdeel van een proces, het is geen momentopname.
2
• De student weet wat een integrale benadering van veiligheid is, zodanig dat hij bij een
veiligheidsvraagstuk de integraliteit kan benoemen.
• De student definieert het basisbegrippenkader en de terminologie binnen de
veiligheidssector, zodanig dat hij de begrippen sociale veiligheid, fysieke veiligheid (met als
onderdeel externe veiligheid), safety, security, objectieve veiligheid en subjectieve
veiligheid juist kan positioneren t.o.v. van elkaar.
• De student kent de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de verschillende
actoren m.b.t. integrale veiligheid, zodanig dat hij de onderlinge relatie en positionering van
de actoren t.o.v. elkaar kan uitleggen.
• De student kent de verschillende perspectieven en invalshoeken bij integrale veiligheid,
zodanig dat hij kan verklaren waarom bij een bepaald vraagstuk, binnen een bepaalde
context de perspectieven en invalshoeken van toepassing zijn.
• De student past kennis over historische achtergronden en maatschappelijke veranderingen
toe op actuele veiligheidsvraagstukken, zodanig dat hij/zij de herkomst en ontwikkeling van
het veiligheidsvraagstuk kan beschrijven.
• een begrip als risico uitleggen.
• een veiligheidsvraagstuk ordenen naar tijd, ruimte, netwerken.
• veiligheid vanuit een verschillende perspectieven beschouwen.
• onderscheid maken tussen subjectieve en objectieve veiligheid.
• Ken je nog een aantal basisbegrippen die voor IVK van belang zijn.
• Een paar belangrijke hoofdthema’s en soorten veiligheid uitleggen
• Weet je dat integrale veiligheidsvraagstukken, naast een perspectivitische benadering, ook
een ketenbenadering kennen;
• Weet je dat een dergelijke ketenbenadering een aaneenschakeling is van processen.
• Kun je uitleggen wat de veiligheidsketen inhoudt en dat een cyclische benadering een
noodzakelijkheid is voor het veiligheidsdenken.
• Kun je globaal uitleggen wat de functie van een ‘bow tie’ is
• Kun je uitleggen wat de begrippen: risicoreductie, risicobeheersing, crisisbeheersing en
restrisico betekenen.
• Heb je globale kennis van het ‘nieuwe risicodenken’ all hazards’ en scenario’s.’
• Kan je de importantie van een actorbenadering binnen de aanpak van een
veiligheidsvraagstuk uitleggen.
• Kan je het onderscheid maken tussen actoren uit publieke en/of private sector.
• Heb je een globale kennis en inzicht van het Nationaal veiligheidsbeleid.
• Heb je kennis van de diverse veiligheidbeleidsterreinen binnen diverse departementen.
• Ken je globaal de invulling veiligheid voor de beschillende bestuurslagen.
• Ken je de belangrijkste veiligheidsbelangen van de Nationale overheid
• Weet je o.a. wat een ‘risicokaart’ is en hoe hiermee te werken.
• Weet je waarop een gemeente zich bij de aanpak van veiligheidsvraagstukken op richt en
wat de betekenis van de APV daarbij is.
• Ken je alle organisaties van de justitiele keten.
• Weet je hoe in grote lijnen de politie is georganiseerd.
• Heb je kennis van de kerntaken en leidende principes zoals GGPZ en IGP van de politie.
• Weet je hoe het gezag en beheer over de politie is geregeld.
• Ken je alle onderdelen van juridische infrastructuur.
• Weet je waaruit de Rechterlijke Macht bestaat.
• Ken je de globaal de werking en reiktwijdte van de staande en zittende magistratuur.
• Ken je globaal de werking van de Dienst Justitiele Inrichting en Reclassering.
Samenvattingen lessen en PowerPoints:
Veiligheid = vertrouwdheid, geborgenheid, geborgen voelen.
“Het veilig zijn. Inrichting waardoor iemand of iets tegen schade of verlies wordt
gevrijwaard”
Pyramide van Maslow; Fysieke behoeften, veiligheid, sociale contacten,
waardering, zelfontplooiing.
Veiligheid in enge zin; effectief beschermd zijn tegen persoonlijk leed.
1
, Veiligheid in ruime zin; mensen effectief beschermd tegen persoonlijk leed, tegen
de aantasting van hun lichamelijke geestelijke integriteit. Veiligheidszorg = alles
wat men doet om de lichamelijke en geestelijke integriteit te beschermen.
Soorten veiligheid:
- de bron: menselijk handelen
- de plaats: in de wijk
- leverancier: politie, brandweer
Onveiligheid = gevaren, dreigingen, kwetsbaarheden en risico’s.
De 5 I’s; individualisering (men heeft geen belang meer bij de veiligheid van een
ander, alleen van zichzelf), informalisering (de verschillen tussen personen
worden minder; je kijkt niet heel erg meer tegen iemand op), informatisering
(informatie wordt meer), internationalisering (meer contact met andere landen),
intensivering (alles wordt intenser, groter).
Vitaliteit = vrijheidsbehoefte, gezondheid, fysieke en mentale vrijheid.
Paradox = vrijheid slechts mogelijk als zij begrensd wordt. Aan de ene kant wil je
jezelf ontplooien en aan de andere kant wil je je veilig voelen. Je gaat naar een
feest en je wordt gefouilleerd.
Veiligheidsutopie = het utopische verlangen naar maximale vrijheid en maximale
veiligheid.
Verschil paradox en utopie: bij de paradox wordt de vrijheid begrenst in
verschillende situaties. Bij de utopie is het vanuit het gevoel, het verlangen naar.
Veiligheidsbeleid gaat meer over gevoelens en emoties; minder over feiten.
Veiligheid is moeilijk zichtbaar tastbaar of voelbaar. Onveiligheid is wél.
Netwerken = samenwerking, verschillende taken, verantwoordelijkheden
Positief Negatief
Groot bereik: Whatsapp groep in de wijk Hacken van gegevens
Gebruik van sociale media bij bestrijding Criminelen gebruiken het
Criminaliteit
Risico R = p x E kans maal effect
Het is het beste om de kans te verminderen (voorkomen is beter dan genezen).
Als je
de kans niet kunt aanpakken (bijv. met een tsunami) dan moet je de effecten
minder maken.
Een integrale benadering van veiligheids- vraagstukken, betekent dat je eerst
uitgebreid de context beschrijft: binnen welke tijd en ruimte speelt het
veiligheidsvraagstuk.
Tijd ruimte en sociale netwerken
Veiligheid is onderdeel van een proces, het is geen momentopname.
2
