HS3: Krachtige leeromgeving – relatie en
klasmanagement – positieve communicatie
DEEL 1: HANDVATTEN VOOR EEN VLOT
KLASMANAGEMENT
1. Klasmanagement
1.1 Wat is klasmanagement
Klasmanagement = het creëren vd orde in de klas en manigesteert zich doorheen
het handelen vd leerkracht zodat deze zich kan richten op het leren vd lln
Klashouden = het treffen v maatregelen en voorzieningen die noodzakelijk zijn
om een omgeving in het leven te roepen en te handheven waarin onderwijzen en
leren kunnen plaatsvinden
Welke mate lkr zijn klasmanagement succesvol kan vormgeven afleiden uit
taakgerichtheid vd lln
Ordemaatregelen indelen in 3 categorieën:
o Ordebeschermer maatregelen w vooraf uitgedacht en tijdens de les
ingebouwd om orde te creëren en te bestendigen
o Ordebewakers maatregelen w tijdens de les ingezet om toe te zien op
de orde
o Ordeherstellers maatregelen w toegepast wanneer orde verstoord is
Ordebeschermers en ordebewakers preventieve domeinen
Ordeherstellers curatief
1.2 Overlevingstips voor beginnende leerkrachten
1.2.1 Lichaamstaal en interactie met de leerlingen
o Geef kinderen positieve aandacht
o Levende stemintonatie en expressie in je mimiek nodigt lln uit om mee te
denken
o Wees zoveel mogelijk jezelf
o Gebruik slagzinnen
o Variatie in stemvolume
o Focus niet op één persoon of groep
o Wissel ontspanning en inspanning af
o Integreer humor en persoonlijk contact
o Treedt duidelijk naar voren
o Probeer rust en kalmte te bewaren
o Zorg voor begeleiding v alle lln
o Durf in het midden v zin te stoppen als aandacht verslapt
o Bouw oogcontact op
, o Durf door te klas te wandelen
o Reageer op storend gedrag
o Eigen motivatie motiveert anderen
o Verwelkom je lln
o Zorg voor voorbeelden
o Luister naar lln
o Gebruik non-verbale taak om onrustige lln tot orde te roepen
1.2.2 Materiaalgebruik
Algemeen
o Concreet materiaal vertrekbasis
o Materiaal moet funtioneel zijn
o Zet materiaal vooraf klaar
o Maak duidelijke afspraken
o Doordenk praktische organisatie
Bordgebruik
o Bord brengt structuur helpt lln om aandachtig te blijven en kan
belangstelling opwekken
Prenten of waarnemingsmateriaal
o Gebruik geen druk materiaal
Beeldactiviteiten
o Voorzie reservemateriaal
o Noteer concrete afspraken en werkwijze op bord
1.2.3 Didactische en inhoudelijke wenken
o Goede lesvoorbereiding zelfvertrouwen
o Werk tijdschema uit
o Geef les duidelijke structuur
o Breng variatie is werkvormen en leeractiviteiten
1.2.4 afspraken, belonen en straffen
o Leg zo vlug mogelijk afspraken vast
o Leer direct de namen vd kinderen
o Laat in begin nooit orde-onbreuken onopgemerkt
o Ga niet in op alle reacties
o Geef lln die orde vertoort een beurt
o Straf nooit collectief
Afspraken samen met lln opgesteld naleven ervan is gemeenschappelijke
verantwoordelijkheid geworden
Regels = gedragcodes die duidelijk maken wat hoort en niet hoort
Opstellen v regels 3 richtlijnen:
klasmanagement – positieve communicatie
DEEL 1: HANDVATTEN VOOR EEN VLOT
KLASMANAGEMENT
1. Klasmanagement
1.1 Wat is klasmanagement
Klasmanagement = het creëren vd orde in de klas en manigesteert zich doorheen
het handelen vd leerkracht zodat deze zich kan richten op het leren vd lln
Klashouden = het treffen v maatregelen en voorzieningen die noodzakelijk zijn
om een omgeving in het leven te roepen en te handheven waarin onderwijzen en
leren kunnen plaatsvinden
Welke mate lkr zijn klasmanagement succesvol kan vormgeven afleiden uit
taakgerichtheid vd lln
Ordemaatregelen indelen in 3 categorieën:
o Ordebeschermer maatregelen w vooraf uitgedacht en tijdens de les
ingebouwd om orde te creëren en te bestendigen
o Ordebewakers maatregelen w tijdens de les ingezet om toe te zien op
de orde
o Ordeherstellers maatregelen w toegepast wanneer orde verstoord is
Ordebeschermers en ordebewakers preventieve domeinen
Ordeherstellers curatief
1.2 Overlevingstips voor beginnende leerkrachten
1.2.1 Lichaamstaal en interactie met de leerlingen
o Geef kinderen positieve aandacht
o Levende stemintonatie en expressie in je mimiek nodigt lln uit om mee te
denken
o Wees zoveel mogelijk jezelf
o Gebruik slagzinnen
o Variatie in stemvolume
o Focus niet op één persoon of groep
o Wissel ontspanning en inspanning af
o Integreer humor en persoonlijk contact
o Treedt duidelijk naar voren
o Probeer rust en kalmte te bewaren
o Zorg voor begeleiding v alle lln
o Durf in het midden v zin te stoppen als aandacht verslapt
o Bouw oogcontact op
, o Durf door te klas te wandelen
o Reageer op storend gedrag
o Eigen motivatie motiveert anderen
o Verwelkom je lln
o Zorg voor voorbeelden
o Luister naar lln
o Gebruik non-verbale taak om onrustige lln tot orde te roepen
1.2.2 Materiaalgebruik
Algemeen
o Concreet materiaal vertrekbasis
o Materiaal moet funtioneel zijn
o Zet materiaal vooraf klaar
o Maak duidelijke afspraken
o Doordenk praktische organisatie
Bordgebruik
o Bord brengt structuur helpt lln om aandachtig te blijven en kan
belangstelling opwekken
Prenten of waarnemingsmateriaal
o Gebruik geen druk materiaal
Beeldactiviteiten
o Voorzie reservemateriaal
o Noteer concrete afspraken en werkwijze op bord
1.2.3 Didactische en inhoudelijke wenken
o Goede lesvoorbereiding zelfvertrouwen
o Werk tijdschema uit
o Geef les duidelijke structuur
o Breng variatie is werkvormen en leeractiviteiten
1.2.4 afspraken, belonen en straffen
o Leg zo vlug mogelijk afspraken vast
o Leer direct de namen vd kinderen
o Laat in begin nooit orde-onbreuken onopgemerkt
o Ga niet in op alle reacties
o Geef lln die orde vertoort een beurt
o Straf nooit collectief
Afspraken samen met lln opgesteld naleven ervan is gemeenschappelijke
verantwoordelijkheid geworden
Regels = gedragcodes die duidelijk maken wat hoort en niet hoort
Opstellen v regels 3 richtlijnen:
