Krachtige leeromgeving
Wat is een krachtige leeromgeving?
Een krachtige leeromgeving is een onderwijssetting die leerlingen actief
ondersteunt in hun leerproces en hen motiveert om op een diepgaande manier
kennis en vaardigheden te verwerven. De kern van een krachtige leeromgeving
ligt in het creëren van condities die leerprocessen bevorderen.
Hierbij spelen differentiatie, werkvormen, zelfsturing, feedback en rapporteren
een grote rol.
Pedagogische basishouding van de leerkracht is noodzakelijk voor een krachtige
leeromgeving.
Succesfactoren die hieraan bijdragen
- Divers-sensitieve houding van de leerkracht
- Via betrokkenheid kijken naar groei
-> betrokkenheid = motivatie= zelf determinatie-Theorie
- De klemtoon op groeien
-> growth mindset, leerkuil
Niet één wondermiddel, maar zorg voor:
o Flexibel groeperen
o Een sfeer waar kinderen op elkaar kunnen rekenen
o Een veilig en comfortabel klimaat, dit zorgt voor openheid en bereidheid
tot leren, dit uit zich in de leerresultaten, wat zorgt voor persoonlijke groei
Greep krijgen op het groeiproces door regelmatige feedback ver de manier
waarop het leerproces loopt (zowel voor leerkracht als leerling).
1
,Zelfdeterminatietheorie
Motivatie verhoogt wanneer 3 basisbehoeften (ABC) gerealiseerd worden.
Autonomie: vrijwillig denken, voelen en handelen. Gevoel van keuze en
psychologische vrijheid.
Verbondenheid: warme authentieke band eervaren
met anderen.
Competentie: gewenste doelen bereiken, succes
ervaren.
Examenvraag
Geef een voorbeeld van hoe je in de krachtige
leeromgeving tegemoet komt aan autonomie,
verbondenheid en competentie.
Opdracht: ontwerp je iegen leerweg in wisunde.
A: leerlingen kiezen zelf welk wiskundig vraagstuk ze
willen oplossen (bv. meetkunde) en hoe ze hun oplossing presenteren
(bv. presentatie,
poster etc.).
B: Ze werken in kleine groepjes en bespreken hun vooruitgang. Ze helpen
elkaar met
moeilijke concepten en krijgen ondersteuning van de leerkracht.
C: Ze krijgenfeedback op hun aanpak en vaardigheden. Na de presentatie
krijgen ze
erkenning voor hun oplossing, dit geeft hen het gevoel dat ze de stof
beheersen en
succesvol kunnen zijn.
Differentiatie theoretisch kader
Wat is differentiatie?
Een visie op leren van kinderen, waarbij je aandacht besteedt aan dat niet
iedereen hetzelfde nodig heeft op hetzelfde moment.
Differentiatie kan leerlingen gemotiveerd houden om
graag te leren.
Motivatie is het vervullen van de drie basisbehoeften
(ABC).
BKD leer-kracht model
Differentiatie = op een proactieve, positieve en planmatige manier omgaan met
de verschillen tussen leerlingen (in interesse, leerstatus
en leerprofiel) met als doel een zo groot mogelijk
leerrendement voor elke leerling i.f.v. leermotivatie,
leerrendement en leerefficiëntie.
BKD als filosofie: Als leerkracht moet je het
vanzelfsprekend vinden dat niet elk kind hetzelfde is en
dat je dus verschillen in differentiatie moet toepassen, je
ziet differentiatie als normaal.
2
, Output = input: Als leerkracht geeft je voortdurend feedback en evalueer je de
leerlingen, de informatie die je hieruit haalt (output) zorgt ervoor dat je nieuwe
input kan geven en op een bepaalde interesse of leerstatus kan differentiëren.
Leerlingen kunnen maximaal leren wanneer er rekening gehouden word met
interesse, leerstatus en leerprofiel: - interesse: persoonlijke voorkeuren
- leerstatus: huidige kennis (niveau)
- leerprofiel: manier waarop een leerling leert,
incl. leerstijl en tempo
Alles omvattend kan je hierdoor omgaan met de verschillen in de klas.
Denkprincipes
1. Groei-gericht denken
- Iedereen kan leren!
- Growth vs Fixed mindset
- Leerkacht in voorbeeldfunctie
2. Ethisch kompas gericht op leerlingen
- Wat zijn de basisdoelen die de leerlingen echt nodig
hebben?
- Denk vanuit de zorg voor je leerlingen
Verschillen in de klas
Alle verschillen in de klas (interesses, tempo, voorkeuren, talenten, geslacht etc.)
uiten zich in 3 verschillen in leren:
Interesse: ‘’waarom’’ wordt er geleerd? -> persoonlijke voorkeuren
Leerstatus: ‘’wat’’ wordt er geleerd? -> huidige kennis, niveau
Leerprofiel: ‘’hoe’’ wordt er geleerd? ->manier waarop leerlingen leren
incl. tempo
Differentiatie volgens interesse
Keuzes aanbieden:
- Parallelle opdrachten maar met een verschillend toepassingsgebied
- Lijst met keuzes (bv literatuurlijst, topic-lijst, hoeken,…)
- Moet/mag-opdrachten, zoals in contractwerk
- Werkwinkels
Als leerkracht zelf keuzes maken op maat van...
- Inhouden, aanpak laten aansluiten bij leefwereld
- Leefwereld integreren binnen opdrachten
3
Wat is een krachtige leeromgeving?
Een krachtige leeromgeving is een onderwijssetting die leerlingen actief
ondersteunt in hun leerproces en hen motiveert om op een diepgaande manier
kennis en vaardigheden te verwerven. De kern van een krachtige leeromgeving
ligt in het creëren van condities die leerprocessen bevorderen.
Hierbij spelen differentiatie, werkvormen, zelfsturing, feedback en rapporteren
een grote rol.
Pedagogische basishouding van de leerkracht is noodzakelijk voor een krachtige
leeromgeving.
Succesfactoren die hieraan bijdragen
- Divers-sensitieve houding van de leerkracht
- Via betrokkenheid kijken naar groei
-> betrokkenheid = motivatie= zelf determinatie-Theorie
- De klemtoon op groeien
-> growth mindset, leerkuil
Niet één wondermiddel, maar zorg voor:
o Flexibel groeperen
o Een sfeer waar kinderen op elkaar kunnen rekenen
o Een veilig en comfortabel klimaat, dit zorgt voor openheid en bereidheid
tot leren, dit uit zich in de leerresultaten, wat zorgt voor persoonlijke groei
Greep krijgen op het groeiproces door regelmatige feedback ver de manier
waarop het leerproces loopt (zowel voor leerkracht als leerling).
1
,Zelfdeterminatietheorie
Motivatie verhoogt wanneer 3 basisbehoeften (ABC) gerealiseerd worden.
Autonomie: vrijwillig denken, voelen en handelen. Gevoel van keuze en
psychologische vrijheid.
Verbondenheid: warme authentieke band eervaren
met anderen.
Competentie: gewenste doelen bereiken, succes
ervaren.
Examenvraag
Geef een voorbeeld van hoe je in de krachtige
leeromgeving tegemoet komt aan autonomie,
verbondenheid en competentie.
Opdracht: ontwerp je iegen leerweg in wisunde.
A: leerlingen kiezen zelf welk wiskundig vraagstuk ze
willen oplossen (bv. meetkunde) en hoe ze hun oplossing presenteren
(bv. presentatie,
poster etc.).
B: Ze werken in kleine groepjes en bespreken hun vooruitgang. Ze helpen
elkaar met
moeilijke concepten en krijgen ondersteuning van de leerkracht.
C: Ze krijgenfeedback op hun aanpak en vaardigheden. Na de presentatie
krijgen ze
erkenning voor hun oplossing, dit geeft hen het gevoel dat ze de stof
beheersen en
succesvol kunnen zijn.
Differentiatie theoretisch kader
Wat is differentiatie?
Een visie op leren van kinderen, waarbij je aandacht besteedt aan dat niet
iedereen hetzelfde nodig heeft op hetzelfde moment.
Differentiatie kan leerlingen gemotiveerd houden om
graag te leren.
Motivatie is het vervullen van de drie basisbehoeften
(ABC).
BKD leer-kracht model
Differentiatie = op een proactieve, positieve en planmatige manier omgaan met
de verschillen tussen leerlingen (in interesse, leerstatus
en leerprofiel) met als doel een zo groot mogelijk
leerrendement voor elke leerling i.f.v. leermotivatie,
leerrendement en leerefficiëntie.
BKD als filosofie: Als leerkracht moet je het
vanzelfsprekend vinden dat niet elk kind hetzelfde is en
dat je dus verschillen in differentiatie moet toepassen, je
ziet differentiatie als normaal.
2
, Output = input: Als leerkracht geeft je voortdurend feedback en evalueer je de
leerlingen, de informatie die je hieruit haalt (output) zorgt ervoor dat je nieuwe
input kan geven en op een bepaalde interesse of leerstatus kan differentiëren.
Leerlingen kunnen maximaal leren wanneer er rekening gehouden word met
interesse, leerstatus en leerprofiel: - interesse: persoonlijke voorkeuren
- leerstatus: huidige kennis (niveau)
- leerprofiel: manier waarop een leerling leert,
incl. leerstijl en tempo
Alles omvattend kan je hierdoor omgaan met de verschillen in de klas.
Denkprincipes
1. Groei-gericht denken
- Iedereen kan leren!
- Growth vs Fixed mindset
- Leerkacht in voorbeeldfunctie
2. Ethisch kompas gericht op leerlingen
- Wat zijn de basisdoelen die de leerlingen echt nodig
hebben?
- Denk vanuit de zorg voor je leerlingen
Verschillen in de klas
Alle verschillen in de klas (interesses, tempo, voorkeuren, talenten, geslacht etc.)
uiten zich in 3 verschillen in leren:
Interesse: ‘’waarom’’ wordt er geleerd? -> persoonlijke voorkeuren
Leerstatus: ‘’wat’’ wordt er geleerd? -> huidige kennis, niveau
Leerprofiel: ‘’hoe’’ wordt er geleerd? ->manier waarop leerlingen leren
incl. tempo
Differentiatie volgens interesse
Keuzes aanbieden:
- Parallelle opdrachten maar met een verschillend toepassingsgebied
- Lijst met keuzes (bv literatuurlijst, topic-lijst, hoeken,…)
- Moet/mag-opdrachten, zoals in contractwerk
- Werkwinkels
Als leerkracht zelf keuzes maken op maat van...
- Inhouden, aanpak laten aansluiten bij leefwereld
- Leefwereld integreren binnen opdrachten
3
