H13 – Muzische leerlijnen
1 Een doelgericht en samenhangend aanbod
1.1 De doelen
1.1.1 Doelgericht
- Eerst nagaan wat je wilt bereiken en dan daarna pas de activiteit ontwerpen
- Eerst het doel, daarna de inhoud van de les
NU is dit omgekeerd
1.1.2 Samenhangend
Je moet weten wat je wilt bereiken als je de muzische ontwikkeling v/e lln in kaart wil
brengen doelen
De brede waaier aan doelen en domeinen bundelen en op elkaar afstemmen Een
muzisch gebeuren heeft een gemeenschappelijk proces
Wanneer je 1/meerdere alg doelen vooropzet, kun je specifieke doelen selecteren die daarbij
aansluiten
vb: ‘Kunnen samenwerken’
Ik kan overleggen met anderen om een bewegingsreeks te maken
Ik kan mijn idee zorgvuldig uitdrukken in mijn beeldend werk zodat anderen dit
kunnen begrijpen
…
1.2 Plannen
Bij het opstellen van je planning zorg je voor:
- voldoende afwisseling in de domeinen
- 3 à 4 lestijden van 50 minuten per week
- domeinen die evenwaardig aan bod komen
- samenhang creëren in het muzisch aanbod
- vss methodieken aan bod laten komen
Je maakt een planning voor meerdere weken. In die planning voorzie je muzische activiteiten
die:
- op zichzelf staan
- die samen een geheel vormen: een muzisch traject
, Kunstontwikkeling:
- De presymbolische fase (0-2)
o zintuigelijke betrokkenheid
o verwerven fysieke controle
- De symbolische fase (3-4)
o globale weergaven
- Het schematisch werken (5-7)
o wetmatigheden en afspraken in kunstzinnige uitingen
o imitatie van volw-en
o ontdekt patronen en geeft die schematisch weer: blauwe lucht, gele zon
- De fase van regelsystemen (8-14)
o kunstwerken herkennen en categoriseren
o verhalen en tekeningen voldoen aan meer algemenen regels en eisen
- De metacognitieve fase (vanaf 15)
o mindere afhankelijkheid van de heersende systemen
o individualiteit en originaliteit
2 Een leerlijn ontwerpen
2.1 Leerlijnprincipes
Een muzische leerlijn = een samenhangende, constructieve opeenvolging an doelen die je
wilt realiseren door muzische activiteiten. De jaarplanning ordent de doelen en geeft aan
wanneer je die doelen aan bod laat komen.
2.1.1 Een muzische leerlijn vanuit de doelen
Specifieke domeindoelen
- Hangen vast a/d bouwstenen en werkvormen i/d domeinen
- Horizontale samenhang: samenhang doelen in het schooljaar
- Verticale samenhang: vss leerjaren bouwen verder op doelen die al eerder aan bod
zijn gekomen
1 Een doelgericht en samenhangend aanbod
1.1 De doelen
1.1.1 Doelgericht
- Eerst nagaan wat je wilt bereiken en dan daarna pas de activiteit ontwerpen
- Eerst het doel, daarna de inhoud van de les
NU is dit omgekeerd
1.1.2 Samenhangend
Je moet weten wat je wilt bereiken als je de muzische ontwikkeling v/e lln in kaart wil
brengen doelen
De brede waaier aan doelen en domeinen bundelen en op elkaar afstemmen Een
muzisch gebeuren heeft een gemeenschappelijk proces
Wanneer je 1/meerdere alg doelen vooropzet, kun je specifieke doelen selecteren die daarbij
aansluiten
vb: ‘Kunnen samenwerken’
Ik kan overleggen met anderen om een bewegingsreeks te maken
Ik kan mijn idee zorgvuldig uitdrukken in mijn beeldend werk zodat anderen dit
kunnen begrijpen
…
1.2 Plannen
Bij het opstellen van je planning zorg je voor:
- voldoende afwisseling in de domeinen
- 3 à 4 lestijden van 50 minuten per week
- domeinen die evenwaardig aan bod komen
- samenhang creëren in het muzisch aanbod
- vss methodieken aan bod laten komen
Je maakt een planning voor meerdere weken. In die planning voorzie je muzische activiteiten
die:
- op zichzelf staan
- die samen een geheel vormen: een muzisch traject
, Kunstontwikkeling:
- De presymbolische fase (0-2)
o zintuigelijke betrokkenheid
o verwerven fysieke controle
- De symbolische fase (3-4)
o globale weergaven
- Het schematisch werken (5-7)
o wetmatigheden en afspraken in kunstzinnige uitingen
o imitatie van volw-en
o ontdekt patronen en geeft die schematisch weer: blauwe lucht, gele zon
- De fase van regelsystemen (8-14)
o kunstwerken herkennen en categoriseren
o verhalen en tekeningen voldoen aan meer algemenen regels en eisen
- De metacognitieve fase (vanaf 15)
o mindere afhankelijkheid van de heersende systemen
o individualiteit en originaliteit
2 Een leerlijn ontwerpen
2.1 Leerlijnprincipes
Een muzische leerlijn = een samenhangende, constructieve opeenvolging an doelen die je
wilt realiseren door muzische activiteiten. De jaarplanning ordent de doelen en geeft aan
wanneer je die doelen aan bod laat komen.
2.1.1 Een muzische leerlijn vanuit de doelen
Specifieke domeindoelen
- Hangen vast a/d bouwstenen en werkvormen i/d domeinen
- Horizontale samenhang: samenhang doelen in het schooljaar
- Verticale samenhang: vss leerjaren bouwen verder op doelen die al eerder aan bod
zijn gekomen
