H9 – Activiteiten opbouwen
1 Land in zicht
1.1 Doelgericht werken
= vooraf doelen selecteren en via opdrachten realiseren. Dit doen we stap voor stap
Proces in gang zetten dmv voorbereidende opdrachten die leiden tot een eindproduct
1.2 De eindopdracht
= de laatste grote creatieve opdracht i/e muzische activiteit
concept van de les komt i/e duidelijke formulering naar voor (presentatie/werkstuk)
Vormen van eindopdrachten:
- eindopdracht in fases: laatste fase = afwerking eindopdracht
- gelijklopende opdrachten = in vss groepjes die samen komen in 1 geheel
- een zelfde opdracht = op het einde samen uivoeren
- een improvisatie met de hele groep
- individueel bekijken
- samenwerken in grote groep in de eindopdracht
- andere klassen komen naar de voorstelling kijken
Twee belangrijke aandachtspunten:
1. Een eindopdracht moet concreet en open geformuleerd zijn
o concreet: ze moet een houvast bieden zonder beperkend (gesloten) te zijn
o open: ze moet de creativiteit van de groep stimuleren zonder te vaag te zijn.
(ruimte voor creativiteit)
evenwicht tss open en concreet
°te open eindopdracht: geen houvast
°te concrete eindopdracht: te gesloten
2. Een eindopdracht moet het domeineigen doel realiseren (de focus) µ
3. Geef criteria waaraan de opdracht moet voldoen
, Voordelen van het werken met een eindopdracht
- doelgericht werken in eindopdracht staat je hoofddoelstelling centraal
- procesgericht werken
o 1. deelaspecten
o 2. vss werkvormen
o 3. verwerking/toepassing
o 4. eindopdracht = sluitstuk van je activiteit
1.3 De focus in een eindopdracht
1.3.1 Focus
= het domeineigen hoofddoel dat je wil nastreven in je muzische activiteit. Dit moet in de
eindopdracht duidelijk aanwezig zijn.
1.3.2 Functies van de focus in een eindopdracht
3 functies:
1) als leidraad in keuze van de eindopdracht
a. in de eindopdracht moet de focus steeds uitgesproken aanwezig zijn, naast de
andere delen van het concept
2) als hulpmiddel bij het coachen
a. lln-en bijsturen
b. begeleiden in functie van je doel
3) als kapstok bij de nabespreking
a. stel gericht vragen over de vaardigheden en inzichten die je met je activiteit
hebt willen bijbrengen
1.4 Voorbeelden van eindopdrachten (zie p 400)
1 Land in zicht
1.1 Doelgericht werken
= vooraf doelen selecteren en via opdrachten realiseren. Dit doen we stap voor stap
Proces in gang zetten dmv voorbereidende opdrachten die leiden tot een eindproduct
1.2 De eindopdracht
= de laatste grote creatieve opdracht i/e muzische activiteit
concept van de les komt i/e duidelijke formulering naar voor (presentatie/werkstuk)
Vormen van eindopdrachten:
- eindopdracht in fases: laatste fase = afwerking eindopdracht
- gelijklopende opdrachten = in vss groepjes die samen komen in 1 geheel
- een zelfde opdracht = op het einde samen uivoeren
- een improvisatie met de hele groep
- individueel bekijken
- samenwerken in grote groep in de eindopdracht
- andere klassen komen naar de voorstelling kijken
Twee belangrijke aandachtspunten:
1. Een eindopdracht moet concreet en open geformuleerd zijn
o concreet: ze moet een houvast bieden zonder beperkend (gesloten) te zijn
o open: ze moet de creativiteit van de groep stimuleren zonder te vaag te zijn.
(ruimte voor creativiteit)
evenwicht tss open en concreet
°te open eindopdracht: geen houvast
°te concrete eindopdracht: te gesloten
2. Een eindopdracht moet het domeineigen doel realiseren (de focus) µ
3. Geef criteria waaraan de opdracht moet voldoen
, Voordelen van het werken met een eindopdracht
- doelgericht werken in eindopdracht staat je hoofddoelstelling centraal
- procesgericht werken
o 1. deelaspecten
o 2. vss werkvormen
o 3. verwerking/toepassing
o 4. eindopdracht = sluitstuk van je activiteit
1.3 De focus in een eindopdracht
1.3.1 Focus
= het domeineigen hoofddoel dat je wil nastreven in je muzische activiteit. Dit moet in de
eindopdracht duidelijk aanwezig zijn.
1.3.2 Functies van de focus in een eindopdracht
3 functies:
1) als leidraad in keuze van de eindopdracht
a. in de eindopdracht moet de focus steeds uitgesproken aanwezig zijn, naast de
andere delen van het concept
2) als hulpmiddel bij het coachen
a. lln-en bijsturen
b. begeleiden in functie van je doel
3) als kapstok bij de nabespreking
a. stel gericht vragen over de vaardigheden en inzichten die je met je activiteit
hebt willen bijbrengen
1.4 Voorbeelden van eindopdrachten (zie p 400)
