1
Sociologie
(Boek: Niemand is een eiland)
DOELEN:
De student kan het belang van diverssensitief handelen binnen sociale (professionele) relaties beschrijven. (les 6 en 8)
De student kan sociaal handelen binnen sociale relaties beschrijven. (les 6)
De student kan het belang van socialisatie en verschillende soorten van socialisatie toelichten. (les 8)
De student kan vanuit de sociologische verbeelding maatschappelijke uitdagingen verduidelijken/kaderen. (les 1 en 11)
De student kan sociologie als wetenschap situeren. (les 2)
De student kan vanuit een sociologisch wetenschappelijke bril verduidelijken hoe een individuele situatie beïnvloed wordt door de
sociale structuur en maatschappelijke dynamieken. (les 2 en 11)
De student kan desinformatie en nepnieuws herkennen. (les 3)
De student kan het concept referentiekader toelichten. (les 3)
De student kan aantonen hoe referentiekaders het handelen sturen in een specifieke situatie. (les 3)
De student kan basisbegrippen omtrent sociale structuur toelichten. (les 4)
De student kan verduidelijken waarom en hoe diversiteit van invloed is in hulpverleningscontexten en de ruimere internationale
samenleving. (les 4, 5 en 8)
De student kan de verschillende componenten van cultuur beschrijven. (les 5)
De student kan de rol van een institutie in de samenleving omschrijven. (les 5)
De student kan het belang van sociale positionaliteit verduidelijken. (les 7)
De student kan het machtsbegrip in de sociologie verduidelijken. (les 9)
De student kan sociale verschillen binnen de samenleving duiden. (les 10)
De student kan desinformatie en nepnieuws ontmaskeren. (les 11)
De student kan de impact van grote(inter)nationale maatschappelijke uitdagingen op micro ‐, meso ‐ en macroniveau duiden. (les 12)
, 2
De student kan verschillende vormen van sociale mobiliteit binnen de samenleving beschrijven. (les 12)
, 3
Schema cursus Sociologie
Blauw: Diversiteit, internationalisering, Geel: Wijsheid in de media
, 4
Hoofdstuk 1: Op ontdekkingstocht door een bekend gebied?
Over de eigen aard van de samenleving.
Doel: De student kan vanuit de sociologische verbeelding maatschappelijke uitdagingen verduidelijken/kaderen.
De samenleving als speelveld
Spellen
De samenleving is een speelveld met spelregels (wetten en gedragsregels) en spelers (mensen,
organisaties,instituten). Net als op het speelveld worden in de samenleving ook spellen gespeeld. Spellen, niet spel
want achter het formele spel gaan informele spellen schuil.
Positie
Elk speelveld wordt afgebakend door lijnen. Binnen die lijnen lopen de spelers die het spel spelen. Buiten het speelveld vinden we spelers die
niet kunnen meespelen (gekwetst, inbreuk op regels, slecht in de groep)
Mensen die psychologisch kwetsbaar zijn, fysieke beperking hebben of mensen in armoede moeten vanaf de zijlijn
toekijken.
Regels
Spelers moeten zich aan de regels houden. Ze mogen niet de bal met de hand spelen of buitenspel gaan. Houden ze zich niet aan de regels, zal
de scheidsrechter dit bestraffen naargelang de ernst. Spelers horen ook informele regels in acht te nemen zoals fair play (Iemand gewond,
schot de bal buiten). Binnen het veld zijn er gebieden waar bepaalde handelingen wel en andere niet zijn toegelaten: Op je eigen helft kan je
niet buitenspel staan)
Maatschappelijk leven wordt ook beheerst door geboden en verboden, regels en taboes. De rechter kan een
geldboete opleggen aan overtreders of ze naar de gevangenis sturen. In de samenleving gelden andere regels voor
de publieke en voor de particuliere ruimte (thuis of op kantoor)
Sociologie
(Boek: Niemand is een eiland)
DOELEN:
De student kan het belang van diverssensitief handelen binnen sociale (professionele) relaties beschrijven. (les 6 en 8)
De student kan sociaal handelen binnen sociale relaties beschrijven. (les 6)
De student kan het belang van socialisatie en verschillende soorten van socialisatie toelichten. (les 8)
De student kan vanuit de sociologische verbeelding maatschappelijke uitdagingen verduidelijken/kaderen. (les 1 en 11)
De student kan sociologie als wetenschap situeren. (les 2)
De student kan vanuit een sociologisch wetenschappelijke bril verduidelijken hoe een individuele situatie beïnvloed wordt door de
sociale structuur en maatschappelijke dynamieken. (les 2 en 11)
De student kan desinformatie en nepnieuws herkennen. (les 3)
De student kan het concept referentiekader toelichten. (les 3)
De student kan aantonen hoe referentiekaders het handelen sturen in een specifieke situatie. (les 3)
De student kan basisbegrippen omtrent sociale structuur toelichten. (les 4)
De student kan verduidelijken waarom en hoe diversiteit van invloed is in hulpverleningscontexten en de ruimere internationale
samenleving. (les 4, 5 en 8)
De student kan de verschillende componenten van cultuur beschrijven. (les 5)
De student kan de rol van een institutie in de samenleving omschrijven. (les 5)
De student kan het belang van sociale positionaliteit verduidelijken. (les 7)
De student kan het machtsbegrip in de sociologie verduidelijken. (les 9)
De student kan sociale verschillen binnen de samenleving duiden. (les 10)
De student kan desinformatie en nepnieuws ontmaskeren. (les 11)
De student kan de impact van grote(inter)nationale maatschappelijke uitdagingen op micro ‐, meso ‐ en macroniveau duiden. (les 12)
, 2
De student kan verschillende vormen van sociale mobiliteit binnen de samenleving beschrijven. (les 12)
, 3
Schema cursus Sociologie
Blauw: Diversiteit, internationalisering, Geel: Wijsheid in de media
, 4
Hoofdstuk 1: Op ontdekkingstocht door een bekend gebied?
Over de eigen aard van de samenleving.
Doel: De student kan vanuit de sociologische verbeelding maatschappelijke uitdagingen verduidelijken/kaderen.
De samenleving als speelveld
Spellen
De samenleving is een speelveld met spelregels (wetten en gedragsregels) en spelers (mensen,
organisaties,instituten). Net als op het speelveld worden in de samenleving ook spellen gespeeld. Spellen, niet spel
want achter het formele spel gaan informele spellen schuil.
Positie
Elk speelveld wordt afgebakend door lijnen. Binnen die lijnen lopen de spelers die het spel spelen. Buiten het speelveld vinden we spelers die
niet kunnen meespelen (gekwetst, inbreuk op regels, slecht in de groep)
Mensen die psychologisch kwetsbaar zijn, fysieke beperking hebben of mensen in armoede moeten vanaf de zijlijn
toekijken.
Regels
Spelers moeten zich aan de regels houden. Ze mogen niet de bal met de hand spelen of buitenspel gaan. Houden ze zich niet aan de regels, zal
de scheidsrechter dit bestraffen naargelang de ernst. Spelers horen ook informele regels in acht te nemen zoals fair play (Iemand gewond,
schot de bal buiten). Binnen het veld zijn er gebieden waar bepaalde handelingen wel en andere niet zijn toegelaten: Op je eigen helft kan je
niet buitenspel staan)
Maatschappelijk leven wordt ook beheerst door geboden en verboden, regels en taboes. De rechter kan een
geldboete opleggen aan overtreders of ze naar de gevangenis sturen. In de samenleving gelden andere regels voor
de publieke en voor de particuliere ruimte (thuis of op kantoor)
